教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題53

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題53一、單項(xiàng)選擇題1.

在財(cái)政緊張的情況下，某縣級(jí)人民政府仍然決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入。該做法______。A.違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定B.違反了不得（江南博哥）挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定C.體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任D.體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府對(duì)教育的財(cái)政投入責(zé)任正確答案：A[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十五條規(guī)定，縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。題干中某縣級(jí)人民政府決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入的做法違反了均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定。故本題選A。

2.

許多人喜歡晨練，但從環(huán)境角度來(lái)看，城市早晨的空氣并不新鮮，原因是______。A.早晨空氣中有時(shí)有逆溫層，不利于污染物的擴(kuò)散B.早晨空氣中含有大量的二氧化碳C.早晨公路上汽車太多，污染嚴(yán)重D.早晨人們剛剛起床，不適宜在室外鍛煉正確答案：A[解析]由于早晨空氣中有時(shí)有逆溫層，即大氣上暖下涼，因此這種情況不利于污染物的擴(kuò)散，且在工業(yè)區(qū)污染更為嚴(yán)重。

3.

“形存則神存，形謝則神滅”是由誰(shuí)提出的?______A.范縝B.柳宗元C.周敦頤D.劉禹錫正確答案：A[解析]范縝的《神滅論》堅(jiān)持了物質(zhì)第一性的原則，系統(tǒng)地闡述了無(wú)神論的思想，指出人的神(精神)和形(形體)是互相結(jié)合的統(tǒng)一體：“神即形也，形即神也，形存則神存，形謝則神滅?！惫蔬xA。

4.

魏明的家長(zhǎng)失業(yè)在家，魏明常常遲到、上課睡覺(jué)。作為班主任，你會(huì)______。A.家訪，了解魏明家的情況，盡自己所能幫助魏明B.批評(píng)魏明，因?yàn)檫t到、睡覺(jué)是不對(duì)的C.把家長(zhǎng)叫到學(xué)校，讓家長(zhǎng)處理D.不必理會(huì)，不影響其他學(xué)生即可正確答案：A[解析]通過(guò)家訪了解魏明家的情況，盡自己所能幫助魏明，是最恰當(dāng)?shù)淖龇?。故本題選A。

5.

劉老師大聲批評(píng)遲到的同學(xué)，但自己本身也遲到了，于是，有幾位同學(xué)在嘰咕：“自己也遲到”，一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。此時(shí)，劉老師應(yīng)該______。A.若無(wú)其事，繼續(xù)上課，保證教學(xué)進(jìn)度B.承認(rèn)錯(cuò)誤，保證下不為例，然后繼續(xù)批評(píng)遲到的同學(xué)C.承認(rèn)錯(cuò)誤，自我批評(píng)，借此機(jī)會(huì)簡(jiǎn)單進(jìn)行紀(jì)律教育，然后繼續(xù)上課D.停止批評(píng)學(xué)生，繼續(xù)上課，下課處理正確答案：C[解析]教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，因此首先要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真反?。粚?duì)課堂突發(fā)事件處理要做到教育性，通過(guò)課堂突發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；另外，任何突發(fā)事件的處理，都需要注意盡量不影響教學(xué)進(jìn)度。

6.

下列人物和其地位、作品對(duì)應(yīng)不正確的是______。A.舒伯特——歌曲之王——《魔王》B.小約翰·施特勞斯——圓舞曲之父——《藍(lán)色多瑙河》C.李斯特——鋼琴之王——《匈牙利狂想曲》D.巴赫——西方現(xiàn)代音樂(lè)之父——《小步舞曲》正確答案：B[解析]小約翰·施特勞斯被稱為圓舞曲之王，老約翰·施特勞斯被稱為圓舞曲之父。

7.

