Unit 2 Last weekend Read and write（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2LastweekendReadandwrite（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2LastweekendReadandwrite（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊教材分析《Unit2LastweekendReadandwrite》是2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊的一課。本節(jié)課主要圍繞“上周做了什么”展開，通過描述過去周末的活動，讓學生掌握一般過去時的表達方式。教材內(nèi)容豐富，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面，旨在全面提高學生的英語素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于一般過去時的句子。

2.培養(yǎng)學生運用英語描述過去weekend的能力。

3.幫助學生鞏固一般過去時的被動語態(tài)。

4.提高學生閱讀和寫作技能。

教學重點和難點：

1.重點：掌握一般過去時的表達方式和被動語態(tài)。

2.難點：正確運用一般過去時描述過去weekend的活動。

教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

1.熱身活動：通過談論日?；顒樱ぐl(fā)學生的學習興趣。

2.聽力理解：讓學生聽懂關(guān)于周末活動的對話，并回答問題。

3.口語表達：分組討論，讓學生用英語描述自己上周末的活動。

4.閱讀和寫作：閱讀范文，學習一般過去時的被動語態(tài)，然后進行寫作練習。

教學方法：采用任務型教學法、情景教學法和分組合作學習法，引導學生主動參與，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般過去時描述過去weekend的活動，提高學生的聽、說、讀、寫四項技能。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方人的周末生活方式，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力和合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般過去時的表達方式。

2.運用英語描述過去weekend的活動。

3.一般過去時的被動語態(tài)。

難點：

1.正確運用一般過去時描述過去weekend的活動。

2.理解和運用一般過去時的被動語態(tài)。

解決辦法：

1.通過聽力材料和例句，讓學生反復練習一般過去時的表達，鞏固知識點。

2.創(chuàng)設情境，分組討論，讓學生實際操作，用英語描述自己的周末活動。

3.講解一般過去時的被動語態(tài)，引導學生通過觀察、分析和練習，理解和掌握被動語態(tài)的用法。

4.提供范文，讓學生模仿和創(chuàng)作，提高寫作能力。

5.鼓勵學生積極參與，多說多練，培養(yǎng)自信心，克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Unit2LastweekendReadandwrite》。教師需提前備課，熟悉教材內(nèi)容，了解學生學情，以便于設計教學活動和進行課堂指導。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于導入新課、創(chuàng)設情境、輔助講解和鞏固知識點等。例如，可以準備一些描述周末活動的圖片，讓學生根據(jù)圖片進行聽力練習，或者展示一段關(guān)于周末生活的視頻，引發(fā)學生對課程內(nèi)容的興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗課，需提前準備實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材的準備應遵循實驗教材和實驗安全規(guī)范，由專業(yè)實驗教師進行指導和監(jiān)督。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃槿舾蓚€小組討論區(qū)，為學生提供合作學習的機會。同時，設置實驗操作臺，以便于進行實驗教學。此外，還可以利用黑板、展示臺等教學設施，展示教學內(nèi)容和引導學生進行課堂互動。

5.教學設備：確保教學所需的音響、投影儀、計算機等設備正常運行。提前檢查設備，確保設備在課堂上能夠順利進行。

6.教學用品：準備教案、PPT、筆記本、彩筆等教學用品。這些用品可以幫助教師更好地進行課堂教學，同時也方便學生進行筆記和創(chuàng)作。

7.學習資源：為學生提供豐富的學習資源，如英語繪本、學習網(wǎng)站、在線課程等。這些資源可以幫助學生拓展視野，提高學習興趣和效果。

8.評價工具：準備評價工具，如課堂問答、小組討論、作業(yè)批改等。這些工具可以幫助教師了解學生學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。

9.教學反饋：建立有效的教學反饋機制，鼓勵學生提出意見和建議，及時了解學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。

10.家校溝通：與家長保持良好溝通，了解學生在家學習情況，共同關(guān)注學生成長。通過家長群、家訪等方式，及時分享教學內(nèi)容和學生的表現(xiàn)，爭取家長的支持和配合。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

上課之初，我會提問：“同學們，你們有沒有過忘記某件事情，卻在某個意想不到的時刻回憶起來的經(jīng)歷？”這個問題與本節(jié)課的內(nèi)容——一般過去時相關(guān)，旨在激發(fā)學生的好奇心。接著，我會簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學生對即將學習的內(nèi)容有一個初步的了解。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：我會詳細講解一般過去時的概念，解釋其在英語語法中的重要性。

