1 白鷺第一課時 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版

1白鷺第一課時教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1白鷺第一課時教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版教學內容《白鷺》第一課時，選自2024-2025學年語文五年級上冊統編版第三單元。本節(jié)課主要學習課文《白鷺》，通過閱讀、分析和欣賞，讓學生了解白鷺的形象特點，感受作者對自然美的熱愛和贊美。內容包括：認讀生字詞，理解課文大意，體會作者筆下的白鷺形象，學習作者觀察事物的方法，以及培養(yǎng)保護鳥類、愛護自然的意識。同時，注重培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。通過學習《白鷺》，使學生能夠：1.理解并體會作者對自然美的描繪，培養(yǎng)審美感知和評價能力；2.分析課文的語言特色，提高語文思維能力，學習并運用觀察和表達的方法；3.激發(fā)學生對自然生態(tài)的關注，增強社會責任感和環(huán)保意識；4.通過合作交流，提升學生的溝通能力和團隊協作精神，為形成終身學習能力打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-課文《白鷺》的語言表達與描繪技巧，特別是對白鷺形象的具體描繪，如“白鷺上青天，一行白鷺上青天”的意境。

-課文中使用的比喻、擬人等修辭手法的理解和運用。

-通過課文學習，培養(yǎng)學生對自然美的感知和贊美之情。

2.教學難點

-對課文深層次情感的理解，如何從文字中體會作者對白鷺的喜愛和贊美。

-修辭手法的識別與分析，如學生可能難以區(qū)分不同修辭手法及其作用。

-將課文中的美感和環(huán)保意識轉化為學生的實際行動，難點在于如何激發(fā)學生的情感共鳴并轉化為行為動機。

-對于一些語言表達能力較弱的學生，如何引導他們用自己的話復述課文的意境和作者的情感。

舉例說明：

-在講解“一行白鷺上青天”時，重點在于讓學生理解這句話中蘊含的動態(tài)美和自然和諧，難點在于引導學生感受這種美的同時，學會運用類似的描寫手法。

-在分析修辭手法時，需具體指出文中何處使用了比喻、擬人，并解釋這些手法如何增強了表達效果，難點在于讓學生能夠獨立識別并在寫作中恰當運用。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設備。

-軟件資源：課文朗讀音頻、PPT教學課件、電子版課文、相關的白鷺圖片和視頻資料。

-課程平臺：學校教學管理系統、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子圖書資源、在線教育平臺的相關教學資源。

-教學手段：講授、小組討論、合作學習、情景模擬、問題探究、課堂展示。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.開場：同學們，大家好！今天我們要學習一篇描繪自然美的課文——《白鷺》。讓我們跟隨作者郭沫若的筆觸，去欣賞一種平凡而又優(yōu)雅的鳥類，感受大自然的神奇與美好。

2.激發(fā)興趣：請大家先看看這張白鷺的圖片，你們覺得白鷺美嗎？為什么？讓我們一起來探討一下。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

1.自主閱讀：請大家用5分鐘的時間，自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

2.檢查閱讀效果：提問幾位同學，讓他們復述課文的主要內容。

3.引導思考：課文中的白鷺給你留下了怎樣的印象？作者為什么會覺得白鷺這么美？

第三環(huán)節(jié)：深入分析，品味語言

1.逐段解析：

-第一段：描繪了白鷺的外形特點，引導學生體會作者用詞的準確性。

-第二段：通過對比白鷺與朱鷺、蒼鷺的羽毛顏色，突出白鷺的優(yōu)雅。

-第三段：學習作者觀察事物的方法，分析比喻、擬人等修辭手法的作用。

-第四段：感受作者對白鷺的喜愛和贊美，體會作者對自然美的熱愛。

2.課文朗讀：請一位同學朗讀課文，注意語氣、語調的把握。

3.小組討論：分小組討論，每組總結一段課文的主要內容，并分享心得。

第四環(huán)節(jié)：實踐拓展，提升能力

1.課堂小練筆：請同學們運用課文中學到的修辭手法，寫一段描繪自然景物的文字。

2.交流分享：同學們互相展示自己的作品，并交流寫作心得。

3.視頻欣賞：觀看一段關于白鷺生活的視頻，了解白鷺的生活習性，增強環(huán)保意識。

第五環(huán)節(jié)：總結回顧，升華感悟

1.回顧課文：通過這節(jié)課的學習，我們認識了一種美麗而優(yōu)雅的鳥類——白鷺。請同學們來說說，你們從課文中收獲了什么？

2.升華感悟：我們要學會發(fā)現生活中的美，像作者一樣，用心去觀察、去體會、去贊美。同時，我們要珍惜大自然，保護鳥類，讓我們的家園更加美好。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.家庭作業(yè)：熟讀課文，背誦優(yōu)美的句子；完成一篇以《我眼中的白鷺》為主題的作文。

2.預習作業(yè)：預習下一課《落花生》，了解課文主要內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦閱讀郭沫若的其他作品，如《女神》、《星空》等，了解作者的文學成就和創(chuàng)作風格。

-視頻資料：尋找與白鷺相關的紀錄片或科普視頻，幫助學生更直觀地了解白鷺的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-美術作品：欣賞描繪白鷺的美術作品，如水墨畫、攝影作品等，提升學生的審美能力。

-詩歌欣賞：選取一些描繪自然和鳥類的詩歌，如《鳥鳴澗》、《江雪》等，讓學生感受不同文學形式對自然美的表達。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多關于自然和鳥類的書籍，積累自然科學知識，提高文學素養(yǎng)。