陳老師說(shuō)：“不是每個(gè)學(xué)生都能上大學(xué)，學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后不代表永遠(yuǎn)落后，我決不放棄任何一個(gè)學(xué)生?！毕铝姓f(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖莀_____。A.陳老師注重學(xué)生發(fā)展的階段性B.陳老師注重學(xué)生發(fā)展的不平衡性C.陳老師注重學(xué)生發(fā)展的差異性D.陳老師注重學(xué)生發(fā)展的順序性正確答案：D[解析]學(xué)生發(fā)展的階段性是指學(xué)生在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。學(xué)生發(fā)展的不平衡性是指學(xué)生身心發(fā)展不是一個(gè)勻速前進(jìn)的過(guò)程，發(fā)展速度在其整個(gè)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)。學(xué)生發(fā)展的差異性是指學(xué)生之間的身心發(fā)展以及學(xué)生身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。學(xué)生發(fā)展的順序性是指學(xué)生的身心發(fā)展是一個(gè)有順序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程?！安皇敲總€(gè)學(xué)生都能上大學(xué)”體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的差異性，選項(xiàng)C說(shuō)法恰當(dāng)?！皩W(xué)習(xí)上暫時(shí)落后不代表永遠(yuǎn)落后”說(shuō)明每個(gè)學(xué)生發(fā)展的時(shí)間可能不同，有的聰明早慧，有的大器晚成，體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的不平衡性，選項(xiàng)B說(shuō)法恰當(dāng)。這句話也表達(dá)了暫時(shí)落后是某個(gè)階段的發(fā)展特征，體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的階段性，選項(xiàng)A說(shuō)法恰當(dāng)。故本題選D。

8.

陳勝吳廣起義建立的政權(quán)是______。A.大楚B.張楚C.大順D.大漢正確答案：B[解析]陳勝吳廣起義后，建立了張楚政權(quán)，意思是“張大楚國(guó)”。

9.

學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問(wèn)題，你不能馬上做出正確的解答。這時(shí)，正確的做法是______。A.肯定學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生課余與老師討論B.指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽(tīng)課C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無(wú)關(guān)的問(wèn)題D.不理會(huì)學(xué)生的提問(wèn)正確答案：A[解析]“意外問(wèn)題”的處置，也是教師教學(xué)策略的運(yùn)用，可以感謝或稱贊提問(wèn)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生試著回答自己提出的問(wèn)題。教師回答不了時(shí)要承認(rèn)，并采取以下某一種方法：?jiǎn)柊嗬锸欠裼型瑢W(xué)可以解答；告訴學(xué)生可以利用哪些資源找到答案；告訴學(xué)生應(yīng)如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考；主動(dòng)承擔(dān)查找答案的任務(wù)，然后在下一堂課上告訴學(xué)生。B、C、D三項(xiàng)都不合適。

10.

所有與甲型H1N1流感患者接觸的人都被隔離了。所有被隔離的人都與徐海華接觸過(guò)。

假設(shè)上述命題為真，則下面哪一個(gè)命題也是真的?______A.可能有人沒(méi)有接觸過(guò)甲型H1N1流感患者，但接觸過(guò)徐海華B.徐海華是甲型H1N1流感患者C.所有與徐海華接觸過(guò)的人都被隔離了D.所有甲型HIN1流感患者都與徐海華接觸過(guò)正確答案：A[解析]考查三段論推理。題干可用圖表示為：

題干可推出“所有與甲型H1N1流感患者接觸的人都與徐海華接觸過(guò)”，再根據(jù)直接推理，可得“有些與徐海華接觸過(guò)的人與甲型H1N1流感患者接觸過(guò)”，故A項(xiàng)正確，C項(xiàng)可能錯(cuò)誤，B、D兩項(xiàng)信息題干中沒(méi)有提到。

11.

依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定，行使解釋?xiě)椃殭?quán)的是______。A.最高人民法院B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.最高人民檢察院D.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議正確答案：B[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第六十七條的規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使的職權(quán)包括“解釋?xiě)椃ǎO(jiān)督憲法的實(shí)施”。故本題選B。

12.

男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處?！毙ｉL(zhǎng)指出：王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是______。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④正確答案：D[解析]教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提，教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。故本題選D。

13.

散文家：智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是，一個(gè)人聰明并不意味著他很有智慧，而一個(gè)人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中，有的人聰明，有的人有智慧，但是，卻沒(méi)有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)。

若散文家的陳述為真，以下哪項(xiàng)陳述不可能真?______A.沒(méi)有人聰明但沒(méi)有智慧，也沒(méi)有人有智慧卻不聰明B.大部分人既聰明，又有智慧C.沒(méi)有人既聰明，又有智慧D.大部分人既不聰明，也沒(méi)有智慧正確答案：A[解析]由最后一句可知，有的人聰明但不智慧，有的人智慧但不聰明，所以A項(xiàng)不可能真。由“沒(méi)有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)”可知C項(xiàng)為真；由于題干限定的是“我所遇到的人”，所以B、D兩項(xiàng)可能為真。

14.

