九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2原子的結(jié)構(gòu)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2《原子的結(jié)構(gòu)》，重點(diǎn)探討原子的組成及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本組成元素——原子，了解了原子由原子核和電子構(gòu)成的基本概念。本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在原子外圍的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及原子序數(shù)、元素周期律等知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生的先期學(xué)習(xí)形成有效銜接，加深學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過(guò)學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，使其能夠從微觀角度理解物質(zhì)的組成與性質(zhì)；強(qiáng)化學(xué)生的證據(jù)推理與模型構(gòu)建能力，使其能夠運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)模型解釋化學(xué)現(xiàn)象；同時(shí)，通過(guò)小組討論與實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其合作交流的能力；并在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，激發(fā)其對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，形成對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和尊重。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了物質(zhì)的基本組成，原子、分子和離子等概念，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)變化。特別是對(duì)于原子由原子核和電子構(gòu)成，以及電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用有了初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)探索物質(zhì)世界的奧秘具有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的抽象思維能力逐步增強(qiáng)，具備一定的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解原子的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)電子云的概念、原子序數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系感到困惑。此外，對(duì)于原子核內(nèi)部結(jié)構(gòu)、質(zhì)子、中子的概念及其作用力的理解可能存在難度。在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生可能面臨技能上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：原子結(jié)構(gòu)模型教具、多媒體投影儀、電子顯微鏡、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、原子結(jié)構(gòu)演示動(dòng)畫(huà)、元素周期表查詢工具。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、教室多媒體教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、在線化學(xué)試題庫(kù)、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、互動(dòng)問(wèn)答、課后作業(yè)、在線學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。我們知道了物質(zhì)是由微觀粒子組成的，其中最基本的粒子就是原子。那么，今天我們將更深入地探討原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1.導(dǎo)入新課

上課之初，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)大家進(jìn)入新課：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道原子是物質(zhì)的基本組成單位，那么你們認(rèn)為原子內(nèi)部是如何構(gòu)成的呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望同學(xué)們能夠積極參與，分享自己的看法。

2.原子結(jié)構(gòu)理論學(xué)習(xí)

我會(huì)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-原子核由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成，質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類。

-電子帶負(fù)電，它們?cè)谠油鈬圆煌哪芗?jí)運(yùn)動(dòng)，形成了原子的電子云。

-原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，它是元素周期表中的排列依據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)探究

理論講解之后，我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：

-觀察電子顯微鏡下的原子結(jié)構(gòu)模型，讓同學(xué)們直觀地了解原子的微觀結(jié)構(gòu)。

-使用原子結(jié)構(gòu)模型教具，讓同學(xué)們動(dòng)手搭建不同元素的原子結(jié)構(gòu)，從而加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

4.小組討論

在實(shí)驗(yàn)之后，我會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。每個(gè)小組需要回答以下問(wèn)題：

-原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)？

-原子序數(shù)與元素周期表中的位置有何關(guān)系？

5.課堂總結(jié)

在小組討論結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)和討論的成果。然后，我會(huì)對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)全文的側(cè)重點(diǎn)，如原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)的影響，以及元素周期表的規(guī)律。

6.課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)布置以下課后作業(yè)：

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究，繪制所觀察到的原子結(jié)構(gòu)模型。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析周期表中前20個(gè)元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

7.教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。課后，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)反思，以便在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)的微觀世界》：介紹原子結(jié)構(gòu)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-《元素周期表的奧秘》：深入解析元素周期表的構(gòu)成原理及其應(yīng)用。

-《化學(xué)家眼中的原子》：講述化學(xué)家們發(fā)現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)的過(guò)程，以及原子理論的發(fā)展歷程。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

知識(shí)點(diǎn)一：原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷程

鼓勵(lì)學(xué)生了解道爾頓的原子論、湯姆孫的葡萄干面包模型、盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型、玻爾的量子理論等原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展過(guò)程，理解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)不斷的探索和研究，逐步揭示了原子的真實(shí)面貌。

知識(shí)點(diǎn)二：元素周期律

學(xué)生可以通過(guò)課后查閱資料，深入了解元素周期律的規(guī)律，包括原子半徑、離子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性等性質(zhì)的變化規(guī)律。這將有助于學(xué)生更好地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和功能。

知識(shí)點(diǎn)三：原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系

學(xué)生可以探究不同元素的原子結(jié)構(gòu)如何影響它們的化學(xué)性質(zhì)，例如：為什么金屬元素容易失去電子，而非金屬元素更容易獲得電子？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以更深入地理解原子的電子排布對(duì)元素性質(zhì)的影響。

知識(shí)點(diǎn)四：同位素與同素異形體

學(xué)生可以研究同位素和同素異形體的概念，了解它們?cè)谠咏Y(jié)構(gòu)上的差異，以及這些差異如何影響元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。

