2024年新北師大版八年級上冊物理教學(xué)課件 第三章 聲現(xiàn)象 第二節(jié) 聲音的特性

第二節(jié)聲音的特性情景導(dǎo)入自然界和生活中有各種不同的聲音，我們是怎么區(qū)分出不同聲音的呢？不同的聲音有哪些不同的特性？古琴女高音琵琶點(diǎn)擊圖片播放音樂新課探究一、音調(diào)聲音的高低是由什么因素決定的？撥動不同的弦，可以聽到聲音的高低程度不同實(shí)驗(yàn)：探究影響聲音高低的因素如圖所示，將一根鋼片緊壓在桌面邊沿，使鋼片的大部分伸出桌面。撥動鋼片的端部，可以看出它在振動，同時(shí)可以聽到鋼片發(fā)出的聲音。

將鋼片伸出桌面的長度縮短幾次，再撥動它，比較鋼片振動快慢的不同、發(fā)出聲音高低的不同。實(shí)驗(yàn)：探究影響聲音高低的因素實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）鋼尺伸出桌面越長，振動越慢，聲音越低。（2）鋼尺伸出桌面越短，振動越快，聲音越高。頻率（1）定義：物體振動的次數(shù)與所用時(shí)間之比，用字母f表示。（2）物理意義：描述物體振動快慢的物理量。（3）單位：赫茲，簡稱赫，符號為Hz。物理學(xué)中用音調(diào)表示聲音的高低。音調(diào)是聲音的一個(gè)特性。

頻率與音調(diào)的關(guān)系：音調(diào)是由發(fā)聲物體振動的頻率決定的。頻率高的聲音音調(diào)就高，聽起來尖細(xì)；頻率低的聲音音調(diào)就低，聽起來低沉。音調(diào)點(diǎn)擊圖片播放視頻音調(diào)

音調(diào)的高低跟發(fā)聲物體的形狀、尺寸和所用材料的性質(zhì)等多種因素都有關(guān)系。

如：笛子是靠竹管內(nèi)空氣柱的振動發(fā)聲的，用手指按住或放開它上面不同的孔，就可以改變空氣柱的長度，從而能讓它發(fā)出音調(diào)高低不同的聲音。超聲波與次聲波人耳的聽覺范圍：通常人只能聽到頻率為20~20000Hz的聲音。超聲波：頻率高于20000Hz的聲波叫作超聲波。次聲波：頻率低于20Hz的聲波叫作次聲波。人能感受的聲音的頻率是有一定范圍的。人和一些動物的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍有的動物能聽到超聲波，有的動物能聽到次聲波。發(fā)聲體發(fā)生頻率/Hz聽覺頻率/Hz人85~110020~20000狗450~180015~50000貓760~150060~65000蝙蝠10000~1200001000~120000海豚7000~120000150~150000在喇叭的紙盆上撒一些紙屑，調(diào)節(jié)音量旋鈕，使喇叭音量從小逐漸增大。你看到紙屑的跳動情況與聽到的喇叭的音量有什么關(guān)系呢？音量較小時(shí)，紙屑跳起的幅度小，表示喇叭表面的振幅??；音量調(diào)大時(shí)，紙屑跳起的幅度大，表示喇叭表面的振幅大。二、響度響度物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱稱為響度，響度也是聲音的一個(gè)特性。影響響度的因素：1.聲源振動的幅度大小(振幅)：聲源振動的幅度越大，響度越大；2.人到聲源的距離：距離越遠(yuǎn)，聽到的聲音越弱，響度越小。振動幅度大，響度大振動幅度小，響度小下面你將聽到一組音樂，請搶答：這些音樂分別是用什么樂器演奏的。鋼琴二胡小提琴三、音色圓號為什么你能夠區(qū)分開不同的樂器呢？不同樂器的音色不同！音色是聲音的另一個(gè)特性，也叫音品，它反映了每個(gè)物體發(fā)出的聲音特有的品質(zhì)。音色不同樂器演奏同一音符時(shí)，振動情況不同。二胡圓號音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和振動方式等因素有關(guān)。聲音的特性的比較音調(diào)響度音色物理意義決定因素描述注意聲音的高低聲音的強(qiáng)弱(或大小)聲音特有的品質(zhì)發(fā)聲體振動的頻率發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等高音、低音輕聲細(xì)語、震耳欲聾聽音辨人音調(diào)和響度毫無關(guān)系，是完全不同的兩個(gè)特征，音調(diào)高的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調(diào)不一定高，音色與音調(diào)、響度也沒有任何關(guān)系電子樂器電子樂器是指利用電子合成技術(shù)或采樣技術(shù)，通過電聲設(shè)備發(fā)出聲音的樂器，如電子琴、電吉他、電子合成器、電子鼓等。合成器電吉他電子琴電子鼓電子樂器為什么能模仿不同樂器的聲音電子樂器里的電子線路可以合成出跟不同樂器所發(fā)出聲音振動變化相同的電流。將這樣的電流輸入揚(yáng)聲器，就能模擬出不同樂器的聲音。有的電子樂器還設(shè)有混響、回聲、延長音、震音、顫音等多項(xiàng)功能裝置，使演奏出的樂曲更加動聽。點(diǎn)擊圖片播放視頻

