三年級上冊數(shù)學教案-4.2需要多少錢｜北師大版

三年級上冊數(shù)學教案4.2需要多少錢｜北師大版教案：三年級上冊數(shù)學教案4.2需要多少錢｜北師大版一、教學內容今天我們要學習的是北師大版三年級上冊數(shù)學的4.2節(jié)內容，主要是理解和掌握“需要多少錢”的問題解決方法。我們將通過實際購物場景來引入這個問題，讓學生能夠運用加法和減法來計算商品的總價，并能夠解決實際生活中的支付問題。二、教學目標1.讓學生能夠理解“需要多少錢”的實際意義，并能夠運用加法和減法來計算商品的總價。2.培養(yǎng)學生解決實際生活中的支付問題的能力，提高他們的數(shù)學應用能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高他們的解決問題的積極性和主動性。三、教學難點與重點重點：讓學生能夠理解“需要多少錢”的實際意義，并能夠運用加法和減法來計算商品的總價。難點：培養(yǎng)學生解決實際生活中的支付問題的能力，以及他們的團隊合作意識和溝通能力。四、教具與學具準備教具：PPT、購物場景圖、商品價格標簽學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.引入：通過一個購物場景的圖片，讓學生觀察并描述圖片中的物品和價格。引導學生思考，如果我們要買這些商品，我們需要多少錢？2.講解：通過PPT展示商品的價格標簽，引導學生運用加法和減法來計算商品的總價。例如，如果商品A的價格是20元，商品B的價格是15元，那么商品A和商品B的總價是多少？3.練習：給學生發(fā)放練習本，讓他們根據(jù)商品價格標簽進行計算練習。教師可以提供一些實際的購物場景，讓學生運用加法和減法來計算需要多少錢。4.討論：讓學生分組進行討論，分享他們解決問題的方法和策略。鼓勵他們互相幫助和交流。六、板書設計板書設計：需要多少錢的實際意義商品A+商品B=總價七、作業(yè)設計1.題目：小明要去超市購買一瓶飲料和一包薯片，飲料的價格是6元，薯片的價格是8元，請問小明需要多少錢？答案：小明需要14元。2.題目：小紅要去書店購買兩本書，第一本書的價格是25元，第二本書的價格是30元，請問小紅需要多少錢？答案：小紅需要55元。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解“需要多少錢”的實際意義，并能夠運用加法和減法來計算商品的總價。在教學過程中，學生積極參與練習和討論，展示了他們的學習熱情和主動性。但是，仍有一部分學生在解決實際生活中的支付問題時，仍然存在困難和混淆。因此，在課后，我將繼續(xù)加強對這部分學生的輔導和指導，幫助他們更好地理解和掌握“需要多少錢”的問題解決方法。同時，我也可以讓學生在家里和父母一起去購物，實際應用所學的知識，提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析教學過程中的練習環(huán)節(jié)是學生鞏固和應用所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生發(fā)放練習本，并根據(jù)商品價格標簽進行計算練習。這個練習設計得非常巧妙，它不僅能夠讓學生通過實際操作來加深對“需要多少錢”的理解，而且還能夠培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力。另外，板書設計也是需要重點關注的細節(jié)。在板書設計中，我將“需要多少錢的實際意義”和“商品A+商品B=總價”這兩個關鍵概念突出顯示，以便學生能夠清晰地理解和記住。這個板書設計簡潔明了，不僅能夠幫助學生理清思路，還能夠讓他們更加直觀地理解和掌握“需要多少錢”的問題解決方法。作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設計中，我給出了兩個實際的購物場景題目，讓學生運用所學的加法和減法來計算需要多少錢。這個作業(yè)設計既能夠讓學生在實際情境中應用所學知識，又能夠培養(yǎng)他們的解決問題能力。對于這些重點細節(jié)，我需要進行詳細的補充和說明。對于教學內容的引入部分，我會確保學生能夠充分理解購物場景的實際意義，并通過舉例和講解來幫助他們將數(shù)學問題與實際生活情境相聯(lián)系。在教學過程中的練習環(huán)節(jié)，我會密切關注學生的計算過程和解決問題的方法，及時給予指導和反饋。同時，我還會鼓勵學生互相討論和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。在板書設計方面，我會確保學生能夠清晰地理解和記住“需要多少錢”的實際意義和計算方法。在作業(yè)設計方面，我會引導學生運用所學的知識來解決實際問題，并通過批改和講解來幫助他們鞏固和提高。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。在講解問題時，我會語調起伏，讓學生感受到問題的有趣性和挑戰(zhàn)性。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在引入、講解、練習和討論環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的反應和掌握情況靈活調整時間。3.課堂提問：我鼓勵學生積極參與課堂討論和提問。我會提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考和想象力。同時，我會鼓勵學生互相提問，促進他們之間的互動和合作。4.情景導入：我通過實際購物場景的圖片和例子，引導學生進入學習情境。讓學生能夠直觀地理解和感受到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在引入環(huán)節(jié)，我應該更多地引導學生觀察和描述購物場景中的細節(jié)，以便更好地激發(fā)他們的學習興趣。在練習環(huán)節(jié)，我應該給予學生更多的自主權，讓他們自己選擇商品價格標簽進行計算練習，以提高他們的自主學習能力和解決問題的能力。在討論環(huán)節(jié)，我應該更加引導學生們互相交流和分享，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。通過本次教案的實施，我深刻認識到教學過程中的細節(jié)和技巧的重要性。我將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求，并提高他們的數(shù)學應用能力。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使他們能夠更好地適應社會的發(fā)展和需求。課后提升1.題目：小華要去超市購買一瓶飲料和一包薯片，飲料的價格是6元，薯片的價格是8元，請問小華需要多少錢？答案：小華需要14元。2.題目：小麗要去書店購買兩本書，第一本書的價格是25元，第二本書的價格是30元，請問小麗需要多少錢？答案：小麗需要55元。3.題目：一本故事書的價格是28元，一本科學書的價格是32元。請問，如果小明要買一本故事書和一本科學書，他需要多少錢？答案：小明需要60元。4.題目：一件上衣的價格是50元，一條褲子的價格是30元。請問，如果小華要買一件上衣和一條褲子，他需要多少錢？答案：小華需要80元。5.題目：媽媽給小明100元，讓小明去買東西。如果小明購買了一瓶飲料9元，一包薯片8元，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下83元。6.題目：爸爸給小華50元，小華買了一支鉛筆10元，一個筆記本8元。小華還剩下多少錢？答案：小華還剩下32元。7.題目：超市里蘋果每千克5元，香蕉每千克3元。如果小明買了2千克的蘋果和1千克的香蕉，他需要多少錢？答案：小明需要13元。8.題目：水果店里的橙子每個2元，香蕉每根3元。如果小華買了3個橙子和2根香蕉