人教版七年級語文下冊期中沖刺卷（一）（解析版）

下學(xué)期七年級語文期中沖刺卷（一）

（總分120分，時(shí)間150分鐘）

一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（28分）

1.給下面句子中加點(diǎn)詞注音或者根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（1）這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺

得很煩ZQO（）o

（2）他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)

是那樣地chiin（）樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

（3）往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰但（）著身子進(jìn)我家來，不顯得那么

高。

（4）在那耳（）古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一

樣。

【答案】躁淳yugen

【解析】此題考查注音、寫漢字。

（1）煩zdo（躁）：煩悶急躁。

（2）chun（淳）樸：形容人十分誠實(shí)，很樸素或比較老實(shí)。

（3）但（yu）：曲背，彎腰。

（4）亙（g?n）古：自古以來，整個(gè)古代。

2.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.人們對這些殺人放火、壞事做盡的侵略者讖晉癟簞。

B.民族英雄那種可?？蓾岬臓奚?，值得我們好好學(xué)習(xí)！

C.這位著名演唱家的歌聲氣沖斗牛，聲入九霄，得在場觀眾的陣陣掌聲和喝彩。

D.對于那些站在一線搶救的醫(yī)護(hù)人員來說，個(gè)人的安危簡直微不足道。

【答案】C

【解析】本題考查成語運(yùn)用。

A.深惡痛絕：指對某人或?qū)δ呈潞軜O端厭惡痛恨。與語境相符，使用正確；

B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，形容英勇悲壯的感人事跡。與語境相符，

使用正確；

C.氣沖斗牛:形容怒氣沖天或氣勢很盛，這里用來演唱家的歌聲不合適。與語境不相符，

使用錯(cuò)誤；

D.微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。與語境相符,

使用正確;

故選Co

3.下列句子中，線毒謂灑的一項(xiàng)是（）（2分）

A.人們懷念楊絳，因?yàn)樗淖髌纷屓嗽诟≡甑奈膶W(xué)風(fēng)氣中感到一股清新的原因。

B.廣大志愿者全身心地服務(wù)北京冬奧會，向世界展示了開放自信的中國青年形象。

C.在“直播帶貨”等銷售新模式下，為幫助農(nóng)民脫貧致富開辟了一條新的路徑。

D.中華民族能否生生不息、長盛不衰，關(guān)鍵在于具有歷史文化的有力支撐。

【答案】B

【解析】本題考查病句的辨析。

A.句式雜糅，可去掉”的原因”；

C.缺少主語，可去掉“在”“下”；

D.一面對兩面，可在“具有”前加上“是否”，或去掉“能否”；

故選Bo

4.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回

想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，;;;……這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)

有一種聲音在召喚我。

①我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的詞語,

原野上怪誕的狂風(fēng)

②我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響

③我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟

④我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的

山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金

A.②④③①B.③②④①C.③④②①D.②③④①

【答案】B

【解析】本題考查語句排序。

本段按照由高（③參天碧綠的白樺林、原野）而低（②山澗）、由遠(yuǎn)（④高粱，金黃的

豆粒，黑色的土地……）及近（①晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著）的順序景象描

寫，據(jù)此，順序?yàn)椋孩邰冖堍佟９蔬xB。

5.下列各句中，下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《鄧稼先》選自《人民日報(bào)》，作者是著名理論物理學(xué)家楊振寧，楊振寧1957年與李

政道共獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

B.《土地的誓言》的作者是端木藏良。作者在文章中抒發(fā)了對國土淪喪的壓抑之情，以

及對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

C.《阿長與〈山海經(jīng)）》選自魯迅的小說集《吶喊》，課文表達(dá)了作者對長媽媽的思念和

哀悼之情。

D.《賣油翁》選自《歸田錄》，作者是北宋政治家、文學(xué)家歐陽修，唐宋八大家之一。

【答案】C

【解析】考查文學(xué)常識。

C.《阿長與〈山海經(jīng)）》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

故選Co

6.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（6分）

“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌。”學(xué)習(xí)了綜合

性學(xué)習(xí)“天下國家”后，崇實(shí)學(xué)校七年級（1）班開展以“我和我的祖國”為主題的綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)，快來參加吧！

（1）【活動(dòng)二：美文鑒賞】

七年級（下）語文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)，請你仿照示例在橫線上完成仿寫。

讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢；讀端木蔚良的《土地的誓言》，

我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾熱的愛國情懷；,o

（2）【活動(dòng)三：欄目策劃】

你們小組決定出一期以“歌頌祖國”為主題的手抄報(bào)。在規(guī)劃手抄報(bào)內(nèi)容時(shí)，你們組的

同學(xué)設(shè)計(jì)了“壯美河山”“英雄人物”等欄目。請你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱，以豐

富手抄報(bào)的版面內(nèi)容。

欄目一：_______________

欄目二_______________

（3）【活動(dòng)四：訪問愛國基地】

崇實(shí)中學(xué)全體同學(xué)參觀了泰州白馬中國人民解放軍海軍誕生地紀(jì)念館，同學(xué)們對海軍誕

生歷史很感興趣，想讓紀(jì)念館解說員介紹一下，如果你是崇實(shí)中學(xué)團(tuán)委書記王靜，該如何向

解說員提出請求？（要求：語言連貫、得體）

【答案】⑴讀楊振寧的《鄧稼先》我們感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻(xiàn)