下列選項(xiàng)中，與“傘：雨衣”邏輯關(guān)系相同的是______。A.現(xiàn)金：支票B.空調(diào)：暖氣C.鋼筆：鉛筆D.蚊香：蚊帳正確答案：B[解析]傘和雨衣都可以遮雨，傘還有遮陽(yáng)的功能；空調(diào)和暖氣都可以取暖，空調(diào)還有降溫的功能。

15.

下列選項(xiàng)中既屬于教師的權(quán)利，又屬于義務(wù)的是______。A.貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度B.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表D.參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平正確答案：D[解析]A、B、C三項(xiàng)的內(nèi)容只屬于教師的義務(wù)；D項(xiàng)內(nèi)容既是教師的權(quán)利，又是教師的義務(wù)。

16.

教師的師德修養(yǎng)，只有在______中才能得到不斷地充實(shí)、提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.交往C.思考D.實(shí)踐正確答案：D[解析]教育的本質(zhì)是實(shí)踐，教師的師德修養(yǎng)只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。故本題選D。

17.

張老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表明張老師______。A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)正確答案：B[解析]張老師針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行練習(xí)，可以看出張老師關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

18.

下列哪位不是元曲四大家?______A.馬致遠(yuǎn)B.王實(shí)甫C.鄭光祖D.白樸正確答案：B[解析]元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

19.

不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是______。A.葛朗臺(tái)B.高老頭C.夏洛克D.阿巴貢正確答案：B[解析]世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼分別是巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、果戈里《死魂靈》中的潑留希金、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢。

20.

中國(guó)古代神話傳說(shuō)中創(chuàng)造天地的是______。A.黃帝B.女?huà)zC.盤(pán)古D.伏羲正確答案：C[解析]中國(guó)古代神話傳說(shuō)中開(kāi)天辟地的是盤(pán)古。故本題選C。

21.

要想熟練地在因特網(wǎng)上查找資料，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用______。A.FTP服務(wù)B.搜索引擎C.網(wǎng)頁(yè)制作D.電子郵件正確答案：B[解析]搜索引擎是指根據(jù)一定的策略、運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，在對(duì)信息進(jìn)行組織和處理后，為用戶提供檢索服務(wù)，將用戶檢索相關(guān)的信息展示給用戶的系統(tǒng)。

22.

有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是______。A.營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì)B.正在營(yíng)業(yè)的影劇院C.營(yíng)業(yè)性的酒吧D.營(yíng)業(yè)性舞廳正確答案：B[解析]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁入標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故本題選B。

23.

《三國(guó)演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰(shuí)?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰(shuí)?______A.曹操；諸葛亮B.周瑜；司馬懿C.周瑜；諸葛亮D.曹操；劉備正確答案：C[解析]“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵”是周瑜出主意讓孫權(quán)假裝招親劉備，借機(jī)殺他，沒(méi)想到弄假成真，不但沒(méi)殺成，讓孫夫人跟劉備回蜀，還在追擊中折損兵員?！熬瞎M瘁，死而后已”出自諸葛亮的《出師表》。

24.

某學(xué)校甲、乙、丙三位老師年齡各不相同，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球。還知道：甲老師比喜歡足球的人年齡大；喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡??；乙老師年齡最大。以下正確的是______。A.甲老師年齡最小B.乙老師喜歡排球C.丙老師喜歡足球D.三位老師年齡大小無(wú)法確定正確答案：C[解析]按年齡順序，乙老師最大，甲老師大于喜歡足球的，故乙老師＞甲老師＞喜歡足球的老師。因此，丙老師喜歡足球。又因?yàn)橄矚g籃球的老師＞喜歡排球老師，故乙老師喜歡籃球，甲老師喜歡排球。

25.

《登高》是唐代哪位詩(shī)人所寫(xiě)?______A.李白B.王維C.岑參D.杜甫正確答案：D[解析]《登高》是杜甫的一首七律：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”

26.

