2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周?chē)目諝?課題1 空氣第1課時(shí) 空氣是由什么組成的教案（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題1空氣第1課時(shí)空氣是由什么組成的教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題1空氣第1課時(shí)空氣是由什么組成的教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元《我們周?chē)目諝狻氛n題1《空氣》的第1課時(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.空氣的組成：教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生了解空氣的成分，包括氧氣、氮?dú)?、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)。

2.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，讓學(xué)生掌握空氣中各成分的大致比例。

3.空氣的重要性和保護(hù)：教育學(xué)生了解空氣對(duì)人類(lèi)及自然界的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了《物質(zhì)的三態(tài)》和《化學(xué)反應(yīng)》等相關(guān)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成和性質(zhì)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究，了解空氣的組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)溝通。

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究，了解空氣的組成，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

4.科學(xué)溝通：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在實(shí)驗(yàn)技能方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。一方面，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，這可能影響他們?cè)诳諝饨M成學(xué)習(xí)方面的積極性。另一方面，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在困難，這可能影響他們對(duì)空氣組成知識(shí)的理解和掌握。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有影響。部分學(xué)生課堂紀(jì)律松散，注意力不集中，這可能影響他們對(duì)課堂知識(shí)的吸收。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于掌握空氣組成知識(shí)至關(guān)重要。

針對(duì)以上情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。此外，教師還需加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、試管、燒杯、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、分組討論、課后作業(yè)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“空氣的組成”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的組成知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“空氣的組成”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“空氣的組成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣成分的分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)空氣成分分析的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的組成知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣成分分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的組成知識(shí)點(diǎn)，掌握空氣成分分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“空氣的組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“空氣的組成”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的組成知識(shí)點(diǎn)和分析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書(shū)籍：《空氣的秘密生活》、《地球的呼吸》等，幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解空氣的重要性和保護(hù)地球家園的意義。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于空氣成分分析的實(shí)驗(yàn)視頻，如氧氣的制備、氮?dú)獾氖占龋梢宰寣W(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

（3）環(huán)境保護(hù)文章：介紹空氣污染的成因、危害以及防治措施的文章，如《霧霾的成因與防治》、《汽車(chē)尾氣對(duì)空氣質(zhì)量的影響》等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（4）氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)：提供世界各地空氣成分的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的空氣質(zhì)量差異，如世界氣象組織發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告、中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站發(fā)布的空氣質(zhì)量指數(shù)等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明空氣污染對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的影響，如PM2.5對(duì)人體健康的危害、溫室效應(yīng)導(dǎo)致的全球氣候變暖等。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小調(diào)研，了解自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，嘗試分析空氣質(zhì)量不佳的原因，并提出改進(jìn)建議。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家環(huán)保政策，了解我國(guó)在空氣質(zhì)量改善方面所做的努力，如《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施、新能源汽車(chē)推廣等。

（4）邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加與空氣品質(zhì)監(jiān)測(cè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如加入校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)小組，學(xué)習(xí)使用監(jiān)測(cè)設(shè)備，了解監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)背后的意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成：介紹空氣的基本組成，包括氧氣、氮?dú)?、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握空氣中各成分的比例。

②空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：詳細(xì)講解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算驗(yàn)證這些比例。

③空氣的重要性和保護(hù)：教育學(xué)生了解空氣對(duì)人類(lèi)及自然界的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)實(shí)例和討論，讓學(xué)生了解空氣污染的成因、危害以及防治措施，并提出改進(jìn)建議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①空氣的組成

-氧氣

-氮?dú)?/p>

-稀有氣體

-二氧化碳

-其他氣體和雜質(zhì)

②空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)

-氧氣：21%

-氮?dú)猓?8%

-稀有氣體：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

③空氣的重要性和保護(hù)

-空氣的重要性

-人類(lèi)呼吸

-生態(tài)系統(tǒng)平衡

-空氣污染的成因

-工業(yè)排放

-交通尾氣

-生活燃燒

-空氣污染的危害

-健康問(wèn)題

-氣候變化

-防治措施

-減少排放

-清潔能源

-環(huán)保法規(guī)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣組成知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高：部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在困難，影響對(duì)空氣組成知識(shí)的理解和掌握。