身的情懷

（2）愛國事例大美祖國

（3）示例：解說員阿姨（叔叔/同志），您好！我是崇實(shí)中學(xué)團(tuán)委書記王靜，我們對海軍

的誕生歷史很感興趣，請您向我們介紹一下，好嗎？

【解析】（1）本題考查仿寫。根據(jù)前文“讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈

狂瀾的氣勢；讀端木藤良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾熱的愛

國情懷”可知，我們仿寫的句式為“讀+作者+的+作品，我們感受到+偏正短語”，注意

應(yīng)選用七年級（下）語文書中的課文來表述。如：讀都德的《最后一課》，我們感受到法國

人民愛國的熱情。

（2）本題考查欄目設(shè)計(jì)。結(jié)合主題設(shè)計(jì)具體欄目；圍繞“歌頌祖國”開展系列活動(dòng)；結(jié)

合示例“壯美河山”“英雄人物”可知，欄目名稱應(yīng)為偏正短語；如：愛國精神，人物情懷，

悠久歷史，燦爛文化等。

（3）本題考查語言表達(dá)。首先要有禮貌用語，其次做簡要的自我介紹，最后禮貌提出請

求；語言流暢即可。如：解說員阿姨（叔叔），您好！我是崇實(shí)中學(xué)團(tuán)委書記王靜，我們很

想了解海軍的誕生歷史，麻煩您為我們講解一下可以嗎？

7.名著閱讀（4分）

①祥子沒等她說完，就晃晃悠悠地走出來。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹，樹

當(dāng)中有十幾個(gè)墳頭。陽光本來很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。

什么聲音也沒有，只有樹上的幾個(gè)山喜鵲扯著長聲悲叫。這絕不會是小福子的墳,他知道，

可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土！他是要強(qiáng)的，小福子是

要強(qiáng)的，他只剩下些沒有作用的淚，她已作了吊死鬼！一領(lǐng)席，埋在亂死崗子，這就是努力

一世的下場頭！

②回到車廠，他懊睡了兩天。決不想上曹宅去了，連個(gè)信兒也不必送，曹先生救不了祥

子的命。睡了兩天，他把車?yán)鋈?，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為

肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱

的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為

撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。

③人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在

那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，

他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，

他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤]了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高

大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

（1）選文中祥子對待生活的態(tài)度與他初進(jìn)城時(shí)簡直判若兩人。概括說說初進(jìn)城的祥子

是一個(gè)怎樣的人？

（2）結(jié)合原著內(nèi)容，分析祥子最后“變成了走獸”的原因。

【答案】（1）老實(shí)、健壯、善良、淳樸/勤快、吃苦耐勞/,有美好的理想/木訥、堅(jiān)韌

中帶著一些軟弱。

(2)示例一：(1)社會環(huán)境的影響：①軍閥的亂兵，②政府的偵探，③車行的豪奪，

④人心的冷漠。就是這樣一個(gè)強(qiáng)大罪惡、病態(tài)的社會，讓祥子成為這個(gè)病態(tài)社會的犧牲品。

(2)他人的影響：①與虎妞的失敗婚姻，②小福子的死，③老馬和小馬的結(jié)局，④孫偵探

的勒索，⑤楊宅人、劉四等人對祥子的剝削。(3)自身的性格因素：①樂觀與盲目，②勤快

與保守，③外剛與內(nèi)軟，④有較強(qiáng)的生活欲望卻又不能看清社會的本質(zhì)。

示例二：①小福子的死徹底打碎了祥子對生活的希望。祥子在經(jīng)受“三起三落”打擊之

后，終于意識到企圖通過自己努力來改變命運(yùn)是癡心妄想，最后被磨滅了奮斗的意志，自甘

墮落。②封建社會的黑暗腐朽的社會制度是祥子墮落的根本原因，黑暗的舊社會對勞動(dòng)人民

的壓迫和剝削，造成了善良、美好人性的扭曲。

示例三：造成他悲劇命運(yùn)的原因，有個(gè)人因素，也是社會現(xiàn)實(shí)?！跋樽印苯?jīng)歷“三起三

落”命運(yùn)悲慘，最后被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落。祥子處于黑暗腐朽的社會，看不到

希望，所有的反抗都?xì)w于失敗，于是頹唐消沉。

【解析】(1)考查對小說人物的了解。祥子來自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純

樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來到城市

的祥子，渴望以自己的誠實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希

望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食

其力的上等車夫。據(jù)此結(jié)合小說內(nèi)容概括作答。

(2)考查對名著人物的分析。本題可結(jié)合小說寫作的社會背景、祥子的性格特點(diǎn)和他

一生的“三起三落”的經(jīng)歷來概括分析作答。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。描寫了20年代中國北平城里的一個(gè)

年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷的辛酸故事。向人們展示軍閥

混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景，深刻揭露了舊中國的黑暗,

控訴了統(tǒng)治階級對勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情。

祥子來自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他

的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實(shí)勞動(dòng)買一輛

屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他

用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在

兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地

從頭開始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、

洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚

姻為代價(jià)的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人

生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。

連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，

不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活,

吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜

工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”

