教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題96

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題96一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。1.

某學(xué)校多年來一直重視學(xué)生的素質(zhì)教育，把創(chuàng)新教育作為研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題，先后有近萬名學(xué)生（江南博哥）接受了創(chuàng)新教育培訓(xùn)，目前已有106名學(xué)生拿到了國家發(fā)明專利證書，另有19人在全國各類創(chuàng)新大賽中獲獎。這體現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育要求______A.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)D.發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展正確答案：C[解析]素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時，還要改變那種只重視教授書本知識、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。題目中，該學(xué)校把創(chuàng)新教育作為研究性學(xué)習(xí)的課題，并有近萬名學(xué)生接受了創(chuàng)新教育培訓(xùn)，該學(xué)校的做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.

劉老師為了最大限度地利用上課時間，在課上總是不停地進(jìn)行講解，并且強(qiáng)行要求學(xué)生記憶，課下布置大量的重復(fù)性作業(yè)。劉老師的做法______A.正確，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識B.正確，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率C.錯誤，沒有做到以學(xué)習(xí)者為中心D.錯誤，不利于良好師生關(guān)系的建立正確答案：C[解析]素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認(rèn)識的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。劉老師在教學(xué)中只重視知識的講授，讓學(xué)生通過重復(fù)的練習(xí)作業(yè)去學(xué)習(xí)知識，這種方法沒有做到以學(xué)生為中心，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)展。

3.

某校在六年級實(shí)行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對檢查，一張不公開的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對于該校做法，下列說法正確的是______A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則B.降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率C.體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色D.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要正確答案：D[解析]素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。題干中學(xué)校安排了兩張課程表，在教學(xué)中實(shí)際執(zhí)行不公開的課程表，目的僅僅是提高升學(xué)率，這說明該校只注重智育，忽視了其他方面的教育。故題干中學(xué)校的做法是錯誤的，漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要，本題選D。

4.

王老師在上課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。王老師應(yīng)采取的措施是______A.點(diǎn)名批評，制止這種行為B.繼續(xù)講課，完全視而不見C.大發(fā)雷霆，把學(xué)生趕出教室D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中注意力正確答案：D[解析]題干中，有學(xué)生在上課過程中開小差，老師要采用巧妙的方式提醒學(xué)生。輕拍學(xué)生既能使開小差的學(xué)生意識到自己的錯誤，集中注意聽課，又不會影響課堂教學(xué)，本題D項(xiàng)最適合。

5.

張老師責(zé)令考試成績不及格的小強(qiáng)停課半天寫檢查，張老師的做法______A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人格權(quán)D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)正確答案：D[解析]題干中張老師剝奪成績不合格的小強(qiáng)的上課權(quán)利，這是教師侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)。

6.

教師王某曾因故意傷害罪被判處有期徒刑三年。刑滿釋放后，他向多個學(xué)校投過簡歷(簡歷中附有刑罰前所取得的教師資格證)，希望繼續(xù)從事教師事業(yè)。下列說法正確的是______A.學(xué)校應(yīng)錄用王某，王某的教師資格繼續(xù)有效B.學(xué)校應(yīng)錄用王某，但王某的教師資格已經(jīng)喪失C.學(xué)校不能錄用王某，且王某的教師資格已經(jīng)喪失D.學(xué)校不應(yīng)錄用王某，但王某的教師資格繼續(xù)有效正確答案：C[解析]根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。題干中王某曾因故意傷害罪被判處有期徒刑三年，其教師資格已經(jīng)喪失，學(xué)校不能錄用王某。

7.

根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。上述內(nèi)容是對未成年人實(shí)施______A.家庭保護(hù)B.社會保護(hù)C.司法保護(hù)D.學(xué)校保護(hù)正確答案：C[解析]《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》“司法保護(hù)”中的第一百零三條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。

8.

李老師和校長發(fā)生爭執(zhí)，因此校長不允許李老師繼續(xù)上課。校長的做法侵犯了李老師的______A.教育教學(xué)權(quán)B.學(xué)術(shù)研究權(quán)C.獲取報(bào)酬權(quán)D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)正確答案：A[解析]《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。題干中李老師因與校長發(fā)生爭吵，而被禁止繼續(xù)上課，該校長的做法侵犯了李老師的教育教學(xué)權(quán)。

9.

