教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題2016年下半年(小學(xué))

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題2016年下半年(小學(xué))一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對(duì)她說(shuō)：“成天蹦蹦跳跳的，沒(méi)有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實(shí)（江南博哥）實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了______。A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展正確答案：B[解析]素質(zhì)教育提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也要強(qiáng)調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展。題干中教師只關(guān)注了學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.

圖中，該教師的做法______。

A.違背了素質(zhì)教育的理念B.違反了因材施教的原則C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要正確答案：A[解析]素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師假期補(bǔ)課占用了學(xué)生業(yè)余時(shí)間，過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，不利于學(xué)生其他方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能的發(fā)揮。

3.

沈老師收集舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具。這表明沈老師具有______。A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力B.課程組織實(shí)施能力C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力D.教育啟發(fā)引導(dǎo)能力正確答案：A[解析]題干反映了沈老師善于利用生活中的各種資源進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了沈老師具有課程資源開(kāi)發(fā)的能力。

4.

鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)，了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視______。A.政治理論知識(shí)B.文化基礎(chǔ)知識(shí)C.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)D.教育科學(xué)知識(shí)正確答案：D[解析]教育科學(xué)知識(shí)，也稱(chēng)條件性知識(shí)，是指教師必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)心理。題干中鄭老師教導(dǎo)新老師要了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了鄭老師重視教育科學(xué)知識(shí)的重要性。

5.

小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是______。A.教職工代表大會(huì)B.信訪機(jī)關(guān)C.教育行政部門(mén)D.檢察機(jī)關(guān)正確答案：C[解析]《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴。

6.

小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違紀(jì)金”，宣稱(chēng)再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法______。A.正確。有利于維護(hù)課堂紀(jì)律B.正確。有利于提高管理效率C.不正確。教師沒(méi)有罰款的權(quán)力D.不正確。批評(píng)無(wú)效后才能罰款正確答案：C[解析]學(xué)生具有財(cái)產(chǎn)權(quán)，教師沒(méi)有權(quán)力對(duì)學(xué)生罰款。

7.

就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照看店里生意。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小亮父母批評(píng)教育并責(zé)令限期改正的機(jī)構(gòu)是______。A.村委會(huì)B.學(xué)校C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府正確答案：C[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

8.

某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。該校做法______。A.正確。可以改善學(xué)校辦學(xué)條件B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)正確答案：C[解析]《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條第一款規(guī)定，學(xué)生具有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)。使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利。學(xué)校不得以任何理由妨礙學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)。題干中學(xué)校讓學(xué)生停課參加公司慶典，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

9.

小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是______。A.教育行政機(jī)關(guān)B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.檢察機(jī)關(guān)正確答案：B[解析]《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。

10.

小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸______。A.學(xué)校B.推薦老師C.班主任D.王玲正確答案：D[解析]學(xué)生具有財(cái)產(chǎn)權(quán)，享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)和專(zhuān)利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。題干中王玲的作文發(fā)表所獲得的報(bào)酬屬于自身的財(cái)產(chǎn)。

11.

9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是______。A.學(xué)校B.家長(zhǎng)C.體育老師D.楊強(qiáng)正確答案：B[解析]根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，舉證責(zé)任由原告承擔(dān)。

12.

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是______。A.落實(shí)教師績(jī)效工資B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜正確答案：B[解析]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確規(guī)定，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱(chēng))等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。

13.

同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè)樂(lè)卻偷偷地扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè)樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去!”“樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法______。A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格C.合理。保護(hù)了糖糖的健康D.不合理。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍正確答案：B[解析]教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者做出其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)利。老師讓樂(lè)樂(lè)出去，直言樂(lè)樂(lè)“太壞了”，侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格，侵犯了其權(quán)利。

14.

從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說(shuō)明李老師具有______。A.愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷B.遵紀(jì)守法的自覺(jué)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)正確答案：D[解析]李老師很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，是其具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的體現(xiàn)。

15.

夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚。湯老師的做法表明她______。A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿D.缺乏與同事互助合作的精神正確答案：D[解析]中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，湯老師拒絕幫助夏老師，表明其缺乏與同事互助合作的精神。

16.

部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法，正確的是______。A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生D.給予理解，家長(zhǎng)教育能力有限正確答案：A[解析]教育影響的一致性和連貫性要求統(tǒng)一多方面的教育力量。所以，教師必須與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，相互溝通。

17.