2.案例分析：通過一個簡單的例子，展示一般過去時如何用來描述過去的事件。

3.重點難點解析：針對一般過去時和被動語態(tài)這兩個重點，我會通過舉例和對比，幫助學生理解并掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生將分成小組，討論過去周末的活動，并用一般過去時進行描述。

2.聽力練習：播放一段關(guān)于周末活動的對話，讓學生回答相關(guān)問題，加深對一般過去時的理解。

3.閱讀和寫作：學生閱讀一篇關(guān)于別人周末活動的短文，然后寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應用”進行討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會引導學生思考一般過去時在日常生活中的實際應用。

3.成果分享：每組選一名代表分享討論成果，其他組成員可隨時提問或補充。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般過去時的重要性和應用。鼓勵學生在日常生活中多使用一般過去時，提高他們的語言運用能力。最后，我會開放提問環(huán)節(jié)，解答學生們的疑問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般過去時描述過去的活動，提高聽、說、讀、寫四項技能。

2.文化意識：學生了解西方人的周末生活方式，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維得到鍛煉和提升。

4.學習能力：學生能夠自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.掌握一般過去時的表達方式和被動語態(tài)。

2.描述自己和他人的過去周末活動。

3.聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于一般過去時的句子。

4.理解并運用一般過去時的被動語態(tài)。

5.能夠運用英語描述過去weekend的活動。

學生將通過課堂互動、小組討論、聽力練習、寫作練習等方式，提高他們的語言運用能力和思維能力。通過實踐活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高他們的實際操作能力。同時，學生將在學習過程中培養(yǎng)合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

在學習過程中，學生將不斷獲得反饋和鼓勵，增強自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。他們將在課堂上充分展示自己的學習成果，提高表達能力和溝通能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的綜合語言運用能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

學生學習效果的評估將通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度、聽力練習和寫作練習的成績等方面進行。教師將對學生的學習進步進行持續(xù)關(guān)注，并提供必要的支持和指導，以確保學生能夠達到本節(jié)課的學習目標。重點題型整理1.填空題：

（1）I_______(read)abookyesterday.

答案：read

（2）Yesterday,they_______(go)tothepark.

答案：went

（3）She_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

2.選擇題：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

A.Iplayedbasketball.

B.Iplayedfootball.

C.Iplayedvolleyball.

答案：A/B/C

（2）Wheredidtheygolastweekend?

A.Tothezoo.

B.Tothemuseum.

C.Tothepark.

答案：A/B/C

3.改寫句子：

（1）Pleasewritethesentence"Iwenttothezooyesterday"inpassivevoice.

答案：Yesterday,thezoowasvisitedbyme.

（2）Pleaserewritethesentence"Theyplayedbasketballinthepark"inactivevoice.

答案：Inthepark,theyplayedbasketball.

4.閱讀理解題：

（1）ReadthepassageaboutwhatTomdidlastweekendandanswerthequestion:WhatdidhedoonSaturday?

答案：TomvisitedhisgrandparentsonSaturday.

5.寫作題：

（1）Writeaparagraphdescribingwhatyoudidlastweekend.Usethepasttense.

答案：

Yesterday,IwokeuplatebecauseIwenttobedlatethenightbefore.Afterhavingbreakfast,Iwentforawalkintheparkwithmyfamily.Wesawmanybirdsandtrees.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Wehadagreattime.Intheevening,Iwatchedamovieathome.Itwasawonderfulweekend.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，用一般過去時描述自己的周末活動，并寫一篇短文。

（2）請學生找出本節(jié)課所學的重點詞匯和短語，并用自己的話解釋它們的意思。

（3）請學生完成本節(jié)課所學的語法練習，鞏固一般過去時的用法。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師將對學生的作業(yè)進行批改，指出學生在使用一般過去時時出現(xiàn)的問題，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等。

（2）針對學生的作業(yè)，教師會給出具體的改進建議，如如何正確使用一般過去時、如何避免時態(tài)錯誤等。

（3）教師會鼓勵學生多練習一般過去時，提高他們的語言運用能力。

（4）對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

（5）對于有困難的