底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。

答案不唯一，能結(jié)合小說內(nèi)容和祥子的人物形象分析原因即可。

8.根據(jù)提示，用詩文原句填空。（8分）

（1）《鄧稼先》一文中準(zhǔn)確描述鄧稼先一生的成語是、o

（2）《逢入京使》中，寫詩人行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句詩是:

（3）《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是、

（4）《木蘭詩》中寫出了木蘭征戰(zhàn)生活艱苦及戰(zhàn)場氣氛悲涼的語句:

【答案】鞠躬盡瘁死而后已馬上相逢無紙筆憑君傳語報(bào)平安深

林人不知

明月來相照朔氣傳金柝寒光照鐵衣

【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真

審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中的“鞠躬、瘁、己、紙、朔、柝、寒”等字詞容易寫錯(cuò)。

在文章《鄧稼先》中，作者楊振寧用“鞠躬盡瘁，死而后已”這個(gè)成語，準(zhǔn)確描述了鄧

稼先的一生，熱情贊美了他勇于奉獻(xiàn)，生命不息，奮斗不止的精神。

二、古詩文閱讀（17分）

（一）閱讀下面的古詩，完成下面小題。（5分）

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

9.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.詩歌題目中“洛城”交代地點(diǎn)，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)以及具體時(shí)間。

B.首句描寫深夜時(shí)分，詩人難于成眠，忽聞笛聲，觸動(dòng)詩人的情懷。

C.次句運(yùn)用比喻手法，極寫夜之靜、笛之悠，反襯詩人悠閑的心境。

D.這是一首七言絕句，全詩緊扣一個(gè)“聞”字抒寫詩人聞笛的感受。

10.“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感?

（3分）

【答案】9.C10.運(yùn)用典故，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

【解析】9.C.次句“散入春風(fēng)滿洛城”意思是：它（笛聲）隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽

全城。以動(dòng)襯靜，寫詩人春夜未眠聽笛聲悠揚(yáng)，襯托夜之寂靜，反襯詩人聞笛后的孤寂心情；

“反襯詩人悠閑的心境”表述有誤；故選C。

10.本題考查表現(xiàn)手法及作者情感?！按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情”意思是：客

居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？“折柳”即《折楊柳》笛曲，

樂府“鼓角橫吹曲”調(diào)名，運(yùn)用典故，寫詩人客居洛陽夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思緒，懷

念起“故園”來，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念和眷戀之情。

（二）閱讀下面【甲】【乙】段文言文，回答小題。（12分）

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲治

經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵?/p>

乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日：“士

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】

余近日以軍務(wù)桂?、伲瑢嬍巢话病Ｎ峒冶驹姸Y門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又

為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此

功課為佳。偶遇事冗?,雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必

早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補(bǔ)；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者

數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

（選自《清代四名人家書》）

【注釋】①儻?。╧ongzong）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)

雜。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

①孤豈欲卿滄經(jīng)為博士邪

②余近日以軍務(wù)徑健

12.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.自/以為/大有所益

B.肅/遂拜/蒙母

C.有恒/又為/勤樸之根源

D.日/必了此/功課為佳

13.用現(xiàn)代漢語翻文中畫線的句子。（4分）

（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

14.【甲】【乙】兩文都到了讀書的作用?！炯住课耐ㄟ^寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙

“結(jié)友”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了;【乙】文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風(fēng)，培

養(yǎng)的品質(zhì)。（2分）

15.【甲】【乙】兩文中的多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明。（2

分）

【答案】11.①研究②因?yàn)?2.D13.①你如今的才干和謀略，不再是吳

地的阿蒙了。②像這樣堅(jiān)持了幾年，不曾間斷，也不感到什么苦了。14.呂蒙讀書

后驚人的長進(jìn)勤樸15.示例：泛讀法；如：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

【解析】11.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？治：研究。

②句意：我近來因?yàn)檐妱?wù)繁忙，睡覺吃飯都不安穩(wěn)。以：因?yàn)椤?/p>

12.本題考查劃分文言句子節(jié)奏。

D.錯(cuò)誤，根據(jù)句意“每天必須了結(jié)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容才感到安心”。從句法成分分析，“日”

為時(shí)間狀語，為一個(gè)整體，“了此功課”是一個(gè)主謂短語，不應(yīng)該斷開?！盀榧选笔钦麄€(gè)事

情的結(jié)果，為一個(gè)整體。正確節(jié)奏應(yīng)為：日/必了此功課/為佳；

故選Do

13.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

①卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。者：用在時(shí)間詞后面，不譯。才略：軍事方面或

政治方面的才干和謀略。非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒有才學(xué)的

呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。

②如是，像這樣；數(shù)，多；未嘗，不曾；亦，也。

14.本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。解答時(shí)，注意在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合

題干進(jìn)行答題。

【甲】文寫的是孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的事，起初呂蒙用各種理由推脫，在孫權(quán)的勸說下，終

于開始學(xué)習(xí)。時(shí)隔不久，當(dāng)魯肅見到呂蒙，魯肅與呂蒙談?wù)摵?，感受到呂蒙才略已非舊時(shí),

出于對他的欽佩，于是“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，即拜會呂蒙的母親，并與呂蒙結(jié)為朋友。