下列表述不正確的是______。A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的D.天然氣是一種無(wú)色、無(wú)味的天然氣體正確答案：B[解析]惰性氣體在常溫常壓下很難進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，但在一定條件下是可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的。

18.

下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是______。A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維正確答案：C[解析]法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)。奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了電流可以使磁針改變方向，安培提出了安培定律，戴維用電解方法得到堿金屬。

19.

某官員出身寒微，通過(guò)科舉考試走上仕途。下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是______。A.西漢B.東漢C.東晉D.唐代正確答案：D[解析]隋唐時(shí)期出現(xiàn)了科舉制，為寒門(mén)學(xué)子提供了進(jìn)入仕途的機(jī)會(huì)。所以該官員可能生活在唐代。

20.

魯迅《娜拉走后怎樣》中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇，該劇是______。A.《社會(huì)支柱》B.《玩偶之家》C.《群鬼》D.《人民公敵》正確答案：B[解析]“娜拉”來(lái)自易卜生的《玩偶之家》。

21.

因創(chuàng)作了話(huà)劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)是______。A.人民藝術(shù)家B.語(yǔ)言藝術(shù)家C.幽默大師D.戲劇大師正確答案：A[解析]老舍被稱(chēng)為“人民藝術(shù)家”。

22.

《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客30多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是______。A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況正確答案：C[解析]《徐霞客游記》遍及我國(guó)華東、華北、中南、西南地區(qū)，但并未涉足西北等地區(qū)，所以并未調(diào)查西域并重現(xiàn)漢代絲綢之路。

23.

文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛(ài)人等人文主義思想。下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是______。

A.達(dá)·芬奇—《春》B.米開(kāi)朗琪羅—《大衛(wèi)》C.拉斐爾—《圣母子》D.波提切利—《最后的晚餐》正確答案：B[解析]A圖是拉斐爾的《圣母子》；C圖是波提切利的《春》；D圖是達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》。

24.

“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)”是一副賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是______。A.30B.40C.50D.60正確答案：C[解析]30歲(男)——而立之年；40歲(男)——不惑之年；50歲——知命之年；60歲——花甲之年。

25.

某地發(fā)現(xiàn)了大量的古生物化石，則該地的巖石種類(lèi)最有可能是______。A.火成巖B.變質(zhì)巖C.沉積巖D.巖漿巖正確答案：C[解析]絕大多數(shù)古生物化石保存在沉積巖中，部分淺變質(zhì)巖中也能看到一些化石的痕跡，但通常會(huì)受到或多或少的破壞。

26.

在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是______。A.手動(dòng)跟隨變化B.自動(dòng)跟隨變化C.不會(huì)跟隨變化D.部分圖表丟失正確答案：B[解析]在Excel工作表數(shù)據(jù)區(qū)域中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，相應(yīng)的圖表會(huì)隨著數(shù)據(jù)源同步變化而自動(dòng)更新。

27.

下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是______。A.另一個(gè)演示文稿B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對(duì)象D.同一演示文稿的某張幻燈片正確答案：C[解析]超級(jí)鏈接的類(lèi)型有內(nèi)部鏈接如演示文稿內(nèi)部的任意一張幻燈片，外部鏈接如演示文稿之外的各類(lèi)文檔、文件、圖片、網(wǎng)頁(yè)、電子郵件，甚至是應(yīng)用程序。但不能鏈接幻燈片中的對(duì)象。

28.

下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜—菠菜”邏輯關(guān)系相同的是______。A.西紅柿—番茄B.蘿卜—白蘿卜C.大白菜—白菜D.花菜—黃花菜正確答案：B[解析]“綠葉菜一菠菜”的關(guān)系是包含關(guān)系，只有B選項(xiàng)屬于包含關(guān)系。A選項(xiàng)屬于全同關(guān)系；C選項(xiàng)屬于全同關(guān)系；D選項(xiàng)屬于全異關(guān)系。

29.

下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是______。

正確答案：C[解析]第一組前兩個(gè)圖形是第三個(gè)圖形的一部分，由此判斷為疊加規(guī)律。每組前兩個(gè)圖形疊加得到第三個(gè)圖形。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。1.

