2單元物體的運(yùn)動 訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)（4份打包）-2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊

2單元物體的運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)（4份打包）-2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊主備人備課成員教材分析《2單元物體的運(yùn)動》是蘇教版科學(xué)四年級上冊的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解物體運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)。本章節(jié)與課本緊密關(guān)聯(lián)，圍繞物體運(yùn)動的三大狀態(tài)——靜止、勻速直線運(yùn)動、加速運(yùn)動，設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動。通過引導(dǎo)學(xué)生探究不同物體在不同力作用下的運(yùn)動狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析的科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括：物體運(yùn)動的描述、力的作用、運(yùn)動狀態(tài)的改變等，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對物體運(yùn)動已有初步的認(rèn)識，具備一定的觀察和描述能力。但在深入理解物體運(yùn)動規(guī)律、力的作用及運(yùn)動狀態(tài)改變等方面，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生在知識層面，對勻速直線運(yùn)動和靜止?fàn)顟B(tài)較易掌握，但對加速運(yùn)動的理解相對困難；在能力方面，學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，但分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力有待提高；在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，團(tuán)隊(duì)合作意識良好，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間較短，行為習(xí)慣方面可能影響課堂學(xué)習(xí)效果，需在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。總體而言，學(xué)生對本章節(jié)內(nèi)容充滿好奇，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好蘇教版科學(xué)四年級上冊教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物體運(yùn)動相關(guān)的圖片、動畫、視頻等多媒體資源，以便直觀展示不同運(yùn)動狀態(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查并準(zhǔn)備小車、滑輪、斜面等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺和討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作、觀察現(xiàn)象和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，布置好黑板或白板，用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和總結(jié)討論結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳關(guān)于物體運(yùn)動的基本概念和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生閱讀并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞物體運(yùn)動的三大狀態(tài)，設(shè)計(jì)問題如“什么是勻速直線運(yùn)動？力是如何影響物體運(yùn)動的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，初步理解物體運(yùn)動的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，了解物體運(yùn)動的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中物體運(yùn)動的例子，引起學(xué)生對物體運(yùn)動規(guī)律的探究興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解物體運(yùn)動的三大狀態(tài)，以及力對運(yùn)動狀態(tài)的影響。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄小車在不同力作用下的運(yùn)動狀態(tài)。

解答疑問：在活動中對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生理解和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考物體運(yùn)動狀態(tài)的變化規(guī)律。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，積極提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解物體運(yùn)動狀態(tài)的理論知識。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受物體運(yùn)動狀態(tài)的變化。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對物體運(yùn)動狀態(tài)變化的理解，掌握力與運(yùn)動的關(guān)系。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐作業(yè)，鞏固學(xué)生對運(yùn)動狀態(tài)的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，自我評價(jià)學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和成長。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對物體運(yùn)動狀態(tài)和力的作用的理解。

通過拓展資源，開闊學(xué)生的知識視野。

通過反思和總結(jié)，提高學(xué)生的自我評價(jià)和自我提升能力。知識點(diǎn)梳理1.物體運(yùn)動的描述

-定義：物體位置隨時(shí)間的變化。

-運(yùn)動狀態(tài)：靜止、勻速直線運(yùn)動、加速運(yùn)動。

-運(yùn)動軌跡：物體運(yùn)動過程中形成的路徑。

2.力的作用

-定義：力是物體之間相互作用的結(jié)果，可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

-力的種類：重力、摩擦力、彈力等。

-力的效應(yīng)：力可以使物體開始運(yùn)動、停止運(yùn)動、改變運(yùn)動方向或速度。

3.運(yùn)動狀態(tài)的改變

-原因：外力的作用。

-表現(xiàn)：速度的變化、運(yùn)動方向的改變。

4.物體運(yùn)動的測量與記錄

-測量工具：尺子、計(jì)時(shí)器等。

-記錄方法：數(shù)據(jù)表格、圖表、圖形等。

5.勻速直線運(yùn)動

-定義：物體在直線上以恒定速度運(yùn)動。

-特點(diǎn)：速度不變、方向不變。

-實(shí)例：火車在平直軌道上行駛。

6.加速運(yùn)動

-定義：物體速度隨時(shí)間變化而改變的運(yùn)動。

-分類：勻加速運(yùn)動、非勻加速運(yùn)動。

-實(shí)例：汽車加速行駛。

7.力與運(yùn)動的關(guān)系

-牛頓第一定律：物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

-牛頓第二定律：物體受到的合外力等于質(zhì)量與加速度的乘積。

8.實(shí)驗(yàn)探究

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察物體在不同力作用下的運(yùn)動狀態(tài)。

-實(shí)驗(yàn)操作：使用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行觀察、測量和記錄。

-實(shí)驗(yàn)分析：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)物體運(yùn)動規(guī)律。

9.科學(xué)探究方法

-提出問題：針對物體運(yùn)動現(xiàn)象，提出具有探究性的問題。

-假設(shè)與預(yù)測：根據(jù)已有知識，對問題進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

-結(jié)論與應(yīng)用：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將知識應(yīng)用于生活實(shí)際。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-運(yùn)動狀態(tài)：明確物體運(yùn)動的三大狀態(tài)，即靜止、勻速直線運(yùn)動、加速運(yùn)動，及其特點(diǎn)。

