2024-2025學年新教材高中英語 UNIT 5 Humans and nature SectionⅠ預習新知早知道（教師用書）教案 北師大版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語UNIT5HumansandnatureSectionⅠ預習新知早知道（教師用書）教案北師大版必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.課本章節(jié)：UNIT5HumansandnatureSectionⅠ

2.教學目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握與自然相關的詞匯和表達方式，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）：教師通過展示一些關于人與自然關系的圖片，引導學生思考人類與自然的關系，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課內容展示（15分鐘）：教師帶領學生學習課本中的新詞匯和表達方式，通過例句和練習幫助學生理解和掌握。

3.閱讀理解練習（15分鐘）：教師分發(fā)閱讀材料，讓學生閱讀并回答相關問題，提高學生的閱讀理解能力。

4.小組討論（10分鐘）：學生分組討論人與自然關系的話題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。

5.總結和作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本次課程進行總結，布置相關的作業(yè)，鞏固所學內容。

四、教學資源

1.課本：2024-2025學年新教材高中英語UNIT5HumansandnatureSectionⅠ

2.圖片：人與自然關系的圖片

3.閱讀材料：與人與自然關系相關的文章或故事

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況和積極性。

2.閱讀理解練習：評估學生在閱讀理解練習中的表現。

3.小組討論：評估學生在小組討論中的表現和觀點的合理性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用新學的詞匯和表達方式，流暢地閱讀和理解關于人與自然關系的文章，提高英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習課本中關于人類與自然的關系的內容，學生能夠了解不同文化對自然的態(tài)度和觀念，培養(yǎng)文化意識。

3.思維品質：通過閱讀理解練習和小組討論，學生能夠培養(yǎng)分析、判斷、推理等思維能力，提高思維品質。

4.學習能力：通過自主學習新詞匯和參與課堂活動，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握與自然相關的詞匯和表達方式。

-提高閱讀理解能力，理解人與自然關系的主旨和細節(jié)。

-提高口語表達能力，能夠就人與自然關系發(fā)表自己的觀點。

2.難點：

-理解和運用新學的詞匯和表達方式。

-分析文章中的深層次含義和作者的觀點。

-在口語表達中正確使用所學詞匯和表達方式。

3.解決辦法：

-通過例句和練習，幫助學生理解和掌握新詞匯和表達方式。

-提供閱讀材料，讓學生通過閱讀和實踐來提高閱讀理解能力。

-鼓勵學生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，通過互動和反饋來提高口語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解和示例，引導學生學習和掌握新詞匯和表達方式。

-互動討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，促進學生之間的互動和交流。

-案例研究法：教師提供關于人與自然關系的案例，讓學生分析案例中的問題和解決方案，培養(yǎng)學生的分析和判斷能力。

-項目導向學習法：學生分組進行項目研究，選擇一個與人與自然關系相關的話題，進行調查和研究，最后進行成果展示。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如環(huán)保主義者、農民、企業(yè)家等，就人與自然關系進行對話和討論，增強學生對不同觀點的理解。

-實驗活動：學生進行一些與自然相關的實驗，如觀察植物的生長過程，了解自然界的規(guī)律，提高學生的實踐操作能力。

-游戲設計：設計一些與自然相關的游戲，如自然知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。

-辯論賽：組織學生進行辯論賽，就人與自然關系的相關話題進行辯論，提高學生的邏輯思維和表達能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示人與自然關系的圖片、圖表和關鍵信息，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與人與自然關系相關的視頻，讓學生通過視覺感受自然的美麗和脆弱，引發(fā)學生的思考和討論。

-在線工具：利用在線工具進行詞匯練習和閱讀理解練習，提供即時反饋和幫助，提高學生的學習效果。

-網絡資源：引導學生搜索和閱讀關于人與自然關系的在線文章和報道，擴大知識面，提高信息獲取能力。

-實物資源：展示一些自然界的實物，如動植物標本、礦物等，讓學生直觀地了解自然的多樣性和復雜性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課《UNIT5HumansandnatureSectionⅠ》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人與自然關系的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對英語舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的英語知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人與自然關系的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現結束后，對所學內容進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人與自然關系相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合人與自然關系的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習人與自然關系的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英語內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的英語內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.課后閱讀：

-推薦學生閱讀《人與自然》雜志中的相關文章，如“人與自然和諧共生的未來”等，以深化對人與自然關系主題的理解。

-引導學生閱讀經典文學作品，如《自然史》等，了解人類對自然的認知與探索歷程。

2.課后探究：

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過觀看TED演講、紀錄片等，獲取更多關于人與自然關系的資訊。

-學生可嘗試參加社區(qū)環(huán)保活動或開展家庭垃圾分類實踐，將所學知識應用到日常生活中。

3.延伸話題討論：

-學生可以就“人與自然關系的未來”這一話題進行延伸討論，思考科技進步對人與自然關系的影響。

-探討在不同文化背景下，人與自然關系的差異與相似之處，提高學生的文化意識。

4.項目實踐活動：

-學生可分組進行項目研究，如調查當地生態(tài)環(huán)境問題，并提出解決方案，培養(yǎng)實踐操作能力。

-組織學生參與學校或社區(qū)的環(huán)保項目，如植樹造林、水資源保護等，將理論知識轉化為實際行動。

5.跨學科學習：

-鼓勵學生結合地理、生物等其他學科知識，全面了解自然界的運行規(guī)律和人類活動對自然的影響。

-學生可以探索環(huán)境科學、生態(tài)學等領域，拓寬知識視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

