三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 小數(shù)的初步認(rèn)識 ︳西師大版_第1頁
三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 小數(shù)的初步認(rèn)識 ︳西師大版_第2頁
三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 小數(shù)的初步認(rèn)識 ︳西師大版_第3頁
三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 小數(shù)的初步認(rèn)識 ︳西師大版_第4頁
三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 小數(shù)的初步認(rèn)識 ︳西師大版_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

三年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1小數(shù)的初步認(rèn)識︳西師大版教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括西師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第五章第一節(jié)“小數(shù)的初步認(rèn)識”。教材內(nèi)容通過情景引入,讓學(xué)生在實際情境中感受小數(shù)的概念,理解小數(shù)的構(gòu)成,掌握小數(shù)的讀寫方法,以及能夠進(jìn)行小數(shù)的基本運算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠:1.理解小數(shù)的含義,初步認(rèn)識小數(shù),知道小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構(gòu)成的。2.能夠正確地讀寫小數(shù),掌握小數(shù)的讀寫規(guī)則。3.能夠運用小數(shù)進(jìn)行簡單的計算,解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點:1.理解小數(shù)的含義,認(rèn)識小數(shù)構(gòu)成。2.掌握小數(shù)的讀寫方法。3.能夠運用小數(shù)進(jìn)行簡單的計算。難點:1.對小數(shù)點位置的理解。2.小數(shù)的讀寫方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:PPT、黑板、粉筆。學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入(5分鐘)通過日常生活場景,如購物、體重計量等,讓學(xué)生初步感受小數(shù)的存在,引發(fā)學(xué)生對小數(shù)的興趣。2.教學(xué)小數(shù)的含義(10分鐘)通過PPT展示,講解小數(shù)的含義,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構(gòu)成。同時,通過實例,讓學(xué)生理解小數(shù)點的作用,掌握小數(shù)的讀寫方法。3.小數(shù)的讀寫練習(xí)(10分鐘)讓學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的讀寫練習(xí),鞏固對小數(shù)的認(rèn)識。期間,教師巡回指導(dǎo),針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解,幫助學(xué)生掌握小數(shù)的讀寫規(guī)則。4.小數(shù)的基本運算(10分鐘)通過PPT展示,講解小數(shù)的基本運算方法,如加、減、乘、除。同時,進(jìn)行實例演示,讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行隨堂練習(xí),鞏固小數(shù)的運算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括小數(shù)的含義、小數(shù)的讀寫方法和小數(shù)的基本運算。七、作業(yè)設(shè)計答案:蘋果2.5元,香蕉3.2元,鉛筆0.8元。答案:5.6+2.3=7.9,7.83.2=4.6。八、課后反思及拓展延伸課后反思:在本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識有了初步的了解,但在小數(shù)點的理解和讀寫方法上,部分學(xué)生仍存在困難。在課后,應(yīng)針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助他們克服困難,提高對小數(shù)的認(rèn)識。拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的小數(shù)應(yīng)用場景,如溫度、身高等,進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識。同時,可以布置一些小數(shù)相關(guān)的實踐作業(yè),讓學(xué)生在實際操作中提高對小數(shù)的運用能力。重點和難點解析一、小數(shù)的含義1.對于小數(shù)的含義,我特別強調(diào)了小數(shù)點的作用。小數(shù)點是小數(shù)的核心,它將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開,整數(shù)部分表示整體的數(shù)量,小數(shù)部分表示整體的細(xì)分部分。例如,0.5中的整數(shù)部分是0,表示沒有整體的數(shù)量,小數(shù)部分是5,表示整體的十分之一。2.小數(shù)的讀寫方法也是我重點講解的內(nèi)容。我通過實例演示,讓學(xué)生理解小數(shù)的讀寫規(guī)則。例如,0.5的讀法是“零點五”,寫作“0.5”。二、小數(shù)的運算1.在講解小數(shù)的運算時,我特別強調(diào)了小數(shù)點的處理。在小數(shù)的加減法運算中,要確保小數(shù)點對齊,然后從右往左依次進(jìn)行運算。例如,5.6+2.3,要將小數(shù)點對齊,然后從右往左相加,得到7.9。2.在小數(shù)的乘除法運算中,我強調(diào)了先忽略小數(shù)點,將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)進(jìn)行乘除運算,然后再根據(jù)小數(shù)的位數(shù)確定小數(shù)點的位置。例如,2.54.8,先忽略小數(shù)點,將2.5和4.8當(dāng)作整數(shù)進(jìn)行乘法運算,得到12,然后根據(jù)小數(shù)的位數(shù),確定小數(shù)點的位置,得到12.0,簡化為12。三、作業(yè)設(shè)計1.對于作業(yè)設(shè)計,我特別注意了題目的多樣性和實用性。我設(shè)計了兩種類型的題目,一種是直接填寫小數(shù)的題目,另一種是進(jìn)行小數(shù)的運算題目。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,全面理解和掌握小數(shù)的知識。2.在作業(yè)的答案設(shè)計上,我也特別注意了讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的知識。例如,在填寫小數(shù)的題目中,我設(shè)計了不同價格的物品,讓學(xué)生用小數(shù)表示,這樣學(xué)生就能在實際的情景中理解和掌握小數(shù)的含義。在教學(xué)過程中,我注重了學(xué)生的實踐操作和理解,通過情景引入、實例講解和隨堂練習(xí),讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握小數(shù)的知識。在課后,我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我特別注意了語言的簡練和語調(diào)的生動。在講解小數(shù)的含義時,我使用了生動的例子,如購物、體重計量等,通過語調(diào)的變化,引起了學(xué)生對小數(shù)的興趣。二、時間分配我合理分配了課堂時間,保證了每個環(huán)節(jié)的充分講解和學(xué)生的實踐操作。例如,在講解小數(shù)的讀寫方法時,我給了學(xué)生足夠的時間進(jìn)行練習(xí),確保他們能夠熟練掌握。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問,鼓勵他們提出問題和解決問題。例如,在講解小數(shù)的運算時,我會提問學(xué)生:“你們覺得小數(shù)點在運算中起到什么作用?”通過提問,激發(fā)學(xué)生的思考和參與。四、情景導(dǎo)入我通過情景導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生在實際情境中感受小數(shù)的存在。例如,我設(shè)計了購物場景,讓學(xué)生在情景中理解小數(shù)的含義和運用。教案反思:在本次教案的實施過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方:一、對小數(shù)點的理解在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)點的理解仍然存在困難。在課后,我計劃針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),通過更多的實例和練習(xí),幫助他們深入理解小數(shù)點的作用。二、小數(shù)的讀寫方法雖然大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的讀寫方法,但仍有少數(shù)學(xué)生在讀寫時出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)強調(diào)小數(shù)的讀寫規(guī)則,并通過練習(xí)加強學(xué)生的記憶和理解。總的來說,我對本次教案的實施感到滿意,但同時也意識到了需要改進(jìn)的地方。我會繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。課后提升答案:蘋果2.5元,香蕉3.2元,鉛筆0.8元。答案:5.6+2.3=7.9,7.83.2=4.6。答案:2.54.8=12。答案:10/2.5=4。答案:1米50厘米=1.5米,1米60厘米=1.6米,1米70厘米=1.7米。答案:2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論