由此可知，魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結(jié)友”這一舉動(dòng)側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后驚人的長

進(jìn)。

根據(jù)【乙】文中“吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源”

可知作者認(rèn)為，自家作為詩禮名門，讀書是其立足根本，同時(shí)能培養(yǎng)“勤樸”之道，而堅(jiān)持

勤勞樸素的根源在于堅(jiān)持，即“有恒”，由此可見讀書對于培養(yǎng)“勤樸”或“有恒”的品質(zhì)

也有益處。

15.本題考查內(nèi)容理解概括。解答此類試題需要在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括整理出自

己的觀點(diǎn)。

根據(jù)【甲】文中孫權(quán)提到“但當(dāng)涉獵”也就是粗略地閱讀，這樣能接觸到更廣泛的知識。

可以得出泛讀法；

根據(jù)【乙】文中的“日日寫字一頁，看書二十頁（每天寫一頁字，看二十頁書）”“決

不肯今日耽擱（我絕不肯今天耽擱）”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為（也不會因?yàn)槊魈煊?/p>

事，今天提前完成）”可知，在固定時(shí)間，給自己布置固定的人物來完成，提高自身?？梢?/p>

得出定量、定時(shí)讀書法；

根據(jù)【乙】文“用朱筆圈批”可知，我們在閱讀時(shí)要注意勾畫重點(diǎn)語句，做好批注?？?/p>

以得出圈點(diǎn)批注法等。

【參考譯文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁

多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？

我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常

讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談

論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，（已）不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒

有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就應(yīng)該重新用新的眼光看待，長兄怎么知曉事

情這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

【乙】我近來因?yàn)檐妱?wù)繁忙，睡覺吃飯都不安穩(wěn)。我們家本來就是世代讀書講究禮教的

名門貴室，勤勞與樸實(shí)是我處世立身之道，“有恒”二字又是勤勞儉樸的根源。我雖在軍營

里，還每天寫一頁字，看二十頁書?？催^之后，用紅筆圈點(diǎn)批注，每天必須了結(jié)這些學(xué)習(xí)內(nèi)

容才感到安心。偶爾遇到事務(wù)繁忙，即使第二天補(bǔ)寫補(bǔ)看也覺得心里不舒服，所以必須忙里

偷閑來做這件事。然而這個(gè)辦法還是下策，所以必定早起數(shù)小時(shí)來做這些事。決不肯今日耽

擱，說有明天可以補(bǔ)上；也不肯以明天有事，今天預(yù)先去做。像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷,

也不感到什么苦。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

母親的花園

吳娟

①父親給我發(fā)消息：海棠開了，你媽問要不要給你送過去？

②消息下方是圖片：富貴典雅、兩人合圍的大花盆內(nèi)，一株垂絲海棠花開正艷。虬枝盤

旋、花團(tuán)錦簇，掛滿枝頭的一朵朵花兒嬌艷欲滴，隔著屏幕都能感覺到她們在枝頭的顫動(dòng)，

比當(dāng)初從花市買來時(shí)枝干更顯粗壯、花兒也更繁盛，著實(shí)惹眼，讓人心歡。

③看我入神，身側(cè)閨蜜瞅一眼我的手機(jī)，我立刻感覺到她口中的奶茶沖動(dòng)地跳躍了幾下，

聽見她喉間“咕咚”一聲，才算沒噴我一臉：“這是啥呀？”

④我知道她問的不是海棠，干脆把圖片局部放大，手機(jī)遞給她一一海棠根部密匝匝、綠

油油的，是一水兒鮮嫩的雞毛菜！花盆放置的地方，前后左右全是整齊劃一的韭菜，在這雨

水充盈的三四月，估計(jì)不用三天就可以夜雨剪春韭，下鍋炒雞蛋了。

⑤海棠是前年年前我在花市買的。溫室里溫度控制得好，當(dāng)時(shí)連花帶盆買了放在新居，

春節(jié)時(shí)正好開花，淺粉嬌艷、喜氣洋洋，來串門的親戚朋友都說好看?？上Т汗?jié)過后花謝了

葉子也蕉了，瞧著占地方我想連盆一起扔了。母親說：“這高樓上不著天、下不著地，一點(diǎn)

地氣都不沾，花兒都不愿意呆。讓我回家，我把花兒帶回家救救！”花盆太重花枝太脆，實(shí)

在不方便搬運(yùn)，而且母親是年前來的，接地過來原本是想長住，可她不習(xí)慣，如今就是借花

說事堅(jiān)持要回家：“在這兒啥事都沒有，天天大眼瞪小眼，絲光吃飯，長了一身肉。年一過，

雨一下，老家房前屋后都要長草了，我得回去看看……”

⑥母親要回家，我們都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的“一畝三分地”。

⑦春風(fēng)拂面時(shí)我們回家，母親大手一揮：去門口樹上找?guī)字ο愦谎浚形缃o你們上“時(shí)