某學(xué)校向?qū)W生推薦一種學(xué)習(xí)專用文具并鼓勵學(xué)生購買，這違反了______A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》正確答案：A[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。題干中學(xué)校向?qū)W生推薦文具并鼓勵學(xué)生購買的行為嚴(yán)重違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

10.

吳某在距某小學(xué)不足一百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該校學(xué)生出入。吳某的做法______A.正確，吳某具有自主經(jīng)營的權(quán)利B.正確，昊某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C.錯誤，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.錯誤，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》正確答案：D[解析]根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定學(xué)校、幼兒園周邊不得設(shè)置營業(yè)性娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動場所的經(jīng)營者，不得允許未成年人進(jìn)入。題干中吳某在學(xué)校不足100米處開設(shè)一家電子游戲廳，并且允許學(xué)生進(jìn)入的行為，嚴(yán)重違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

11.

某小學(xué)教室的天花板因地震脫落，學(xué)生小林被嚇得不敢動彈，劉老師見狀急忙沖上前去保護(hù)小林，自己被砸傷，班上的另外兩名同學(xué)也受輕傷。對于這起事故，下列選項(xiàng)中正確的是______A.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯賠償責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)對教師給予適當(dāng)補(bǔ)償C.小林的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任D.學(xué)校主管人員應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任正確答案：B[解析]根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任。故AD可排除。題干中，天花板因地震脫落砸傷保護(hù)學(xué)生的劉老師，學(xué)生小林無過錯，其監(jiān)護(hù)人無需承擔(dān)賠償責(zé)任。故C項(xiàng)排除。劉老師履行教師職責(zé)，積極保護(hù)學(xué)生，學(xué)校應(yīng)對受傷的劉老師給予適當(dāng)補(bǔ)償，故本題答案為B項(xiàng)。

12.

面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你們是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你們有多棒!”這表明班主任______A.關(guān)愛全體學(xué)生B.未能嚴(yán)慈相濟(jì)C.保護(hù)學(xué)生隱私D.未能因材施教正確答案：A[解析]“關(guān)愛學(xué)生”要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。題干中班主任“不問過去，只看現(xiàn)在”是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。

13.

斯霞老師曾經(jīng)談到：凡是要學(xué)生做到的，教師必須先做到；凡是要學(xué)生不做的，教師自己也一定小要做。教師的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動習(xí)慣、待人接物等都會帶給學(xué)生一定影響，甚至教師的板書、服飾、發(fā)型、言語、舉止，學(xué)生都愛模仿。斯霞老師的這一主張，集中體現(xiàn)了師德規(guī)范的______A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表正確答案：D[解析]為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。題干斯霞老師的主張?bào)w現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范要求。

14.

李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長是好朋友。班主任知道后，主動給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗更多的機(jī)會回答問題，并讓其擔(dān)任班長。班主任的行為______A.有利于促進(jìn)家校合作B.履行了班主任職責(zé)C.影響了其他學(xué)生的成長D.影響了校長的廉潔從教正確答案：C[解析]題干中班主任的行為違背了“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德規(guī)范，沒有平等公正對待學(xué)生，這樣不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

15.

黃老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生要求十分嚴(yán)格。一次語文課上，黃老師讓小明背誦古詩，小明背得磕磕巴巴，黃老師一氣之下讓小明停課一周回家反省。黃老師的做法違背的師德規(guī)范是______A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.教書育人正確答案：A[解析]愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。題干中，黃老師讓小明停課回家反省，這一做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了相關(guān)法律的規(guī)定，沒有做到守法。

16.

剛參加完培訓(xùn)的張老師將自己的心得在小組會議上與同事分享。這說明張老師______A.富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神B.注重業(yè)務(wù)能力的提高C.具有循循善誘的品德D.重視專業(yè)素質(zhì)的提升正確答案：A[解析]教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；平等相待，不卑不亢；樂于助人，關(guān)心同事。題干中的張老師愿意與同事分享自己的培訓(xùn)心得，這表明他富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

17.

