三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 4.3 豐收了-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3豐收了北師大版今天我要為大家分享的是三年級上冊數(shù)學(xué)教案，具體是北師大版教材的4.3節(jié)內(nèi)容，主題是“豐收了”。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括教材的第36頁至38頁，其中涵蓋了分?jǐn)?shù)的比較大小，以及如何利用分?jǐn)?shù)解決實際問題。我們將通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，并能夠靈活運用到實際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，理解同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法。同時，我也希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，以及如何將所學(xué)的知識運用到實際問題中。而教學(xué)難點則在于如何讓學(xué)生理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括PPT、實物模型、練習(xí)題等。五、教學(xué)過程我會通過一個實際的情景引入，比如豐收的季節(jié)，家家戶戶都收割了很多糧食，然后提出問題：如何比較兩家收成多少呢？引入分?jǐn)?shù)的大小比較。接著，我會通過一個具體的例題，講解同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。然后，我會讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。我會通過一個實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括分?jǐn)?shù)的大小比較方法和實際問題解決方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計主要包括兩部分，一是分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)題，二是實際問題的解決練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對課堂教學(xué)進行反思，看學(xué)生們是否掌握了分?jǐn)?shù)的大小比較方法，以及是否能夠靈活運用到實際問題中。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進行拓展延伸，比如找一些實際的例子，運用所學(xué)知識解決。這就是我對于三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3豐收了北師大版的理解和分享，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。重點和難點解析讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法是一個重點，同時也是難點。這是因為分?jǐn)?shù)的大小比較與整數(shù)和是小數(shù)的比較有所不同，需要學(xué)生有更強的抽象思維能力。在教學(xué)中，我會通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。我會先從最簡單的同分母分?jǐn)?shù)開始講解，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。然后，我會講解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)則。通過這些例題和練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。如何讓學(xué)生理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法也是一個重點和難點。對于同分母分?jǐn)?shù)的比較大小，學(xué)生可以直接比較分子的大小，因為它們的分母相同。而對于異分母分?jǐn)?shù)的比較大小，學(xué)生需要先將它們通分，使它們的分母相同，然后再比較分子的大小。這個轉(zhuǎn)換的過程對于學(xué)生來說可能有些復(fù)雜，需要他們理解和掌握。在教學(xué)中，我會通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法。我會先講解同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，然后講解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并通過練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握這兩種方法的差異。如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，也是一個重點和難點。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了解決生活中的問題，因此，我將設(shè)計一些實際問題的練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的分?jǐn)?shù)大小比較方法來解決問題。例如，我可以設(shè)計一個關(guān)于豐收的練習(xí)題，讓學(xué)生計算兩家農(nóng)夫收成的糧食哪個更多，并解釋原因。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系起來，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，以及理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法，以及如何將所學(xué)的知識運用到實際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的重難點。通過具體的例題、練習(xí)和實際問題的設(shè)計，我希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握這些知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運用。在講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法時，我使用了清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。我合理分配了時間。在講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和消化知識，并通過練習(xí)題讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，我也留出了足夠的時間進行課堂提問和解答學(xué)生的疑問。我積極運用情景導(dǎo)入的方法。我以豐收的季節(jié)為背景，提出了一個問題：“如何比較兩家收成多少呢？”這個問題引發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，使他們能夠更好地理解和投入到分?jǐn)?shù)的大小比較學(xué)習(xí)中。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極思考和參與。我提出了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。對于較簡單的問題，我會點名回答；而對于較難的問題，我會鼓勵學(xué)生小組討論，共同尋找答案。在講解同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法時，我提供了一些小竅門。對于同分母分?jǐn)?shù)的比較，我告訴學(xué)生可以直接比較分子的大??；而對于異分母分?jǐn)?shù)的比較，我教給他們一個簡單的轉(zhuǎn)換方法，即先通分使分母相同，然后再比較分子的大小。在課程結(jié)束后，我進行了教案的反思。我意識到在講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法時，我可能需要更加深入地解釋和舉例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時，我也意識到在實際問題的解決環(huán)節(jié)，我可能需要給予更多的指導(dǎo)和解題技巧，以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際問題中。總的來說，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地講解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我也將不斷反思和改進教案，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。課后提升答案：我們可以將分?jǐn)?shù)通分，使它們的分母相同，然后比較分子的大小。例如，比較1/4和1/3，我們可以將它們通分為3/12和4/12，顯然4/12大于3/12，所以1/3大于1/4。2.小明有24個橘子，他先給小紅6個，然后給小華剩下的一半，小華得到了多少個橘子？答案：小明給小紅6個橘子后，還剩下246=18個橘子。小明給小華剩下的一半，即18/2=9個橘子。所以小華得到了9個橘子。3.一個籃子里有蘋果和橙子共30個，蘋果有12個，橙子有多少個？答案：設(shè)籃子里的橙子有x個，根據(jù)題意，我們可以得到方程：12+x=30。解這個方程，我們得到x=3012=18。所以籃子里有18個橙子。4.小剛有15塊巧克力，他每天吃掉3塊，多少天后他會剩下巧克力？答案：設(shè)x天后小剛剩下巧克力，根據(jù)題意，我們可以得到方程：153x=0。解這個方程，我們得到x=15/3=5。所以5天后小剛會剩下巧克力。5.一個班級有40名學(xué)生，其中20%的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，多少名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽？答案：20