在漢字的形體演變過(guò)程中，位于小篆和楷書(shū)之間的字體是______。A.金文B.大篆C.隸書(shū)D.草書(shū)正確答案：C[解析]漢字經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展過(guò)程，其形體演變是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽?，再變?yōu)殡`書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，其總的趨勢(shì)是從繁到簡(jiǎn)。

27.

人一般都偏好醒目的顏色。在嬰幼兒眼里，紅、黃都是醒目的顏色，這與成人相同；但與許多成人不同的是，黑、藍(lán)和白色是不醒目的。市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童玩具，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的玩具銷量要大。

以上信息最能支持以下哪項(xiàng)結(jié)論?______A.市場(chǎng)上黑、藍(lán)和白色的成人服裝比同樣價(jià)格的紅、黃色成人服裝銷量要大B.市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童服裝，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的兒童服裝銷量要大C.兒童玩具的銷售狀況至少在某種程度上反映了嬰幼兒的喜好D.顏色是嬰幼兒選擇玩具的唯一標(biāo)準(zhǔn)正確答案：C[解析]由題干可知，在嬰幼兒眼里，紅、黃色比黑、藍(lán)、白色要醒目。又“市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童玩具，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的玩具銷量要大”，可以推出，兒童玩具的銷售狀況至少在某種程度上反映了嬰幼兒的喜好，即C選項(xiàng)正確。A項(xiàng)說(shuō)的是成人服裝，是無(wú)關(guān)項(xiàng)；B項(xiàng)玩具上反映嬰幼兒的偏好，但在服裝上不一定也如此，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)太過(guò)于絕對(duì)，銷量大并不代表顏色是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

28.

經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是指不過(guò)分依靠政府的投資，而是靠經(jīng)濟(jì)自身的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)總供給和社會(huì)總需求的基本平衡，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。近幾年，我國(guó)之所以會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，是靠政府加大投資實(shí)現(xiàn)的。

從這段文字可以推出______。A.只靠經(jīng)濟(jì)自身產(chǎn)生的投資勢(shì)頭和消費(fèi)勢(shì)頭就能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)B.經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)總供給與總需求的基本平衡的先決條件C.某一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)不一定意味著這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)入良性循環(huán)D.近幾年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率一直保持在7%以上正確答案：C[解析]從第一句話可知，過(guò)分依賴政府的投資就不是良性循環(huán)經(jīng)濟(jì)，從第二句話可知，我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)是靠政府投資，算不上良性循環(huán)經(jīng)濟(jì)，所以C項(xiàng)正確。

29.

“馬踏飛燕”是中國(guó)古代哪一時(shí)期的作品?______A.東周B.西周C.東漢D.西漢正確答案：C[解析]“馬踏飛燕”為東漢青銅器，于甘肅武威擂臺(tái)出土，又名銅飛馬。故本題選C。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)1.

材料：

于老師決定在班上組織一次全員參與的特長(zhǎng)展示活動(dòng)，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫(xiě)上自己的“拿手好戲”：手工、書(shū)法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。

小偉剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒(méi)有什么朋友。于老師把小偉找來(lái)，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長(zhǎng)展示活動(dòng)，小偉卻說(shuō)自己沒(méi)有什么特長(zhǎng)。于老師啟發(fā)他說(shuō)：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來(lái)!”小偉想了很久，急得快哭了，怯怯地問(wèn)：“老師，我削梨又快又好，皮不會(huì)斷開(kāi)，請(qǐng)問(wèn)削梨算是特長(zhǎng)嗎?”于老師說(shuō)：“行!就這個(gè)了。”

展示活動(dòng)當(dāng)天，于老師鄭重地請(qǐng)小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長(zhǎng)的果皮垂下來(lái)足有兩米長(zhǎng)。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來(lái)，小偉感到十分自豪與開(kāi)心。

從那以后，小偉開(kāi)朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。于老師還注意到他肯吃苦、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員。小偉的表達(dá)能力、組織能力得到很大提升。

問(wèn)題：

請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。正確答案：于老師的做法恰當(dāng)合理，符合新課程改革背景下學(xué)生觀的具體要求。