鮮”一一香椿蒸雞蛋！我們這才驚覺為啥到處煙翠彌漫，唯獨(dú)這兩根光桿樹僅在頂端支棱著

幾片嫩芽，讓人不忍直視。

⑧多年過去，香椿樹下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、兩排其苣傲然挺立，菠菜、

豌豆苗間雜其間，密密匝匝，看不見一寸黑土。見縫插針的母親在不超過香椿樹的邊界旁還

點(diǎn)上一排蠶豆。春日里蠶豆開著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生

生卻又得意地偷偷看著我們笑。

⑨我哭笑不得：“媽，門口種些花花草草不好嘛？”

⑩“哪兒沒花？還要專門種？我這門口一年四季都有花兒！”

?是的，春天蠶豆花兒，夏天黃瓜花兒，秋天的扁豆花兒……冬天花兒倒是少，可豌

豆苗、葛苣葉從雪堆里冒出頭，綠瑩瑩地直往人心里鉆，也的確是養(yǎng)眼養(yǎng)心的佳品呢。

?母親的菜園子就是她的大花園。我的海棠回去可沒有貴格搶占她一分一亮的土地，

只能委屈地暫借韭菜一畦寶土沾點(diǎn)地氣。

?“花盆里的雞毛菜就當(dāng)是粗借寶地付的租金吧?！蔽覠o奈地向閨蜜解釋，給母親打

電話。母親很開心，在電話里一個(gè)勁兒絮絮叨叨，說這兩天蠶豆花兒開了，她已經(jīng)準(zhǔn)備育黃

瓜苗了……聲音傳來，溫暖如春風(fēng)拂面，我似乎聞到母親花園里的花草香味兒了。我仿佛看

見=

（選自《新民晚報(bào)》2021年5月9日，有改動(dòng)）

16.文章以“母親的花園”為題，有什么作用？（2分）

17.聯(lián)系語境，揣摩人物心理。（4分）

（1）聽見她喉間“咕咚”一聲，才算沒噴我一臉：“這是啥呀？”

（2）“哪兒沒花？還要專門種？我這門口一年四季都有花兒！”

18.從修辭角度賞析下面的句子。（3分）

春日里蠶豆開著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意

地偷偷看著我們笑。

19.文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（3分）

20.結(jié)合語境，展開想象，在文末續(xù)寫幾句話，為文章添加一個(gè)合適的結(jié)尾。要求：所

寫文字契合前文內(nèi)容，至少使用一種人物描寫方法，100字以內(nèi)。（3分）

【答案】16.內(nèi)容上，點(diǎn)明了本文的寫作對象是母親的花園，交代了文章的主要內(nèi)容;

結(jié)構(gòu)上，貫穿全文，是全文的敘事線索。17.（1）這句話表現(xiàn)了閨蜜無比震驚的心理;

這世上怎么還有這樣的搭配，如此嬌艷的海棠花底下竟然還長著雞毛菜，還真是聞所未聞。

（2）這句話表現(xiàn)了母親不容置疑的反駁和自豪自傲的心理；我的蔬菜一年四季都開花，可

比那些花花草草強(qiáng)多了。18.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，作者將蠶豆花比喻成小姑娘

的眼眸，“怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑”又賦予其以人的情態(tài)，表現(xiàn)了蠶豆花的可愛,

富有情趣。19.①母親是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的人。她把老家房前屋后的“一直三分地”收拾

得井井有條。②母親是一個(gè)眷戀故土的人。她在城市里住不習(xí)慣，堅(jiān)持要回老家生活，③母

親是一個(gè)熱愛生活、有生活情趣的人。她將菜園子等看作是自己的大花園，亦有生活情趣。

④母親是一個(gè)富有生活智慧的人。她在香椿樹下寄密匝匝地種了韭菜、莒苣、鹽菜等，還見

縫插針地點(diǎn)上一排蠶豆。20.示例：母親在花園中忙碌而開心的場景。傍晚時(shí)分，母親

眼中藏著滿滿的笑意，輕輕彎著身子，手中拿著水壺、水流在空中畫出優(yōu)美的弧線。微風(fēng)輕

輕拭去母親額頭的汗珠，也將清涼送至母親心頭。

【解析】16.本題考查標(biāo)題的作用。

解答本題，應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

從內(nèi)容上看，結(jié)合第⑥段“母親要回家，我們都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的‘一