太陽系中的一些行星在中國古代有獨(dú)特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認(rèn)識。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀(jì)年而被稱為“歲星”的是______A.土星B.木星C.金星D.水星正確答案：B[解析]中國古代將五星(即金、木、水、火、土五大行星)和日月合稱為“七政”或“七曜”。A項(xiàng)，土星，因其公轉(zhuǎn)周期為29.5年，近似為28年，恰好遍歷二十八星宿，每年填一宿(或日鎮(zhèn)一宿)，故稱填星或鎮(zhèn)星。B項(xiàng)，木星是太陽系八大行星中體積最大、自轉(zhuǎn)最快、從內(nèi)向外的第五顆行星。古人很早就認(rèn)識到木星約十二年繞太陽運(yùn)行一周天，因人們把周天分為十二分，稱十二星次(星空區(qū)域)，古人根據(jù)木星運(yùn)行到哪個星次(即木星所在位置)來紀(jì)年，所以木星在古代被稱為“歲星”。本題選B。C項(xiàng)，金星，又名“太白星”，因金星日出之前見于東方，稱“啟明星”，黃昏見于西方，又稱“長庚星”“昏星”。此外，因金星亮度極高，也有“明星”之稱。D項(xiàng)，水星，離太陽最近的行星，古人把一周天分為十二辰，每辰三十度，因此稱水星為“辰星”?；鹦牵欧Q“熒惑”，古人認(rèn)為“熒惑”是一顆災(zāi)星，掌管葬禮、戰(zhàn)爭，以及進(jìn)行執(zhí)法。

18.

細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布土壤、空氣、水、有機(jī)物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和植物的病害，下列病害中，不屬于由細(xì)菌引起的是______A.鼠疫B.麻疹C.敗血癥D.破傷風(fēng)正確答案：B[解析]鼠疫是由鼠疫耶爾森菌(鼠疫桿菌)借鼠蚤傳播引起的強(qiáng)烈傳染病。麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，以發(fā)熱、咳嗽、流涕、眼結(jié)膜充血、麻疹結(jié)膜斑及全身斑丘疹為特征。不屬于由細(xì)菌引起的疾病，故本題答案為B。敗血癥是一種由于血液中出現(xiàn)細(xì)菌而引起組織被破壞的疾病。破傷風(fēng)是由破傷風(fēng)桿菌所致的肌肉陣發(fā)性痙攣和緊張性收縮為特征的急性疾病。

19.

古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是______A.籍貫B.表字C.謚號D.官職正確答案：C[解析]岳飛，字鵬舉，謚武穆，寧宗時追封為鄂王，改謚忠武，所以史稱岳武穆。

20.

文藝復(fù)興時期，涌現(xiàn)出了許多杰出人物。下列不屬于“美術(shù)三杰”的是______A.達(dá)·芬奇B.米開朗琪羅C.拉斐爾D.莎士比亞正確答案：D[解析]“美術(shù)三杰”是指達(dá)·芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾。莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時期的巨人，世界戲劇史上的泰斗。其代表作有《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》《奧賽羅》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》等。

21.

科技革命是對科學(xué)技術(shù)進(jìn)行全面的、根本性變革，每一次科技革命都對社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。下列不屬于第二次科技革命成就的是______A.電力的運(yùn)用B.內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制C.新通信手段的發(fā)明D.原子能的發(fā)明和使用正確答案：D[解析]第二次科技革命的主要成就：首先，電力廣泛應(yīng)用?？茖W(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，隨后發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的發(fā)明使電力成為新能源，人類進(jìn)入電氣時代；其次，電訊事業(yè)迅速發(fā)展。麥克斯韋發(fā)現(xiàn)電磁波，貝爾發(fā)明電話，馬可尼試驗(yàn)無線電報(bào)，信息傳遞更加便捷快速；再次，內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用。狄賽爾發(fā)明內(nèi)燃機(jī)，萊特兄弟制造出飛機(jī)，本茨制成內(nèi)燃機(jī)汽車，內(nèi)燃機(jī)車、遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)，交通運(yùn)輸發(fā)生了革命性的變革；最后，化學(xué)工業(yè)建立。以分子—原子結(jié)構(gòu)學(xué)說和元素周期律為依據(jù)，諾貝爾發(fā)明了炸藥，美國人發(fā)明了塑料，法國人發(fā)明出人造纖維，極大地改變了人們的生活。

22.