(1)學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中，于老師發(fā)現(xiàn)小偉不主動(dòng)參加集體活動(dòng)。面對(duì)這種情況，于老師沒(méi)有指責(zé)和放棄小偉，而是主動(dòng)了解小偉的情況。這說(shuō)明于老師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。材料中，于老師了解了小偉的情況之后，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)小偉展示自己削梨的特長(zhǎng)，使小偉開(kāi)朗多了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。這說(shuō)明于老師能充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的人、具有自己的獨(dú)特性；能充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

因此，作為教師，我們要樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀，要做到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。正是因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，所以教師要善于觀察學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)與學(xué)生交流，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

材料：鼻涕

我們通常在感冒、鼻腔發(fā)炎的時(shí)候才會(huì)注意到鼻涕的存在，那樣子可不太雅觀。其實(shí)鼻腔里每時(shí)每刻都有鼻涕，也離不開(kāi)鼻涕，它是保護(hù)身體的一道屏障：鼻涕防止鼻腔黏膜干燥，濕潤(rùn)吸進(jìn)的空氣。粘住由空氣中吸入的灰塵、花粉、微生物，以免它們刺激呼吸道或引起感染。

鼻涕的成分除了水，還有蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽以及一些脫落的細(xì)胞。鼻涕中的蛋白質(zhì)主要是黏蛋白，它是一種糖蛋白，被由碳水化合物組成的“糖衣”包著，這使得它能大量地吸收水分。鼻涕中的其他蛋白質(zhì)還包括抗體和溶菌酶，能夠殺滅細(xì)菌、病毒。

有一部分鼻涕其實(shí)是眼淚。眼睛中的淚腺也無(wú)時(shí)無(wú)刻在制造淚水濕潤(rùn)眼睛，我們之所以不會(huì)整天淚眼汪汪，是因?yàn)檫@些淚水都從連接眼睛和鼻腔的淚管流到鼻子里，成為鼻涕的一部分。如果你大哭起來(lái)，一部分眼淚從眼角流出，大部分還是涌進(jìn)鼻腔，讓你的鼻子“抽泣”，就有了“一把鼻涕一把淚”。

不過(guò)大部分的鼻涕是鼻黏膜自己分泌的。鼻黏膜含有一種形狀像高腳杯的細(xì)胞——所以叫杯狀細(xì)胞。杯狀細(xì)胞制造出很多黏蛋白，黏蛋白被釋放到細(xì)胞外頭后，大量地吸收水分，體積能膨脹600倍。杯狀細(xì)胞一天只需要制造1毫升的黏蛋白，就足以滿足鼻腔的正常需要了。

正常的鼻涕是無(wú)色透明的，也就是所謂清鼻涕。感冒時(shí)一開(kāi)始流出的也是清鼻涕，之后鼻涕會(huì)變得濃一些，成了白色。再往后流出的就可能是綠色的濃鼻涕了，看上去就像膿一樣，特別是如果繼發(fā)了細(xì)菌感染，更是如此。為什么鼻涕成了綠色的了?和膿一樣，因?yàn)樗写罅康氖戎行粤＜?xì)胞。嗜中性粒細(xì)胞雖然屬于白細(xì)胞，卻是綠色的。

免疫系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)有病原體入侵人體時(shí)，開(kāi)始調(diào)兵遣將，嗜中性粒細(xì)胞就是最早趕到戰(zhàn)場(chǎng)的。嗜中性粒細(xì)胞是被血液送來(lái)的，但是它卻跑到血管之外作戰(zhàn)。它是一種吞噬細(xì)胞，它的作戰(zhàn)方式是把細(xì)菌“吃”進(jìn)去，在細(xì)胞里用各種武器將病原體殺死。武器之一是向細(xì)菌釋放消毒劑——次氯酸(家用漂白劑的主要成分)。次氯酸是由嗜中性粒細(xì)胞內(nèi)的髓過(guò)氧化物酶制造的，髓過(guò)氧化物酶的結(jié)構(gòu)和葉綠素有個(gè)共同點(diǎn)，都含有二氫卟酚環(huán)，這個(gè)特殊結(jié)構(gòu)決定了它們的顏色：綠色。

問(wèn)題：2.

作者為什么說(shuō)鼻涕是保護(hù)身體的一道屏障?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其原因。正確答案：①鼻涕能吸收大量的水分，防止鼻腔黏膜干燥；②鼻涕能清除吸人的雜質(zhì)，防止呼吸道受刺激或感染。

3.