畝三分地’”，第?段“母親的菜園子就是她的大花園。我的海棠回去可沒有貴格搶占她

一分一亮的土地，只能委屈地暫借韭菜一畦寶土沾點(diǎn)地氣”可知，“母親的花園”暗示了文

章的主要內(nèi)容，明確了寫作的主要對象一一母親的花園；從結(jié)構(gòu)上看，全文都是圍繞“母親

的花園”行文，“母親的花園”是文章的線索，貫穿整篇文章。

17.考查揣摩人物心理。

（1）根據(jù)句中“喉間'咕咚'一聲”“才算沒噴我一臉”以及第④段內(nèi)容“海棠根部

密匝匝、綠油油的，是一水兒鮮嫩的雞毛菜！”可知，此句子在突出閨蜜對“我”手機(jī)圖片

中海棠與雞毛菜搭配的好奇和震驚。示例：粗壯的枝干加上繁盛的花朵讓海棠花看起來真是

嬌艷欲滴，更令我震驚的是海棠根部居然是雞毛菜，密密麻麻的雞毛菜和美麗的海棠搭配看

起來真是充滿生機(jī)。

（2）根據(jù)第?段內(nèi)容“春天蠶豆花兒，夏天黃瓜花兒，秋天的扁豆花兒……冬天花兒

倒是少，可豌豆苗、葛苣葉從雪堆里冒出頭，綠瑩瑩地直往人心里鉆”可知，“一年四季都

有花”指的是母親花園中的植物盛開的花朵,表現(xiàn)出母親對植物的喜愛和對植物開花的自豪。

示例：哪里還需要專門種花，我的蔬菜花一年四季都在，毫不遜色！

18.本題考查賞析語句。

題目要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“春日里蠶豆開著黑白相間、指甲蓋大小的

花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑”分析可知，“春日里蠶豆

開著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蠶豆

開的花兒比作是小姑娘的眼眸，形象生動(dòng)地寫出了蠶豆花開的美麗與可愛的情態(tài)；“怯生生

卻又得意地偷偷看著我們笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蠶豆花賦予人的情態(tài)，表現(xiàn)了蠶豆

花的可愛，使文章語言富有情趣。

19.本題考查分析人物形象。

結(jié)合第⑤段“而且母親是年前來的，接她過來原本是想長住，可她不習(xí)慣，如今就是借

花說事堅(jiān)持要回家”可知，母親堅(jiān)持要回家，可見母親是一個(gè)熱愛故鄉(xiāng)，眷戀故土的人；

結(jié)合第⑧段“多年過去，香椿樹下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、兩排葛苣傲然挺

立，菠菜、豌豆苗間雜其間，密密匝匝，看不見一寸黑土。見縫插針的母親在香椿樹旁還點(diǎn)

上一排蠶豆”可知,母親將“一畝三分地”收拾得井井有條，可見母親是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的人；

巴掌大的地方，母親安排得不僅有序而且滿滿當(dāng)當(dāng)，可見母親是一個(gè)富有生活智慧的人；

結(jié)合第⑩段“哪兒沒花？還要專門種？我這門口一年四季都有花兒”可知，母親把她的

菜地當(dāng)作了她的大花園，可見她是一個(gè)熱愛生活、有生活情趣的人。

20.本題考查語言表達(dá)能力。

根據(jù)前句“我似乎聞到母親花園里的花草香味兒了”可知,此處描寫的對象應(yīng)該是母親

及母親的花園?？梢允褂蒙駪B(tài)描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法，注意字?jǐn)?shù)限制。

示例：這時(shí)出現(xiàn)了母親在花園中忙碌的情景?？匆娔赣H彎著腰，微笑著，她正在給那些

花草施肥的畫面。她神情是如此專注，生怕傷害她們。微風(fēng)中，彌漫著泥土的味道、花的清

香，此時(shí)正在空氣中發(fā)酵。

（二）閱讀下文，完成下面小題（10分）

陸先生

夏元祥

①當(dāng)年從鄉(xiāng)下考進(jìn)縣中讀初一。班主任是陸先生，先生五十上下年紀(jì)，身材矮小，一襲

灰色長衫。站在講臺上，幾乎只露出一個(gè)齊耳短發(fā)的圓臉。調(diào)皮鬼曉寧給先生起了一個(gè)外號

“根號2”，意指先生只有一米四的個(gè)頭。自習(xí)課，躲在門邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著教本

朝教室走來，大呼一聲“根號2來了”。鴨吵塘立刻變得靜悄悄，神獸歸位假裝做作業(yè)。先

生也許已然聽見卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺?！昂芎茫献粤?xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧

同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了”。大家禁不住捂著嘴望著曉寧偷笑起來，從此班級

自習(xí)紀(jì)律出奇地好。

②“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！标懴壬鷣砘仵庵讲?，大聲朗讀魯迅的

小說《孔乙己》，讀到“長衫”處故意加重音調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，好生投入。她模擬孔乙己的舉

手投足，吃茴香豆吧嗒嘴聲，儼然就是個(gè)濃縮版的孔先生。講臺下不時(shí)發(fā)出歡呼聲。其時(shí)，

先生然一本正經(jīng)，板著臉搖著頭道，我也穿長衫，但不是孔乙己，時(shí)代不同啦，人民教師再

也不是“臭老九”。先生站在講臺上淺吟低唱，一臉自豪。

③初二那年端午節(jié)，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的外婆來看我，帶來粽子和燒餅，課間匆匆見一面剛坐定

準(zhǔn)備上課。她似乎忘了什么，又折回來?！按笙椋偶俚轿壹胰パ?，不要忘了?！蓖馄糯┩?/p>

四里八鄉(xiāng)的大嗓門隔著窗戶對我喊。

④這聲音猶如炸雷，我覺得腦袋“嗡"一聲，=教室里哄堂大笑之聲

顯得格外刺耳。這時(shí)，踮起腳尖伸長了手臂正在板書的陸先生轉(zhuǎn)過身來:這有什么可笑的？.