1.自己做一套水杯琴，調(diào)節(jié)杯中的水量，使它們被筷子敲擊時(shí)能形成“1，2，3，4，5，6，7”的音階，然后用它來演奏樂曲。

2.找一套弦樂器（胡琴、吉他、提琴等），研究它上面不同的弦所發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是否相同，以及怎樣改變同一根弦所發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，由此總結(jié)出弦的音調(diào)與哪些因素有關(guān)。如：探究尤克里里的弦與音調(diào)高低的關(guān)系編鐘為什么同一個(gè)編鐘敲擊正面和側(cè)面會發(fā)出不同音調(diào)的聲音呢？請你借助身邊的器材模擬編鐘探究一下。課堂小結(jié)音調(diào)響度音色物理意義聲音的高低聲音的強(qiáng)弱(或大小)聲音特有的品質(zhì)決定因素發(fā)聲體振動的頻率發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等描述高音、低音輕聲細(xì)語、震耳欲聾聽音辨人注意三者毫無關(guān)系隨堂練習(xí)體育課上老師講解動作要領(lǐng)，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚，其原因是（）A.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小B.老師發(fā)出的聲音頻率高

C.老師發(fā)出的聲音頻率低

D.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音震動幅度大A2.琵琶是我國的一種傳統(tǒng)彈撥樂器，已有兩千多年的歷史。唐代使人白居易在《琵琶行》中有這樣的描述：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！迸檬强渴裁窗l(fā)出聲音的？彈奏時(shí)，用什么方法改變音調(diào)？答：琵琶是靠弦的振動發(fā)出聲音的。彈奏時(shí)，可以改變所彈的弦(即弦的粗細(xì))、按壓弦的位置(即弦的長短)和弦的松緊來改變音調(diào)。智能手機(jī)的“智慧語音”功能，可以通過聲音識別實(shí)現(xiàn)對手機(jī)解鎖，該系統(tǒng)主要是根據(jù)聲音的______(選填“音調(diào)”“音色”或“響度”)這一特性來工作的。某計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，可以將正常錄制的音頻文件以3倍的速度快速播放，此時(shí)聲波的頻率也為正常聲音的3倍，則播放出的聲音的音調(diào)比正常聲音的音調(diào)_______

(選填“高”或“低”)。音色高小麗用水壺向暖水瓶中注開水，小明在一旁提醒她：“快滿了！”說話間水真的滿了。小麗奇怪地問：“你怎么知道快滿了？”小明說：“聽出來的?！毙←惡苊曰?。你能幫小麗揭開其中的奧秘嗎？答：向暖水瓶中注水時(shí)，空氣柱振動發(fā)聲，隨著水的不斷注入，空氣柱的長度變短，振動變快，音調(diào)變高。小明通過感知音調(diào)的變化知道水快滿了。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。