2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元100以內(nèi)的加減法（一）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（教案）

20232024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元100以內(nèi)的加減法（一）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（教案）一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第二章第四節(jié)，即100以內(nèi)的加減法（一）。具體內(nèi)容包括兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法。二、教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法，提高學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點：教學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)時，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解進位的概念。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：以日常生活中購物付款的情景為例，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的實際意義。2.講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運算方法：將整十?dāng)?shù)寫在上方，兩位數(shù)寫在下方，然后從個位數(shù)開始相加，若某一位相加大于等于10，則向前一位進位。通過舉例講解，使學(xué)生掌握運算方法。3.講解兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法：同樣將一位數(shù)寫在上方，兩位數(shù)寫在下方，從個位數(shù)開始相加。若某一位相加大于等于10，則向前一位進位。通過舉例講解，使學(xué)生掌握運算方法。4.隨堂練習(xí)：布置一些兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和講解。六、板書設(shè)計：板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法，以及相應(yīng)的例題。通過清晰的板書，幫助學(xué)生理解和記憶運算方法。七、作業(yè)設(shè)計：答案：35+40=75、27+30=57等。答案：43+5=48、26+7=33等。八、課后反思及拓展延伸：課后，我將對本次課堂教學(xué)進行反思，觀察學(xué)生的掌握情況，針對存在的問題進行調(diào)整和改進。同時，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，拓展延伸，提高運算能力。重點和難點解析：一、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運算方法：在教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時，我采用了將整十?dāng)?shù)寫在上方，兩位數(shù)寫在下方的方式。這樣的寫法有助于學(xué)生從個位數(shù)開始相加，并能夠清晰地觀察到進位的情況。例如，當(dāng)我們計算45+30時，將30寫在上方，45寫在下方，從個位數(shù)5開始相加，得到5+0=5，然后十位數(shù)4+3=7。因此，45+30=75。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運算方法。二、兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法：在教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)時，我同樣采用了將一位數(shù)寫在上方，兩位數(shù)寫在下方的方式。這種方式有助于學(xué)生從個位數(shù)開始相加，并及時觀察到進位的情況。例如，當(dāng)我們計算35+7時，將7寫在上方，35寫在下方，從個位數(shù)5開始相加，得到5+7=12。由于12大于等于10，我們需要向前一位進位，即將1寫在十位數(shù)3的旁邊，個位數(shù)保留2。因此，35+7=42。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法。三、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握進位的概念：1.實物演示：我使用了一些小道具，如蘋果或玩具，來模擬加法運算。當(dāng)學(xué)生看到兩個蘋果放在一起，數(shù)量超過了10個，他們就能夠直觀地理解到需要將多余的蘋果放到另一個箱子里，即向前一位進位。2.計數(shù)器演示：利用計數(shù)器，我展示了兩個數(shù)相加的過程。當(dāng)某一位相加大于等于10時，我將一個計數(shù)器上的珠子移動到下一位，并告訴學(xué)生這就是進位。3.練習(xí)題設(shè)計：在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計了一些題目，讓學(xué)生親自進行計算，并及時引導(dǎo)他們觀察和理解進位的情況。在教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，我注重了學(xué)生對運算方法的理解和掌握，特別是進位概念的引入和解釋。通過實踐情景引入、講解、隨堂練習(xí)和板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識，并提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言進行講解，語調(diào)起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法時，我使用了簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解運算步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行理解和練習(xí)。在講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運算方法時，我給予了學(xué)生足夠的時間跟隨例題一起計算，并及時給予指導(dǎo)和講解。在講解兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法時，我也確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握進位的概念。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學(xué)生，以檢查他們對運算方法的理解程度。例如，在講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運算方法時，我提問學(xué)生：“誰能告訴我，為什么35+30的結(jié)果是65呢？”通過學(xué)生的回答，我可以及時了解他們對運算方法的理解情況，并進行針對性的講解。4.情景導(dǎo)入：我以日常生活中購物付款的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠直觀地理解加減法的實際意義。我引導(dǎo)學(xué)生想象自己是一名購物者，需要支付一定金額，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過加法來計算支付的金額。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：我需要考慮是否講解得足夠深入，是否涵蓋了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的所有情況。如果有必要，我可以在下一節(jié)課中進一步拓展和鞏固這些知識點。2.學(xué)生的參與度：我注意到在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在下一節(jié)課中更多地采用小組合作和互動討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)方法的多樣性：我可以在下一節(jié)課中嘗試使用更多的教學(xué)方法，如游戲、故事等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。4.進位概念的掌握：我注意到有些學(xué)生在理解和掌握進位概念方面還存在一定的困難。在下一節(jié)課中，我可以繼續(xù)加強對進位概念的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在本次課堂教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。在教案反思中，我意識到了需要進一步深入講解教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的參與度、增加教學(xué)方法的多樣性以及加強對進位概念的掌握。希望通過我的努力，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的概念。課后提升：題目1：35+40=27+30=56+20=答案1：35+40=7527+30=5756+20=76題目2：43+5=26+7=87+3=答案2：43+5=4826+7=3387+3=90題目3：72+35=54+47=98+26=答案3：72+35=10754+47=10198+26=124題目4：45+6=89+7=36+8=答案4：45+6=5189+7=9636+8=44題目5：請用自己的語言解釋兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法。答案5：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運算方法是將整十?dāng)?shù)寫在上方，兩位數(shù)寫在下方，