這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎?她放

下手史的筆記，.神情嚴(yán)肅,.目光如炬。.瞬間，教室里一片寂靜。尷尬頓時(shí)釋然，深深的感激

在心頭彌漫升騰。要不是先生解圍，我真不知道怎么辦才好。

⑤先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無阻。初三的一個(gè)晚上，先生

像往常一樣披著夜色獨(dú)自回家，在路過教學(xué)樓和辦公區(qū)的小橋時(shí)，一不小心絆倒摔到溝里。

我們?nèi)タ此龝r(shí)，她拍著自己受傷的腿顯得很懊惱，這不爭氣的腿，關(guān)鍵時(shí)候怎么掉鏈子？可

沒過兩天，先生還是一癇一拐地回到了課堂。班級同學(xué)悄悄商量輪流值日，每逢下晚自修時(shí)，

就有兩盞罩子燈亮在小橋頭，那昏黃的光一直溫暖地?fù)u曳著。

⑥中考后，我拖著行李回家。在校門口正好碰見閱卷回來的先生，在馬路對面，她跳下

車喊我，隱約像在問考得怎么樣。我使勁地點(diǎn)頭揮手。一輛卡車從我們中間穿過，卷起濃濃

的塵土，遮住了我和先生。

⑦大學(xué)時(shí)，我和曉寧去看先生。她忙為我們倒茶，笑著告訴我，想不到當(dāng)年的調(diào)皮鬼竟

是來看她最多的。臨走，還堅(jiān)持把我們送到路邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見先生她那矮小的身影,

她久久地向我們揮手，她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來，她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨

拙。先生，老了?；剡^頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說，有灰塵落了進(jìn)來。

21.結(jié)合語境，給文中第④段劃線處補(bǔ)上合適的文字，注意運(yùn)用神態(tài)、心理描寫。（2

分）

22.請從描寫方法的角度給第④段劃波浪線句子做批注。（3分）

23.請結(jié)合文章內(nèi)容，概括分析陸先生的人物形象。（3分）

24.簡要分析第⑦段劃線句子在文中的作用。（2分）

【答案】21.示例：我滿臉通紅，無比窘迫，恨不得有個(gè)地縫立即鉆進(jìn)去。（能從神態(tài)、

心理描寫角度寫出符合語境的文字即可）22.運(yùn)用了動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出陸

先生平等待人、體貼學(xué)生的特點(diǎn)，彰顯出一位人民教師正確的價(jià)值觀，表達(dá)了作者對老師的

感激、崇敬之情。23.①寬容大度（或者富有教育智慧）：同學(xué)曉寧給陸先生取外號，

先生不動(dòng)聲色地冷處理，從此班級紀(jì)律出奇地好；②愛崗敬業(yè)：先生在講臺上投入地讀書，

為身為人民教師深感自豪；每日陪學(xué)生上晚自習(xí)，受傷后堅(jiān)持上班；③善解人意：外婆來學(xué)

?？赐視r(shí)，先生化解我的尷尬。（意對即可）24.結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭寫先生身材

矮小；內(nèi)容上，深化主題：先生雖身材矮小但是因偉大的人格魅力而顯得高大、偉岸。表達(dá)

對先生的心疼、感激之情，語言蘊(yùn)藉含蓄，言盡而意無窮。

【解析】21.本題考查句子的補(bǔ)寫。

根據(jù)第④段“這聲音猶如炸雷，我覺得腦袋‘嗡‘一聲"，聯(lián)系第③段“初二那年端午

節(jié)，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的外婆來看我，帶來粽子和燒餅，課間匆匆見一面剛坐定準(zhǔn)備上課”可知，橫

線處應(yīng)補(bǔ)充上課時(shí)“我”外婆用“穿透四里八鄉(xiāng)的大嗓門隔著窗戶對我喊”話時(shí)，“我”的

反應(yīng)。根據(jù)第④段“教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳”，可以想象此時(shí)“我”非常窘迫尷

尬，既羞又愧的神態(tài)和心理。能從神態(tài)、心理描寫角度寫出符合語境的文字，言之有理即可。

示例：我漲紅了臉，心里不禁埋怨起外婆來。

22.本題考查句子的賞析。

第④段劃波浪線句子，是陸先生為“我”化解尷尬場面時(shí)的描寫?！磅谄鹉_尖伸長了手

臂正在板書的陸先生轉(zhuǎn)過身來”，是動(dòng)作描寫；“這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳

厚。不要忘了自己來自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎”是語言描寫，“她放下手史

的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”是神態(tài)描寫。這三種人物描寫方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出

了陸先生教育學(xué)生時(shí)的凜然正氣，表現(xiàn)了陸先生對勞動(dòng)人民的尊重，體現(xiàn)了她作為人民教師

為學(xué)生傳達(dá)正確的價(jià)值觀的用心。陸先生的言行，同時(shí)也是對“我”的呵護(hù)，表現(xiàn)了她理解

學(xué)生心理，并體貼學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。這段描寫，也表達(dá)了“我”對陸老師發(fā)自內(nèi)心

的感激之情。

根據(jù)以上分析，概括作答即可。

23.本題考查人物形象的分析。

根據(jù)第①段中“自習(xí)課，躲在門邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著救本朝教室走來，大呼一聲

'根號2來了'……先生也許已然聽見卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺。'很好，上自習(xí)