材料：

四(1)班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jī)都很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)差，用她自己的話(huà)說(shuō)：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”

剛接這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)狀況之后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法、消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。

張老師先是和王紅一起總結(jié)語(yǔ)文與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相通的地方，指導(dǎo)王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。課堂上，張老師提問(wèn)王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說(shuō)出解題思路，逐漸地提高了王紅的聽(tīng)課效果。

在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手。針對(duì)這些問(wèn)題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，引導(dǎo)她逐步體驗(yàn)、漸入佳境。

當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，設(shè)計(jì)較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)。對(duì)于王紅的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。

經(jīng)過(guò)張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說(shuō)自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。正確答案：張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師并沒(méi)有因?yàn)橥跫t的數(shù)學(xué)成績(jī)差就放棄她，而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)王紅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中，一方面王紅的英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，張老師根據(jù)王紅的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)她根據(jù)英語(yǔ)、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感：另一方面，張老師結(jié)合王紅操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，搭建“腳手架”的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步地完成作業(yè)。

再次，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。材料中，張老師通過(guò)方法的引導(dǎo)和自信心的確立，激發(fā)起王紅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大幅度地提高了王紅的數(shù)學(xué)成績(jī)。

因此，作為教師，在面對(duì)學(xué)生偏科的情況下，要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀，積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.

材料：

學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議論道：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢?”“它怎么不愛(ài)護(hù)小猴子呢?”“猴子又不是人。”“人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃?！薄?tīng)著同學(xué)們的議論，關(guān)老師若有所思。

返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

“老猴子搶小猴子?xùn)|西吃就是不對(duì)?！?/p>

“《動(dòng)物世界》里面說(shuō)，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無(wú)所謂好壞?！?/p>

“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣!”

關(guān)老師贊同道：“對(duì)!動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)是講文明的，我們要尊老愛(ài)幼?！?/p>

小松站起來(lái)追問(wèn)道：“有的人捕殺猴子，賣(mài)到酒店去。他們這樣做，對(duì)嗎?”

關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的。愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人?！?/p>

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。正確答案：關(guān)老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。

首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了“教書(shū)育人”的基本要求。即教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，關(guān)老師面對(duì)學(xué)生在動(dòng)物園參觀中的疑問(wèn)，在返校后組織學(xué)生討論，一方面教育學(xué)生要講文明、尊老愛(ài)幼。另一方面總結(jié)出愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處不只是口號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人。

其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了“終身學(xué)習(xí)”的基本要求。即教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。材料中，面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)教，而是思索后組織學(xué)生自由討論。

最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的基本要求。即教師要尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，關(guān)老師對(duì)于學(xué)生不同的答案并沒(méi)有給予否定，而是給予了尊重和贊同，維護(hù)了學(xué)生參與課堂的積極性，尊重了學(xué)生的人格。

因此，教師在教學(xué)中要遵循教師職業(yè)道德的要求，認(rèn)真反思，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

材料：

一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。目光的溫度，流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。

目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品位，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣……從一個(gè)人的目光里，你可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗口。不過(guò)，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。

有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改變他的目光。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)·容止》記載，當(dāng)年曹操接見(jiàn)匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大王角色，自己則握刀立旁充做侍從。事后有人問(wèn)使臣：“魏王如何?”匈奴使臣回答說(shuō)，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁座那位炯炯有神的握刀人才是真英雄。

善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)危l(fā)現(xiàn)美，擇良善，并發(fā)出自己純凈善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之下，同時(shí)也生活在社會(huì)的眾人目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì)變得更加美好。

(摘編自詹克明《目光》)

問(wèn)題：3.

請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括目光所反映的一個(gè)人的特性。正確答案：①目光反映了一個(gè)人的內(nèi)心世界。

②目光還反映了一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。

4.

文章用“真假魏王”的例子旨在說(shuō)睨什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。正確答案：文章通過(guò)魏王改變服裝被人識(shí)出真英雄的故事說(shuō)明了目光在識(shí)人方面的重要作用。表現(xiàn)在：

①有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。

②一個(gè)人很容易改變他的服裝，但卻難以改變他的目光。

③善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)危l(fā)現(xiàn)美，擇良善，并發(fā)出自己純凈善良的目光。

三、寫(xiě)作題(50分)1.

閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)老人挑著一擔(dān)瓷碗在路上走著，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人頭也不回地繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問(wèn)：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢?”老人答道：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！?/p>

根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：

文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。正