知識(shí)點(diǎn)五：現(xiàn)代原子理論的應(yīng)用

鼓勵(lì)學(xué)生了解原子理論在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，例如：核能、半導(dǎo)體技術(shù)、納米材料等。這將有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和小組討論的方式，同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)良好。這使得他們?cè)诶斫庠咏Y(jié)構(gòu)這一抽象概念時(shí)，能夠更加直觀和深刻地掌握知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面還存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n堂上的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。然而，我也注意到部分同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，表述不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)著重培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們能夠自由地發(fā)表觀點(diǎn)和提出疑問(wèn)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂時(shí)間的分配上還有待優(yōu)化，以使每個(gè)同學(xué)都有足夠的時(shí)間參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解了原子序數(shù)、元素周期律等概念，提高了宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作技能、合作交流能力和科學(xué)態(tài)度也得到了提升。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。為了提高教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，可以增加實(shí)驗(yàn)前的講解和示范，確保同學(xué)們能夠熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)，提高實(shí)驗(yàn)效率。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)言，提高討論效果。

3.針對(duì)部分同學(xué)在知識(shí)掌握方面的不足，可以適當(dāng)增加課后輔導(dǎo)和答疑時(shí)間，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.注重培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)思維的條理性和表述的清晰度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們深入探討了原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在原子外圍的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及原子序數(shù)、元素周期律等知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)在，讓我們通過(guò)以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.課堂小結(jié)：

-原子由原子核和電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

-原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，決定了元素的種類。

-電子在原子外圍以不同的能級(jí)運(yùn)動(dòng)，形成電子云。

-原子結(jié)構(gòu)影響元素的化學(xué)性質(zhì)，元素周期表體現(xiàn)了元素性質(zhì)的周期性變化。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)題目：

（1）選擇題：

1）以下哪個(gè)粒子構(gòu)成原子核？

A.電子B.質(zhì)子C.中子D.離子

2）原子序數(shù)等于下列哪個(gè)數(shù)值？

A.質(zhì)子數(shù)B.中子數(shù)C.電子數(shù)D.質(zhì)子數(shù)加中子數(shù)

（2）填空題：

1）原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括原子核和______。

2）原子核由______和______組成。

（3）簡(jiǎn)答題：

1）簡(jiǎn)述原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

2）解釋為什么原子序數(shù)相同的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

通過(guò)以上課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我希望同學(xué)們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握原子結(jié)構(gòu)的基本原理，以及元素周期表的規(guī)律。這將有助于大家在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在原子外圍形成電子云。

-原子序數(shù)：等于質(zhì)子數(shù)，決定元素的種類。

-元素周期律：元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的增加呈現(xiàn)周期性變化。

②重點(diǎn)詞句：

-原子核：帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成，位于原子中心。

-電子云：電子在原子外圍以不同能級(jí)運(yùn)動(dòng)，形成電子的分布區(qū)域。

-原子序數(shù)：原子的質(zhì)子數(shù)，是元素周期表中的排列依據(jù)。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

原子結(jié)構(gòu)

|

+--原子核（質(zhì)子+中子）

+--電子云（外圍電子）

|

+--原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)

|

+--元素周期律（性質(zhì)周期性變化）

```重點(diǎn)題型整理1.解釋原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

答案：原子的核式結(jié)構(gòu)模型是指原子由位于中心的原子核和圍繞原子核運(yùn)動(dòng)的電子組成。原子核由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成，而電子則帶負(fù)電，在原子核外圍以不同能級(jí)運(yùn)動(dòng)，形成電子云。

舉例：描述鈉原子（原子序數(shù)11）的核式結(jié)構(gòu)。

答案：鈉原子的原子核由11個(gè)質(zhì)子和12個(gè)中子組成，原子核帶正電。其外圍有11個(gè)電子，這些電子在原子核外形成電子云，參與化學(xué)反應(yīng)。

2.解釋原子序數(shù)與元素周期律的關(guān)系。

答案：原子序數(shù)等于原子中的質(zhì)子數(shù)，它是元素周期表中的排列依據(jù)。元素周期律揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的增加呈現(xiàn)周期性變化。

舉例：為什么原子序數(shù)相同的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)？

答案：原子序數(shù)相同的元素具有相同的電子排布，尤其是最外層的價(jià)電子數(shù)相同，因此它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出相似的化學(xué)性質(zhì)。

3.解釋電子云的概念。

答案：電子云是指電子在原子核外圍的分布區(qū)域，它代表了電子在不同能級(jí)上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。電子云的形狀和密度反映了電子在原子中的分布概率。

舉例：描述氫原子（原子序數(shù)1）的電子云。

答案：氫原子的電子云相對(duì)簡(jiǎn)單，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)電子。這個(gè)電子在一個(gè)概率密度較高的區(qū)域運(yùn)動(dòng)，形成一個(gè)球形電子云。

4.分析原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

答案：原子的化學(xué)性質(zhì)主要由其最外層的電子決定。原子的價(jià)電子數(shù)和電子排布影響元素的化學(xué)反應(yīng)性、化合價(jià)和形成化合物的類型。

舉例：解釋為什么金屬元素容易失去電子，而非金屬元素更容易獲得電子。

答案：金屬元素的最外層電子數(shù)較少，容易失去電子以達(dá)到穩(wěn)定的電子排布（通常是8個(gè)電子