-實踐活動：組織學生參加戶外觀察活動，實地觀察鳥類，體驗自然的美好，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以自然為主題的詩歌、散文或繪畫作品，并在班級內進行展示和分享。

-親子活動：建議學生與家長一起參與自然觀察或環(huán)?；顒樱鲞M家庭親子關系，共同培養(yǎng)環(huán)保意識。

-研究性學習：引導學生以小組為單位，選擇一種鳥類進行研究性學習，了解其生活習性、生態(tài)環(huán)境等，形成研究報告。教學反思與總結在這節(jié)課中，我以《白鷺》這篇課文為載體，嘗試引導學生感受自然美、學習修辭手法和培養(yǎng)環(huán)保意識?；仡櫿麄€教學過程，我有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

教學反思：

在教學方法上，我采用了圖片導入、自主閱讀、小組討論等多樣化的教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，通過課堂小練筆和交流分享，讓學生在實踐中提升能力，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現了一些不足。在課堂提問環(huán)節(jié)，我對學生的引導不夠深入，導致部分學生的回答較為表面，沒有達到預期的教學效果。此外，課堂時間安排上，我未能給學生們提供充足的思考時間，使得他們在討論和分享時顯得有些倉促。

教學總結：

從教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們學會了如何欣賞自然美，掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能夠在寫作中嘗試運用。同時，通過課文學習，學生們對環(huán)保意識有了更深刻的理解。

然而，我也注意到，部分學生對課文深層含義的理解還不夠透徹，需要我在今后的教學中更加關注個體差異，給予他們更多的引導和幫助。針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.提高課堂提問的質量，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

2.優(yōu)化課堂時間管理，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有充足的思考和實踐機會。

3.加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求，幫助他們克服學習難點。

4.多組織一些課外活動，如戶外觀察、親子活動等，讓學生在實踐中感受自然美，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上總體表現積極，能夠認真聽講，主動參與課堂討論。在課文朗讀和小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現出較高的熱情，能夠積極分享自己的觀點和感受。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞課文內容展開，針對白鷺的形象描繪和修辭手法運用等方面進行深入分析。成果展示時，學生們能夠清晰表達自己的見解，展現出良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現大部分學生對課文內容掌握較好，能夠正確理解生字詞和修辭手法，但在具體運用方面還有待提高。測試結果反映出部分學生在理解課文深層含義方面存在一定難度，需要進一步加強指導。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)完成情況良好，學生們能夠認真完成作文和預習任務，表現出較高的學習自覺性。但在作文中，部分學生對修辭手法的運用還不夠熟練，需要加強練習。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，我給予以下評價與反饋：

-表揚積極發(fā)言、表現優(yōu)秀的學生，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮示范作用。

-對學生在討論和測試中存在的問題，給予個別指導，幫助他們找到解決方法，提高學習能力。

-針對學生在作業(yè)中的不足，提出改進建議，引導他們加強修辭手法的學習和練習。

-鼓勵學生們多參與課外活動，拓寬知識面，提高綜合素質。課后作業(yè)1.課文背誦：請同學們課后熟讀并背誦課文《白鷺》，感受作者對自然美的描繪和贊美。

補充說明：通過背誦，加強學生對課文內容的記憶，提高語文素養(yǎng)。

2.寫作練習：運用課文中學習的修辭手法，寫一段描繪自然景物的文字。

舉例題型：

-請你運用比喻和擬人的修辭手法，描寫一下春天的花朵。

答案示例：春天里，花朵如彩虹般綻放，它們在陽光下翩翩起舞，仿佛在向世人展示它們的美麗。

3.課后閱讀：閱讀一篇關于白鷺或其他鳥類的文章，了解它們的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

舉例題型：

-請你簡要介紹一下白鷺的生活習性和繁殖特點。

答案示例：白鷺生活在湖泊、河流、濕地等水域附近，以魚、蝦、昆蟲為食。它們通常在樹上或濕地中筑巢，繁殖期為每年的5-7月。

4.課堂小練筆：請同學們結合課文內容，以《我眼中的白鷺》為主題，寫一篇作文。

舉例題型：

-請你以第一人稱視角，描述你在觀察白鷺時的所見所感。

答案示例：當我看到白鷺在湖面上翩翩起舞，我仿佛看到了一幅美麗的畫卷。它們優(yōu)雅的身姿、潔白的羽毛，讓我感受到了大自然的神奇與美好。

5.研究性學習：以小組為單位，選擇一種鳥類進行研究性學習，了解其生活習性、生態(tài)環(huán)境等，形成研究報告。

舉例題型：

-請你們小組簡要介紹一下所研究的鳥類及其特點。

答案示例：我們小組研究的鳥類是丹頂鶴，它生活在濕地、沼澤等地區(qū)，以魚、昆蟲、植物為食。丹頂鶴是國家一級保護動物，具有很高的觀賞價值和研究價值。板書設計1.重點知識點：

①課文標題：《白鷺》

②作者：郭沫若

③白鷺形象特點：優(yōu)雅、潔白、靈動

④修辭手法：比喻、擬人

⑤作者情感：贊美、喜愛

2.重點詞語：

①白鷺：一種水鳥，羽毛潔白，體型優(yōu)雅。

②潔白：形容白色純凈無瑕。

③靈動：形容動作靈活優(yōu)美。

④比喻：通過比較說明事物的特點