2023九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣第1課時 空氣是由什么組成的教案（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題1空氣第1課時空氣是由什么組成的教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題1空氣第1課時空氣是由什么組成的教案（新版）新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容源自2023九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題1《空氣》的第1課時。具體內容包括：

1.空氣的組成：教學中將引導學生了解空氣的成分，包括氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質的體積分數。

2.空氣中各成分的體積分數：通過實驗和計算，讓學生掌握空氣中各成分的大致比例。

3.空氣的重要性和保護：教育學生了解空氣對人類及自然界的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在八年級下冊學習了《物質的三態(tài)》和《化學反應》等相關知識，對物質的組成和性質有了一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用已有的知識，通過實驗和探究，了解空氣的組成，進一步認識空氣的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學態(tài)度、科學思維和科學溝通。

1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，增強學生對空氣環(huán)境保護的自覺性。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用已有的知識，通過實驗和探究，了解空氣的組成，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

4.科學溝通：培養(yǎng)學生通過實驗報告、討論等方式，表達自己的觀點，提高學生的溝通和協作能力。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的組成、性質和變化有一定的了解。在實驗技能方面，學生已經掌握了基本的實驗操作方法，能夠進行簡單的實驗觀察和數據分析。在能力方面，學生具備一定的觀察、思考和解決問題的能力。

然而，學生在學習過程中存在一些問題。一方面，部分學生對化學學習的興趣不高，缺乏學習動力，這可能影響他們在空氣組成學習方面的積極性。另一方面，部分學生在實驗操作和數據分析方面存在困難，這可能影響他們對空氣組成知識的理解和掌握。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有影響。部分學生課堂紀律松散，注意力不集中，這可能影響他們對課堂知識的吸收。而良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度對于掌握空氣組成知識至關重要。

針對以上情況，教師應關注學生的個體差異，采取不同的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，通過分組實驗、討論等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的實驗操作和數據分析能力。此外，教師還需加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識，確保課堂學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗桌、顯微鏡、試管、燒杯、實驗材料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫等。

3.信息化資源：PPT、教學視頻、網絡實驗模擬軟件等。

4.教學手段：講解、實驗演示、分組討論、課后作業(yè)等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“空氣的組成”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解空氣的組成知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“空氣的組成”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“空氣的組成”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解空氣的組成知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握空氣成分的分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗空氣成分分析的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣的組成知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握空氣成分分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解空氣的組成知識點，掌握空氣成分分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“空氣的組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“空氣的組成”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的空氣的組成知識點和分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《空氣的秘密生活》、《地球的呼吸》等，幫助學生從更宏觀的角度理解空氣的重要性和保護地球家園的意義。

（2）實驗視頻：網絡上有許多關于空氣成分分析的實驗視頻，如氧氣的制備、氮氣的收集等，可以讓學生更直觀地了解實驗過程和結果。

（3）環(huán)境保護文章：介紹空氣污染的成因、危害以及防治措施的文章，如《霧霾的成因與防治》、《汽車尾氣對空氣質量的影響》等，增強學生的環(huán)保意識。

（4）氣體成分數據：提供世界各地空氣成分的數據，讓學生了解不同地區(qū)的空氣質量差異，如世界氣象組織發(fā)布的空氣質量報告、中國環(huán)境監(jiān)測總站發(fā)布的空氣質量指數等。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合自己的生活經驗，舉例說明空氣污染對人類和環(huán)境的影響，如PM2.5對人體健康的危害、溫室效應導致的全球氣候變暖等。

（2）組織學生進行小調研，了解自己所在地區(qū)的空氣質量狀況，嘗試分析空氣質量不佳的原因，并提出改進建議。

（3）引導學生關注國家環(huán)保政策，了解我國在空氣質量改善方面所做的努力，如《大氣污染防治行動計劃》的實施、新能源汽車推廣等。

（4）邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行講座，分享他們在環(huán)境保護方面的經驗和見解，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。

（5）鼓勵學生參加與空氣品質監(jiān)測相關的社會實踐活動，如加入校園空氣質量監(jiān)測小組，學習使用監(jiān)測設備，了解監(jiān)測數據背后的意義。內容邏輯關系①空氣的組成：介紹空氣的基本組成，包括氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質的體積分數。通過實驗和觀察，讓學生掌握空氣中各成分的比例。

②空氣中各成分的體積分數：詳細講解氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質的體積分數，并引導學生通過實驗和計算驗證這些比例。

③空氣的重要性和保護：教育學生了解空氣對人類及自然界的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過實例和討論，讓學生了解空氣污染的成因、危害以及防治措施，并提出改進建議。

板書設計：

①空氣的組成

-氧氣

-氮氣

-稀有氣體

-二氧化碳

-其他氣體和雜質

②空氣中各成分的體積分數

-氧氣：21%

-氮氣：78%

-稀有氣體：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他氣體和雜質：0.03%

③空氣的重要性和保護

-空氣的重要性

-人類呼吸

-生態(tài)系統(tǒng)平衡

-空氣污染的成因

-工業(yè)排放

-交通尾氣

-生活燃燒

-空氣污染的危害

-健康問題

-氣候變化

-防治措施

-減少排放

-清潔能源

-環(huán)保法規(guī)反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過組織學生進行分組實驗和實踐活動，讓學生在實踐中掌握空氣組成知識，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.信息技術應用：利用在線平臺、微信群等信息技術手段，實現教學資源的共享和監(jiān)控，提高學生的學習效率和參與度。

3.合作學習：通過組織小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生學習興趣不高：部分學生對化學學習缺乏興趣，導致課堂參與度不高，影響學習效果。

2.實驗操作和數據分析能力不足：部分學生在實驗操作和數據分析方面存在困難，影響對空氣組成知識的理解和掌握。