微積分學(xué)的創(chuàng)立，極大地推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過去很多初等數(shù)學(xué)束手無策的問題，運(yùn)用微積分，往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關(guān)系的是______A.牛頓B.柯西C.愛因斯坦D.萊布尼茨正確答案：C[解析]17世紀(jì)下半葉，在前人工作的基礎(chǔ)上，英國科學(xué)家牛頓和德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨分別在自己的國家獨(dú)自研究和完成了微積分的創(chuàng)立工作。到19世紀(jì)初，法國科學(xué)學(xué)院的科學(xué)家以柯西為首，對微積分的理論進(jìn)行了認(rèn)真研究，建立了極限理論，后來又經(jīng)過德國數(shù)學(xué)家維爾斯特拉斯進(jìn)一步的嚴(yán)格化，使極限理論成為微積分的堅(jiān)定基礎(chǔ)。所以，C項(xiàng)愛因斯坦與微積分理論的創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關(guān)系。

23.

歐洲文學(xué)史上出現(xiàn)過很多偉大的作家與經(jīng)典著作，下列選項(xiàng)中，作家與作品對應(yīng)不正確的是______A.薄伽丘——《歌集》B.莫里哀——《偽君子》C.狄德羅——《修女》D.席勒——《陰謀與愛情》正確答案：A[解析]莫里哀，法國古典主義最杰出的代表，其代表作有《偽君子》《無病呻吟》《吝嗇鬼》等。狄德羅，法國啟蒙思想家，著有《修女》《拉摩的侄兒》等。席勒，德國戲劇家，其代表作《陰謀與愛情》是德國市民悲劇的代表。彼特拉克，意大利學(xué)者、詩人，作品有《歌集》等。薄伽丘，意大利文藝復(fù)興運(yùn)動的杰出代表，人文主義杰出作家，其代表作《十日談》是歐洲文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義作品。

24.

世界各地海洋鹽分含量并不完全相同，有的海域鹽分很高，有的海域鹽分很低，濃淡之差可達(dá)130多倍。世界上最咸的海與最淡的海分別是______A.黑海，波羅的海B.紅海，加勒比海C.紅海，波羅的海D.黑海，加勒比海正確答案：C[解析]亞非大陸之間的紅海是世界上最咸的海，鹽度可達(dá)42%，個別海底的鹽度甚至能高達(dá)270%。北歐的波羅的海是世界上最淡的海，鹽度含量僅有6%左右。

25.

中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子等的文學(xué)樣式，其特點(diǎn)是：調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲。這種文學(xué)樣式的名稱是______A.詩B.詞C.曲D.賦正確答案：B[解析]詞是隋唐時興起的一種文學(xué)體裁，又稱為濤余、長短句、曲子詞、樂府等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、段數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。

26.

在Excel工作表單元格中輸入______時，應(yīng)首先輸入“=”。A.中文B.公式C.日期D.關(guān)鍵詞正確答案：B[解析]在Excel工作表的單元格中輸入公式時，應(yīng)先輸入“=”，系統(tǒng)將會自動識別，并在名稱框中顯示函數(shù)列表供用戶進(jìn)行選擇。

27.

在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個表格，執(zhí)行“表格”菜單中的“刪除行”命令，對其結(jié)果表述正確的是______A.表格中一行被刪除B.整個表格被刪除C.表格中一列被刪除D.表格沒有被刪除正確答案：B[解析]在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個表格后，執(zhí)行刪除命令，整個表格都會被刪除。

28.

下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是______A.“軍人”和“軍醫(yī)”B.“楊樹”和“柳樹”C.“蛋糕”和“面包”D.“作家”和“畫家”正確答案：D[解析]通過分析可知題干中的“教師”和“戲劇愛好者”是交叉關(guān)系。選項(xiàng)A“軍人”和“軍醫(yī)”是包含關(guān)系；選項(xiàng)B“楊樹”和“柳樹”是并列關(guān)系；選項(xiàng)C“蛋糕”和“面包”是并列關(guān)系；選項(xiàng)D“作家”和“畫家”是交叉關(guān)系。

29.

從所給四個選項(xiàng)中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性______

正確答案：A[解析]元素組成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。第一行圖1旋轉(zhuǎn)180°得到圖2，圖2上下翻轉(zhuǎn)得到圖3。第二行驗(yàn)證規(guī)律，圖1旋轉(zhuǎn)180°得到圖2，圖2上下翻轉(zhuǎn)得到圖3，規(guī)律成立。則第三行應(yīng)用此規(guī)律，圖2由圖1旋轉(zhuǎn)180°得到，故?處圖形由圖2上下翻轉(zhuǎn)得到，只有A項(xiàng)符合。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。1.