結(jié)合文意，概括說(shuō)明鼻涕的基本特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析鼻涕的形成過(guò)程。正確答案：基本特征：作用強(qiáng)大，是保護(hù)身體的屏障；成分復(fù)雜，主要有水、蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽、脫落的細(xì)胞：顏色富于變化，正常的鼻涕是無(wú)色透明的，感冒后的鼻涕還呈現(xiàn)出白色或綠色。

形成過(guò)程：淚腺制造淚水流到鼻子里，成為鼻涕的一部分：鼻黏膜中杯狀細(xì)胞制造出黏蛋白，黏蛋白吸收水分，體積膨脹，形成鼻涕。

4.

材料：

語(yǔ)文教師王老師對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，絕不搪塞敷衍學(xué)生。

學(xué)生作文水平參差不齊，但是不管是多差的作文，即使深夜了，他也會(huì)詳細(xì)批注，對(duì)于明顯不當(dāng)?shù)牡胤降诙爝€會(huì)與學(xué)生一對(duì)一糾正。曾經(jīng)有位學(xué)生作文中寫(xiě)到父母每天吵架，自己很是傷心，所以上課也聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)也總是提不起興趣。王老師看到這篇作文后，特意找這位學(xué)生了解情況，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。王老師婉轉(zhuǎn)地向家長(zhǎng)表達(dá)了孩子的內(nèi)心想法，希望學(xué)生的家長(zhǎng)能給予學(xué)生更多的關(guān)注，不要在孩子面前吵架。家長(zhǎng)了解后行為改變了很多。此事過(guò)后，王老師了解到家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要影響，便積極學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)以及家庭教育理念。學(xué)習(xí)之后常常與同事、家長(zhǎng)分享，并在學(xué)校組建了家庭教育研討會(huì)。

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。正確答案：王老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，王老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，王老師對(duì)于學(xué)生的作文，每本都會(huì)認(rèn)真看，即使深夜了，也會(huì)詳細(xì)批注，對(duì)于明顯不當(dāng)?shù)牡胤降诙爝€會(huì)與學(xué)生一對(duì)一糾正是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。

其次，王老師的教育行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，王老師能夠樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，潛心鉆研家庭教育知識(shí)，并積極組織家庭教育研討會(huì)，是終身學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

再次，王老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，當(dāng)學(xué)生訴說(shuō)自己的不快之事時(shí)，王老師能夠及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)，這正是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。

最后，王老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，王老師積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并且在學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)后將家庭教育理念與同事、家長(zhǎng)分享，并在學(xué)校組建了家庭教育研討會(huì)，正是為人師表的表現(xiàn)。

作為一名教師我們應(yīng)該向王老師學(xué)習(xí)，對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇，與家長(zhǎng)多溝通，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、寫(xiě)作題(本大題共50分)1.

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

東鄰人家的岳母死了，殯葬的時(shí)候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫(xiě)一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩地抄了一篇，沒(méi)想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進(jìn)行的時(shí)候，識(shí)字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯(cuò)了。這一家人跑回私塾去責(zé)問(wèn)老師。塾師解釋說(shuō)：“古本上的祭文是刊定的，無(wú)論如何不會(huì)錯(cuò)，只怕是你家死錯(cuò)了人。”

要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料的內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。正確答案：[范文]

用生活豐富教材

在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識(shí)十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來(lái)使用，認(rèn)為“書(shū)上有什么，我就講什么；書(shū)上怎么寫(xiě)，我就怎么講；寫(xiě)進(jìn)書(shū)本的都是正確的?！辈粫?huì)把書(shū)本的知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的處理，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)這場(chǎng)鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對(duì)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開(kāi)揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點(diǎn)遺漏。認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。

現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是“教科書(shū)與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開(kāi)放系統(tǒng)，因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開(kāi)放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識(shí)教材的“法定”性質(zhì)，只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無(wú)非是個(gè)例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。

偉大教育家陶行知聽(tīng)到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說(shuō)：“你打掉了一個(gè)‘愛(ài)迪生’。”他親自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來(lái)，帶到修表店看師傅修表。陶行知對(duì)那位夫人說(shuō)：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢(qián)是學(xué)費(fèi)，在