6.情感與價值觀培養(yǎng)：

-引導學生思考個人行為對自然的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

-通過討論和寫作等方式，讓學生表達對自然的敬畏之情，提升情感素養(yǎng)。

7.總結與反饋：

-在課后，教師應鼓勵學生總結本節(jié)課的學習內容和收獲，提供反饋意見，以促進教學改進。

-教師可定期檢查學生的課后學習和探究成果，給予評價和指導，確保學生能夠鞏固所學知識。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：

-《人類簡史》中關于人與自然關系的相關章節(jié)。

-《地球脈動》系列紀錄片，了解地球自然環(huán)境的變遷。

-《寂靜的春天》一書，探討人類活動對自然環(huán)境的影響。

-《自然之死》一文，深入分析自然環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)和危機。

2.視頻資源：

-TED演講：關于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的主題演講。

-環(huán)保紀錄片：如《藍色星球》等，了解自然界的美妙和脆弱。

-科普視頻：如“自然界的奇跡”系列，探索自然界中的奇妙現象。

拓展要求：

1.學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結合課文知識，深入了解人與自然的關系。

2.教師推薦閱讀材料，解答學生在閱讀過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。

3.學生可撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的理解和感悟。

4.鼓勵學生參與線上環(huán)保論壇或社區(qū)，與其他人交流關于人與自然關系的看法和經驗。

5.學生可嘗試進行實踐活動，如家庭垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將所學知識應用到日常生活中。

6.學生可組織或參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、地球日等，以實際行動表達對自然的關愛。

7.教師定期檢查學生的拓展學習成果，給予評價和指導，確保學生能夠鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與情況和積極性，如是否積極參與討論、提問、回答問題等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現和觀點的合理性，如是否能夠清晰表達自己的觀點、是否能夠傾聽和尊重他人的意見等。

3.隨堂測試：評估學生在閱讀理解練習和口語表達練習中的表現，如是否能夠正確理解文章的主旨和細節(jié)、是否能夠流利地使用所學詞匯和表達方式等。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，如是否能夠正確運用所學知識解決問題、是否能夠準確表達自己的觀點和想法等。

5.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，如是否能夠自我反思和總結學習過程中的優(yōu)點和不足、是否能夠給予他人建設性的反饋和建議等。

教師評價與反饋：

1.對學生的課堂表現給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，提供具體的指導和幫助。

2.對小組討論成果展示給予評價和反饋，肯定學生的努力和成果，同時提出改進的建議和指導。

3.對隨堂測試給予評價和反饋，肯定學生的進步和成就，同時指出需要加強的方面，提供具體的指導和幫助。

4.對課后作業(yè)給予評價和反饋，肯定學生的努力和成果，同時指出需要改進的地方，提供具體的指導和幫助。

5.鼓勵學生進行自我評價和相互評價，給予積極的肯定和鼓勵，同時提供具體的指導和幫助，幫助學生提高自我反思和自我評價的能力。板書設計-目的：明確本節(jié)課的教學內容和目標，幫助學生理解和記憶。

-內容：緊扣人與自然關系主題，包括關鍵概念、詞匯、表達方式等。

-結構：清晰、條理分明，便于學生跟隨和理解。

-重點突出：強調人與自然關系的核心觀點和重要知識點。

-簡潔明了：避免冗長和復雜的句子，使用簡潔明了的語言表達。

-藝術性和趣味性：設計具有藝術性和趣味性的板書，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書示例：

-人與自然關系的核心概念：人類與自然的相互作用和影響。

-關鍵詞匯和表達方式：列舉本節(jié)課所學的關鍵詞匯和表達方式。

-人與自然關系的案例分析：展示人與自然關系的具體案例，引導學生思考和討論。

-人與自然關系的問題和解決方案：列出人與自然關系面臨的問題和可能的解決方案。教學反思這節(jié)課我教授了《UNIT5HumansandnatureSectionⅠ》，主要內容是人與自然的關系。在教學過程中，我發(fā)現了一些值得反思和改進的地方。

首先，我在課堂導入部分使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，但有些學生似乎對這種形式不太感興趣，可能是因為我沒有很好地將圖片和視頻與課程內容聯(lián)系起來。在未來的教學中，我應該更加注重將教學資源與課程內容緊密結合起來，確保學生能夠從資源中獲得有價值的信息。

其次，我在講解新詞匯和表達方式時，使用了例句和練習來幫助學生理解和掌握。然而，我發(fā)現一些學生在理解和運用這些詞匯和表達方式時仍然存在困難。這可能是因為我沒有提供足夠的機會讓學生進行實踐和練習。在未來的教學中，我應該設計更多的實踐活動和練習，讓學生在實際中運用所學知識。

另外，我在課堂中設計了一些小組討論和互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和積極性。但是，我