材料：

任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題，讓我們寫一篇作文，我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫得有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解，并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一優(yōu)秀的范文，老師拿著我的作文本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完了以后，就對全班同學(xué)說：“請寫這篇作文的同學(xué)站起來。”我在后排怯生生地站了起來，全班同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不一無是處，我也有很多閃光點(diǎn)。從那以后我開始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語，要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案，我感到非常滿足。寫日記這個習(xí)慣從初二開始一直保留至今，現(xiàn)在我的日記本已達(dá)五十多本了，

問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析語文老師的教育行為。正確答案：材料中語文老師的行為體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得肯定的。

(1)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现械恼Z文老師在對班級情況不了解時把“我”的作文評為了范文，并且在課堂上對“我”進(jìn)行表揚(yáng)，從而使“我”找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，并且在寫作上一直堅(jiān)持努力。這體現(xiàn)了語文老師以發(fā)展的眼光看待“我”，將“我”看成是發(fā)展過程中的人，充分挖掘“我”的潛能，促使“我”不斷進(jìn)步。

(2)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。教師要針對每個學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。材料中的語文老師發(fā)現(xiàn)了“我”在寫作方面的特長，對“我”進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵，并且?guī)椭拔摇迸闹苡浐腿沼?，對“我”進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，促使我不斷地進(jìn)步。

(3)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生發(fā)展的外部因素，只有學(xué)生主體的活動才是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。材料中的語文老師將“我”的作文評為范文，并且在班上對“我”進(jìn)行表揚(yáng)，這使“我”找到了自信，并且激發(fā)了“我”學(xué)習(xí)的積極主動性，從而自己主動堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改，最終取得巨大的進(jìn)步。

綜上所述，作為教師，我們應(yīng)該秉承“以人為本”的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，因材施教，積極地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.

材料：

李老師規(guī)定學(xué)生作業(yè)不工整罰款一元，上課遲到一次罰款兩元，并把這些罰款買成文具獎勵考試成績靠前的同學(xué)，還利用假日時間為基礎(chǔ)差的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課。他對自己要求也非常嚴(yán)格，積極參加各種學(xué)術(shù)進(jìn)修，不斷鉆研新的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，甚至有時候會拖堂。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，評析李老師的教育行為。正確答案：材料中李老師的教學(xué)行為有符合教師職業(yè)道德規(guī)范的一面，也有需要改善的一面。

(1)材料中李老師的行為違反了愛國守法的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。愛同守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。教師沒有向?qū)W生罰款的權(quán)利，材料中李老師在班級管理中向?qū)W生罰款的行為，違反了教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到愛國守法。

(2)材料中李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中李老師利用假日時間為基礎(chǔ)差的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。但這樣會占用學(xué)生正常休息時間，平時會有拖堂的行為，這點(diǎn)不可取，需要在之后的教學(xué)中改善。

(3)材料中李老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中李老師積極參加各種進(jìn)修，鉆研新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了這一要求。

綜上所述，李老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛國守法的要求，貫徹了關(guān)愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的原則，需要辯證看待，糾正錯誤行為，發(fā)揚(yáng)良好風(fēng)范。

材料：

“禮”，這個筆畫簡單的字眼，解釋起來卻有些復(fù)雜。

這世上本來沒有“禮”，只是因?yàn)榧w生存、社會發(fā)展的需要，才產(chǎn)生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字。因此，“禮”也是社會生態(tài)的描摹?！岸Y”字的繁體是“禮”，本字為“豊”，一看便知與祭祀有關(guān)。在甲骨文中，“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是敬神祈福的儀式。這托盤狀的“豆”，后來也被視作食器或祭器。在人類文明早期，食器和祭器可不是普通物件，而是很重要的符號。食器象征基本的物質(zhì)寄托，祭器象征虔敬的精神寄托，融匯起來恰巧與“民以食為天”的理念相吻合。

《禮記》有云：“經(jīng)禮三百，曲禮三千”，大的禮儀準(zhǔn)則有三百，小的禮儀規(guī)范有三千，可見禮儀數(shù)量之多。于是有人說，怪不得中國人太累，是被“禮”壓的。其實(shí)，這么多“禮”是根據(jù)時間、場合和對象制訂的，并不需要時時、處處、人人都去掌握，你只要知道什么場合注意什么問題就可以了。外交上有個術(shù)語叫“國際慣例”，社交場合的“禮”也是約定俗成的慣例，大家都按慣例行事，就習(xí)以為常了。莊重的場合需要彬彬有禮，寬松的場合可以不拘禮數(shù)。