-力的作用：理解力的定義、種類及其對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。

-運(yùn)動與力的關(guān)系：掌握牛頓第一定律和第二定律的基本原理。

②板書設(shè)計(jì)：

-運(yùn)動狀態(tài)：

-靜止：物體位置不隨時(shí)間變化。

-勻速直線運(yùn)動：物體在直線上以恒定速度運(yùn)動。

-加速運(yùn)動：物體速度隨時(shí)間變化而改變。

-力的作用：

-定義：物體之間相互作用的結(jié)果。

-種類：重力、摩擦力、彈力等。

-運(yùn)動與力的關(guān)系：

-牛頓第一定律：無外力作用，物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動。

-牛頓第二定律：合外力=質(zhì)量×加速度。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-運(yùn)動狀態(tài)的變化是由力引起的，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。

-牛頓第一定律解釋了物體在無外力作用下的運(yùn)動狀態(tài)，而牛頓第二定律則描述了力與運(yùn)動狀態(tài)的定量關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)探究是驗(yàn)證和深化理解運(yùn)動與力關(guān)系的有效手段。

板書設(shè)計(jì)要求條理清晰，以上內(nèi)容應(yīng)簡潔明了地呈現(xiàn)在板書上，幫助學(xué)生通過視覺信息加強(qiáng)對知識點(diǎn)的記憶和理解。通過這種邏輯關(guān)系的梳理，學(xué)生可以更系統(tǒng)地掌握物體運(yùn)動的知識框架。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.物體運(yùn)動的描述

-靜止：物體位置不隨時(shí)間變化。

-勻速直線運(yùn)動：物體在直線上以恒定速度運(yùn)動。

-加速運(yùn)動：物體速度隨時(shí)間變化而改變。

2.力的作用

-定義：物體之間相互作用的結(jié)果。

-種類：重力、摩擦力、彈力等。

-效應(yīng)：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

3.運(yùn)動狀態(tài)的改變

-原因：外力的作用。

-表現(xiàn)：速度的變化、運(yùn)動方向的改變。

4.物體運(yùn)動的測量與記錄

-測量工具：尺子、計(jì)時(shí)器等。

-記錄方法：數(shù)據(jù)表格、圖表、圖形等。

5.勻速直線運(yùn)動

-定義：物體在直線上以恒定速度運(yùn)動。

-特點(diǎn)：速度不變、方向不變。

6.加速運(yùn)動

-定義：物體速度隨時(shí)間變化而改變的運(yùn)動。

-分類：勻加速運(yùn)動、非勻加速運(yùn)動。

7.力與運(yùn)動的關(guān)系

-牛頓第一定律：無外力作用，物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動。

-牛頓第二定律：合外力=質(zhì)量×加速度。

二、當(dāng)堂檢測

1.選擇題

-判斷下列描述的運(yùn)動狀態(tài)：靜止、勻速直線運(yùn)動、加速運(yùn)動。

-判斷力的種類及其對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。

-解釋牛頓第一定律和第二定律的含義。

2.填空題

-填入適當(dāng)?shù)脑~語，完成物體運(yùn)動狀態(tài)的描述。

-填入適當(dāng)?shù)脑~語，完成力與運(yùn)動關(guān)系的描述。

3.解答題

-解釋物體運(yùn)動狀態(tài)的改變原因及表現(xiàn)。

-描述如何測量和記錄物體運(yùn)動。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)物體運(yùn)動規(guī)律。

4.實(shí)踐題

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察物體在不同力作用下的運(yùn)動狀態(tài)。

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析力與運(yùn)動的關(guān)系。課后作業(yè)1.完成下列句子：

-物體運(yùn)動的三大狀態(tài)是靜止、_______、________。

-力是物體之間相互作用的________，可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

-牛頓第一定律指出，物體在________作用下，保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

2.解釋下列概念：

-勻速直線運(yùn)動：__________________________。

-加速運(yùn)動：______________________________。

3.描述下列實(shí)驗(yàn)過程：

-設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，觀察物體在水平面上的勻速直線運(yùn)動。請簡要描述實(shí)驗(yàn)步驟和所需材料。

4.分析下列問題：

-一輛小車在水平面上受到兩個力的作用：一個向東的力和一個向西的力。請分析小車的運(yùn)動狀態(tài)。

5.解決下列實(shí)際問題：

-一輛自行車在平直公路上行駛，速度逐漸加快。請解釋自行車速度增加的原因。

答案：

1.物體運(yùn)動的三大狀態(tài)是靜止、勻速直線運(yùn)動、加速運(yùn)動。

力是物體之間相互作用的________，可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

牛頓第一定律指出，物體在________作用下，保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

2.勻速直線運(yùn)動：物體在直線上以恒定速度運(yùn)動。

加速運(yùn)動：物體速度隨時(shí)間變化而改變的運(yùn)動。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備一輛小車和一塊水平面。

-在水平面上放置一輛小車。

-用尺子測量小車的初始位置。

-用力推動小車，使其在水平面上勻速直線運(yùn)動。

-使用計(jì)時(shí)器記錄小車運(yùn)動的時(shí)間。

-使用尺子測量小車的最終位置。

-計(jì)算小車的平均速度。

4.分析：

-由于兩個力的方向相反，大小相等，它們相互抵消，小車將保持靜止?fàn)顟B(tài)。

5.解釋：

-自行車速度增加的原因是自行車手施加了向前的力，這個力大于自行車受到的阻力，使得自行車加速前進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)接著，我對教學(xué)策略進(jìn)行了總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，學(xué)生們在課前已經(jīng)對物體運(yùn)動有了初步的了解，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而在課堂中，我采用了講授與實(shí)踐活動