就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了’”可知，先生對學(xué)生給自己

起外號的大不敬行為故作不知，可見她的寬容大度；先生因勢利導(dǎo)，“從此班級自習(xí)紀(jì)律出

奇的好”，可見先生富有教育智慧；

第②段中“先生站在講臺上淺吟低唱，一臉自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到

最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無阻”“一不小心絆倒摔到溝里……可沒過兩天，先生還是

一痛一拐地回到了課堂”，可見先生對學(xué)生的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神；

根據(jù)第④段中“陸先生轉(zhuǎn)過身來:這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚……她放

下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”可知，先生化解“我”的尷尬，可見她是個(gè)善解人意

的人。

根據(jù)以上分析，概括作答即可。

24.本題考查句子作用的分析。

這個(gè)句子，在文章結(jié)尾。寫“我們”看望老師告別時(shí)的情景。

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手”，與開頭①段“先生

身材矮小”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；

“她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來”，在內(nèi)容上深化了文章的主題，表現(xiàn)了先

生人格的高大和偉岸；

“她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了。回過頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說，

有灰塵落了進(jìn)來”，表現(xiàn)了對先生的尊敬、感激、心疼之情。曉寧的神態(tài)和語言，從側(cè)面烘

托了先生人格魅力之強(qiáng)，令曾經(jīng)的調(diào)皮鬼亦為之折服。

根據(jù)以上分析，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面概括分析此句的作用即可。

四、作文（任選一題，50分）

25.我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。每一個(gè)追夢的身影，都將定格為歷史，每一

滴奔跑的開水，都將洗灌出未來。用奮斗定義人生價(jià)值，在奔跑中抵達(dá)新的遠(yuǎn)方。生命不息，

奔跑不止，做永遠(yuǎn)的追夢人！

請以“奔跑路上的追夢人”為題，寫一篇文章。

要求：

①文體自選（詩歌除外）。

②不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

③書寫工整規(guī)范。

【范文】

奔跑路上的追夢人

每個(gè)人都有自己的夢想。古今中外，有許多人在努力地追逐夢想。事實(shí)證明他們的努力

沒有白費(fèi)，他們成為了每個(gè)人都欣賞、贊嘆的人，是后輩的榜樣。在音樂上的建樹，貝多芬

無疑是極高的。但是最讓人震驚的是他雙耳失聰，一個(gè)聽不到聲音的音樂家卻創(chuàng)作出了一部

部傳世之作。這離不開他的天賦，更是他不懈努力的成果。他對音樂的熱愛，讓他在這條艱

難的道路上努力行走，最終達(dá)到常人難以企及的高度。大發(fā)明家愛迪生說：“天才就是1%

的靈感加上99%的汗水?！蔽覀兌际亲穳羧?，然而追逐夢想的道路并不好走，許多夢想會中

途夭折，但從古至今沒有一個(gè)人是不付出努力就實(shí)現(xiàn)夢想的，夸夸其談的人終會成為失敗者,

只有艱苦奮斗的人才能嘗到成功的果實(shí)。

追夢需要激情，追夢需要勇氣，追夢更需要堅(jiān)持。只有具備這些品格，為夢想去耕耘、

付出，才能到達(dá)成功的彼岸。鄧亞萍在乒乓球的歷史上寫下了濃墨重彩的一筆，她在乒壇世

界排名連續(xù)8年保持第一，這是她付出無數(shù)心血的成果。從5歲起她便跟著父親學(xué)習(xí)打乒乓

球，但矮個(gè)子的她其實(shí)并不適合打乒乓球，可是憑借著頑強(qiáng)拼搏的精神，她終于獲得了無數(shù)

榮譽(yù)，最終成了名副其實(shí)的乒壇皇后。艱難困苦，玉汝于成。在這個(gè)世界上，從來沒有“天

上掉餡餅”的好事，唯有奮發(fā)砥礪，才能接近夢想。

當(dāng)今時(shí)代，又有多少追夢人值得我們敬仰！19歲的毛召木曾是一名外賣小哥，成為同

聲傳譯是他強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終他憑借勤奮和努力考上了四川外國語大學(xué)，成為一名大學(xué)

生。56歲的王世金，在沈陽音樂學(xué)院當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人，工作之余自學(xué)舞蹈，執(zhí)著練習(xí)，終于登

上了《出彩中國人》的舞臺。45歲的時(shí)金亮是北汽一名出租車司機(jī)，憑借對民俗工藝戲樓

燈籠的熱愛，成為民間藝術(shù)傳承人。美麗夢想靠追求實(shí)現(xiàn)，美好生活靠奮斗得來。

中國夢是我們所有人的夢想，我們都是奔跑路上的追夢人，在追逐夢想的道路上奮勇向

前。風(fēng)雨阻止不了我們前行的腳步，艱難困苦只能使我們愈挫愈強(qiáng)，只要心中的夢不滅，所

到之處，必將春暖花開。

【解析】本題考查命題作文。

L審題立意?！氨寂苈飞系淖穳羧恕边@個(gè)題目，有兩個(gè)關(guān)鍵詞一一“奔跑”“追夢”。

“奔跑”指人在不斷地進(jìn)步成長，不斷地拼搏進(jìn)取。