在今人字典里，“禮”也分虛實(shí)兩類，虛的如禮節(jié)、禮儀，禮貌、禮俗等，實(shí)的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關(guān)的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。先賢把夫妻同房看作人倫之大常，文稱“敦倫”，戲稱“周公之禮”。委婉含蓄之至，詼諧幽默之至。由此可見，大到國家和社團(tuán)，小到街鄰和家庭，“禮”無處不在，所以有“禮尚往來”，所以說“來而不往非禮也”。單“禮多人不怪”這句俗語，只能用在中國人身上，若用在外國人特別是西方人身上，他們會感到莫名其妙。滿桌子美味佳肴，卻說“略備薄饌，不成禮敬”，外國人怎能不奇怪呢?錢穆先生在會見美國學(xué)者鄧爾麟時曾說：中國文化的特質(zhì)是“禮”，“西方語言中沒有‘禮’的同義詞；它是整個中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性”。我們常說，中國是文明禮儀之邦，因?yàn)槎Y儀與文明是相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。總之，現(xiàn)代的“禮”，主要體現(xiàn)在外交與社交領(lǐng)域。

與現(xiàn)代有所不同的是，“禮”在古代還被看作是核心價值觀，用來調(diào)整社會關(guān)系，具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規(guī)范，即所謂“禮法”?！岸Y”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質(zhì)是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強(qiáng)調(diào)“禮”的作用在于維持建立在等級制度和親屬關(guān)系基礎(chǔ)上的社會差異，這也正是“禮”的本質(zhì)內(nèi)涵。荀子說：“人道莫不有辨，辨莫大于分，分莫大于禮?！泵總€人都要按照自己的社會地位去選擇合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語》中，顏淵問孔子什么是仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?”顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮匆動。”春秋時，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說：“是可忍也，孰不可忍也?”

魯迅有個著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”，興起于封建社會，其實(shí)質(zhì)是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯(lián)系起來，其實(shí)記錯了賬。孔子曰：“敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽奚。”孔子倡導(dǎo)的“禮教”與封建“禮法”有著本質(zhì)的區(qū)別。封建衛(wèi)道士從孔子那里取火，不是去愛人而是害人，這關(guān)孔子什么事?

“禮”經(jīng)夏、殷、周三代沿革，到周公的時代已經(jīng)比較完善。因此孔子說，“郁郁乎文哉，吾從周”。孔子遵從的就是周朝的典章禮制，這是他的政治理想。從某種意義上說，孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生?？鬃訛楹谓o兒子取名孔鯉，“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學(xué)詩、學(xué)禮，并說：“不學(xué)詩，無以言?！薄安粚W(xué)禮，無以立。”“詩”和“禮”是古人教育后代最基本的功課，所以有“詩禮傳家”之說，這是中國獨(dú)有的歷史文化傳統(tǒng)。有的學(xué)者把文化分成觀念形態(tài)、制度形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)，而在中國傳統(tǒng)文化中，禮是把價值觀念、制度設(shè)計(jì)、物質(zhì)載體統(tǒng)合在一起，并且包含了風(fēng)俗習(xí)慣的文化形態(tài)。鄒昌林先生認(rèn)為，文明產(chǎn)生在國家之前，禮儀產(chǎn)生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言、文字，還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以“禮”為標(biāo)志和根源的。

(摘編自王兆貴《言之有“禮”》)

問題：3.

文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”?請簡要概括。正確答案：“禮”是整個中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性。中國是文明禮儀之邦，禮儀與文明是相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。

4.

請根據(jù)文章簡要分析，“禮”的發(fā)展進(jìn)程及其存在的意義。正確答案：發(fā)展進(jìn)程：因?yàn)榧w生存、社會發(fā)展的需要，產(chǎn)生了“禮”的儀式。甲骨文的“禮”與祭祀有關(guān)，“禮”是履行敬神祈福的儀式?！岸Y”經(jīng)夏、殷、周三代沿革，到周公的時代已經(jīng)比較完善，禮儀準(zhǔn)則數(shù)量不斷增多，但根據(jù)時間、場合和對象制訂的“禮”，不需要時時，處處、人人都去掌握。發(fā)展到如今，“禮”分虛實(shí)兩種，已經(jīng)成為整個中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則，是文明的載體，主要體現(xiàn)在外交與社交領(lǐng)域。

存在意義：“禮”的存