2021-2022學年三年級上學期數(shù)學1.2 時間的簡單計算（教案）

20212022學年三年級上學期數(shù)學1.2時間的簡單計算（教案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸向您分享我在20212022學年三年級上學期數(shù)學1.2《時間的簡單計算》這一章節(jié)的教學教案。一、教學內容我們使用的教材是《人教版義務教育教學課程標準實驗教科書》，本節(jié)課主要講解時間的簡單計算。具體內容包括小時與分鐘之間的換算，以及如何計算時間差。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握小時與分鐘之間的換算方法，以及運用這些知識解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是小時與分鐘之間的換算方法，難點是如何將這些知識應用到實際問題中。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解課程內容，我準備了PPT課件、計時器、卡片等教具，同時要求學生準備筆和練習本。五、教學過程1.實踐情景引入：我以一個日常生活場景為例，例如：“小明下午3點開始踢足球，踢了1小時后，他的媽媽來接他，請問媽媽是什么時間來的？”3.例題講解：我會選取一些典型的例題，例如：“一輛汽車以60公里/小時的速度行駛，行駛了1小時30分鐘后，總共行駛了多少公里？”引導學生一起解答。4.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出一些練習題，讓學生獨立完成，然后進行講解和反饋。5.小組討論：我會組織學生進行小組討論，分享他們在解決問題時的方法和經(jīng)驗，以增強他們的合作意識。六、板書設計板書設計主要包括小時與分鐘之間的換算公式，以及一些關鍵的步驟和要點。七、作業(yè)設計a)3點15分到4點30分；b)7點整到8點15分。2.媽媽下午5點開始做飯，做飯用了1小時，請問媽媽什么時候做好飯？八、課后反思及拓展延伸課后，我會對學生的學習情況進行反思，看看是否有需要改進的地方。同時，我也會鼓勵學生在課后進行一些拓展延伸，例如查閱一些關于時間計算的資料，以加深他們對知識的理解。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是我認為非常關鍵的一步，它能夠幫助學生將抽象的數(shù)學知識與實際生活情境相結合，從而更好地理解和記憶。例如，通過描述小明下午踢足球的情境，我可以引導學生意識到時間計算在生活中的實際應用，這有助于激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點和例題講解環(huán)節(jié)中的PPT課件和計時器的使用也是需要特別注意的。PPT課件可以幫助我更直觀、更清晰地展示小時與分鐘之間的換算方法，而計時器則可以作為教具，讓學生在實踐中感受時間的流逝，從而加深對時間計算的理解。小組討論環(huán)節(jié)也是我認為非常關鍵的一步。通過組織學生進行小組討論，我可以鼓勵他們分享彼此的學習心得和方法，這不僅能夠增強他們的合作意識，還能夠促進他們對知識點的深入理解。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我給出的練習題目的設計也是需要特別關注的。這些題目既包括了基礎的知識點運用，也包括了實際生活中的應用，這有助于培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。實踐情景引入環(huán)節(jié)中，我們需要盡量選擇學生生活中常見的情境，讓他們能夠真實地感受到數(shù)學知識的應用。例如，除了小明踢足球的情境，我們還可以選擇其他學生生活中常見的情境，如購物、做飯等，這樣能夠更好地引起他們的共鳴。在講解知識點和例題講解環(huán)節(jié)中，我們需要注意使用clear和生動的講解方式，使得抽象的數(shù)學知識能夠更容易被學生理解和接受。同時，我們還可以通過舉例、打比方等方式，讓學生更加直觀地理解小時與分鐘之間的換算方法。關于小組討論環(huán)節(jié)，我們需要注意引導學生積極參與，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。我們可以提出一些引導性的問題，如“你們在解決問題時遇到了哪些困難？是如何解決的？”等，以激發(fā)學生的思考和討論。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我們需要注意作業(yè)題目的多樣性和層次性。除了基礎的知識點運用題目，我們還可以設計一些拓展性的題目，如讓學生自己設計一些時間計算的問題，并嘗試解決。這樣能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力?？偟膩碚f，我們需要關注教案中的重點細節(jié)，通過合理的教學方法和手段，引導學生積極參與學習，從而提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和實際問題解決能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調生動活潑，以吸引學生的注意力。在講解知識點時，我會盡量用簡單的詞匯和句子，避免使用復雜的術語，讓學生更容易理解。2.時間分配：我合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握知識點。在講解例題時，我會留出時間讓學生思考和討論，以增強他們的理解能力。3.課堂提問：我積極鼓勵學生提問，并耐心解答他們的問題。我會設計一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。例如，在講解例題時，我會問學生：“你們認為這個問題的解法是什么？為什么？”等，引導學生主動思考和表達自己的觀點。4.情景導入：我通過引入實踐情景，將抽象的數(shù)學知識與實際生活情境相結合。例如，我以小明下午踢足球的情境導入課程，讓學生意識到時間計算在生活中的實際應用。教案反思：在教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解知識點時，我需要更加生動和形象地解釋，以便學生更好地理解。例如，我可以使用圖示或實物道具來展示小時與分鐘之間的換算關系。我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的時間安排有些緊張。在未來的教學中，我可以適當增加小組討論的時間，讓學生有更充分的機會分享和交流彼此的想法。我認識到在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我需要更加注重題目的多樣性和層次性。通過設計一些拓展性的題目，我可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，提高他們的實際問題解決能力?？偟膩碚f，我相信通過不斷改進和優(yōu)化教學方法和教案設計，我能夠更好地引導學生學習數(shù)學，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和實際問題解決能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的內容，我精心設計了一些課后練習題，并提供了詳細的答案。這些題目旨在幫助學生進一步深化對時間計算的理解，并能夠靈活運用到實際問題中。1.小明下午3點開始做作業(yè)，他用了1小時45分鐘。請問小明是什么時間完成的作業(yè)？答案：小明是在下午4點45分完成的作業(yè)。2.一輛火車從A城市出發(fā)，以60公里/小時的速度行駛。如果火車行駛了2小時15分鐘后到達B城市，請問火車總共行駛了多少公里？答案：火車總共行駛了135公里。a)上午8點30分到上午10點；b)下午2點整到下午3點30分。答案：a)上午10點；b)下午3點30分。4.媽媽下午5點開始做飯，做飯用了1小時。請問媽媽什么時候做好飯？答案：媽媽是在下午6點做好飯的。5.小華看一本故事書，他看了3小時20分鐘后，還剩下全部的1/