兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握筆算除法的基本步驟和運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，學(xué)會(huì)正確的筆算方法，提高運(yùn)算速度。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、克服困難的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的試商方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入課堂開(kāi)始，我拿出一個(gè)籃球，提問(wèn)：“如果我們把籃球看作一個(gè)整體，平均分給同學(xué)們，每份有幾個(gè)籃球呢？”同學(xué)們積極參與，紛紛回答。我接著問(wèn)：“如果我們把籃球分給2個(gè)同學(xué)，每份有幾個(gè)籃球？”同學(xué)們通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)每份有一個(gè)籃球。2.自主探究我引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們把一個(gè)兩位數(shù)分成若干份，每份是一位數(shù)，該如何進(jìn)行筆算呢？”同學(xué)們分組討論，嘗試解答。3.講解示范我選取一道典型例題，如24÷3，進(jìn)行講解示范。我引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)24，發(fā)現(xiàn)它可以分成2個(gè)十和4個(gè)一。接著，我演示如何將2個(gè)十除以3，得到商0，余數(shù)2，將余數(shù)2與4個(gè)一合并，得到24。我將24除以3，得到商8。4.課堂練習(xí)我給出10道兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目，要求學(xué)生在練習(xí)本上完成，并選幾位同學(xué)上臺(tái)演示解題過(guò)程。5.互動(dòng)交流我邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的解題心得，讓大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我解答同學(xué)們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到的問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：24÷3板書(shū)過(guò)程：2個(gè)十÷3=0個(gè)十（余數(shù)2）2個(gè)十+4個(gè)一=2424÷3=8七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上第15題。2.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成10道兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目。答案：1.24÷3=82.32÷4=83.45÷5=94.56÷6=95.63÷7=96.72÷8=97.81÷9=98.90÷10=99.12÷2=610.18÷3=6八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在試商環(huán)節(jié)仍有一定困難。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)試商的方法，并通過(guò)更多練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。拓展延伸：同學(xué)們可以嘗試用兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，三位數(shù)除以一位數(shù)等，進(jìn)一步鞏固除法筆算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境引入在情境引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)拿出一個(gè)籃球來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受除法的意義，將籃球的分配與除法運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)生可以更好地理解除法的基本概念。二、自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試解答兩位數(shù)除以一位數(shù)的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分組討論和嘗試解答，學(xué)生可以初步體驗(yàn)到除法筆算的過(guò)程，為后續(xù)的講解示范打下基礎(chǔ)。三、講解示范在講解示范環(huán)節(jié)，我選擇了24÷3這道題目進(jìn)行詳細(xì)講解。我通過(guò)將24分成2個(gè)十和4個(gè)一，然后進(jìn)行試商和除法運(yùn)算，展示了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解試商的方法，以及如何將余數(shù)與下一位數(shù)合并進(jìn)行繼續(xù)除法運(yùn)算。四、課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了10道兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。我要求學(xué)生在練習(xí)本上完成題目，并選幾位同學(xué)上臺(tái)演示解題過(guò)程。這樣既可以檢查學(xué)生對(duì)筆算方法的掌握程度，也可以讓學(xué)生從他人的解題過(guò)程中學(xué)習(xí)和借鑒。五、互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的解題心得，并解答同學(xué)們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并解決自己在解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我以24÷3為例，展示了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過(guò)程。板書(shū)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生有一個(gè)清晰的視覺(jué)印象，幫助他們?cè)谛闹袠?gòu)建除法筆算的步驟和運(yùn)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)冊(cè)上的題目和家庭作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)一步熟練筆算方法。在上述教案中，重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法和筆算過(guò)程。試商方法是學(xué)生理解除法筆算的關(guān)鍵，它涉及到如何將兩位數(shù)分成一位數(shù)和余數(shù)，并將余數(shù)與下一位數(shù)合并進(jìn)行繼續(xù)除法運(yùn)算。通過(guò)講解示范、課堂練習(xí)和互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和思考來(lái)體驗(yàn)除法筆算的過(guò)程，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流和解答疑問(wèn)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和學(xué)習(xí)，讓他們從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并解決自己在解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過(guò)程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)情境引入、自主探究、講解示范、課堂練習(xí)、互動(dòng)交流和板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，理解和掌握除法筆算的方法。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解過(guò)程中，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)速和音量。通過(guò)生動(dòng)有趣的表述，引起學(xué)生的興趣和注意力。我合理分配了時(shí)間。在教案中，我設(shè)計(jì)了不同環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和回答，不急于求成，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的思路。我在課堂提問(wèn)上采用了一些小竅門(mén)。我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)拿出一個(gè)籃球來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受除法的意義，并自然地引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算學(xué)習(xí)。在教案反思中，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與和嘗試。同時(shí)，我也作為引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持。然而，我也意識(shí)到在試商環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)試商的方法，并通過(guò)更多練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升12÷324÷436÷648÷857÷745÷972÷881÷963÷775÷584÷690÷9如果一本故事書(shū)有360頁(yè)，平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少頁(yè)？一個(gè)籃子里有54個(gè)蘋(píng)果，如果每次拿走3個(gè)，需要拿幾次才能拿完所有的蘋(píng)果？答案：1.12÷3=424÷4=636÷6=648÷8=657÷7=82.45÷9=5（5乘以9等于45）72÷8=9（9乘以8等于72）81÷9=9（9乘以9等于81）3.63÷7=9（7乘以9等于63）75÷5=15（5乘以15等于75）84÷6=14（6乘以14等