厘米 米的認(rèn)識 （教案）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)青島版

厘米米的認(rèn)識（教案）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)——《厘米米的認(rèn)識》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗，建立1厘米和1米的長度觀念。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用尺子測量物體的長度，并能夠進(jìn)行簡單的長度比較。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識厘米和米，了解它們之間的關(guān)系。

2.通過實際操作，掌握用尺子測量物體長度的方法。

3.運(yùn)用厘米和米進(jìn)行長度比較，解決實際問題。

四、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握厘米和米的概念，能夠用尺子測量物體長度。

2.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解厘米和米之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行長度比較并解決實際問題。

五、教學(xué)方法

1.采用情境教學(xué)法，以生活場景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察、操作，加深對長度單位的理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：以“尺子旅行”的故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹厘米和米的概念，講解它們之間的關(guān)系。

3.課堂實踐：學(xué)生分組進(jìn)行實際操作，用尺子測量物體長度。

4.案例分析：教師出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用厘米和米進(jìn)行長度比較。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后要對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對性地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.注重課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.邏輯推理：通過觀察、操作和體驗，讓學(xué)生理解厘米和米的長度概念，建立長度單位之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，形成對長度單位的理解。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生通過實際操作，用尺子測量物體長度，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.空間觀念：通過觀察、操作和測量，讓學(xué)生建立1厘米和1米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生通過實際操作，收集和整理測量數(shù)據(jù)，進(jìn)行長度比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.合作交流：學(xué)生分組進(jìn)行測量操作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。

6.創(chuàng)新思考：在解決問題的過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.建立厘米和米的長度觀念。

2.掌握用尺子測量物體長度的方法。

3.運(yùn)用厘米和米進(jìn)行長度比較，解決實際問題。

難點：

1.理解厘米和米之間的關(guān)系。

2.運(yùn)用長度單位進(jìn)行長度比較并解決實際問題。

解決辦法：

1.利用實際操作，讓學(xué)生通過觀察、測量和比較，體驗厘米和米的長度差異，建立長度觀念。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中相互交流、討論，共同解決問題，突破難點。

3.設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，鞏固對長度單位的理解和運(yùn)用。

4.教師以直觀演示法，生動形象地講解厘米和米之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.注重個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破難點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、尺子、練習(xí)本、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源包。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：講解、演示、練習(xí)、小組合作、討論、問答、游戲。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《厘米米的認(rèn)識》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)長度單位的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《厘米米的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)和長度單位的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入長度單位學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為長度單位新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解厘米和米的概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞長度單位問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對長度單位知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決長度單位問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與長度單位相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的厘米和米的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《厘米米的認(rèn)識》這一章節(jié)主要涉及以下知識點：

1.厘米和米的概念：厘米和米是長度單位，1米等于100厘米。讓學(xué)生通過觀察、操作和體驗，理解厘米和米的長度觀念。

2.長度單位的換算：理解并掌握厘米和米之間的換算關(guān)系，即1米=100厘米。

3.測量物體長度：學(xué)會使用尺子測量物體的長度，能夠準(zhǔn)確地讀取和記錄長度數(shù)據(jù)。

4.長度比較：能夠運(yùn)用厘米和米進(jìn)行長度比較，解決實際問題。

5.實際應(yīng)用：將厘米和米的長度觀念應(yīng)用于實際生活中，如測量物品的長度、安排空間等。

6.長度單位的圖形表示：認(rèn)識長度單位的圖形表示，如厘米和米的符號。

7.長度單位的轉(zhuǎn)換：理解長度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如厘米與毫米、米與千米等。

8.精確度概念：了解精確度的概念，如精確到厘米、精確到米等。

9.數(shù)據(jù)整理和分析：能夠?qū)y量得到的長度數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，如排序、求平均值等。

10.合作交流：在測量和比較長度的過程中，學(xué)會與他人合作交流，共同解決問題。七、課后作業(yè)1.請用尺子測量你桌子的高度，并用厘米作單位記錄下來。

答案：略

2.你的教室的長度大約是多少米？請用尺子測量并記錄下來。

答案：略

3.媽媽買了一根2米長的繩子，請用尺子測量一下這根繩子的長度，并用厘米作單位記錄下來。

答案：略

4.爸爸的車子行駛了100公里，請計算一下這100公里等于多少米？

答案：100公里=100,000米

5.有一本書的長度是15厘米，寬度是10厘米，請計算一下這本書的面積，并用平方厘米作單位記錄下來。

答案：面積=15厘米×10厘米=150平方厘米八、板書設(shè)計①知識點梳理：

1.厘米和米的概念

2.長度單位的換算

3.測量物體長度

4.長度比較

5.實際應(yīng)用

6.長度單位的圖形表示

7.長度單位的轉(zhuǎn)換

8.精確度概念

9.數(shù)據(jù)整理和分析

10.合作交流

②關(guān)鍵詞：

1.厘米

2.米

3.長度單位

4.換算

5.測量

6.比較

7.應(yīng)用

8.圖形表示

9.轉(zhuǎn)換

10.精確度

③句型舉例：

1.1米=100厘米

2.用尺子測量物體長度

3.比較兩物體長度

4.長度單位轉(zhuǎn)換：厘米轉(zhuǎn)毫米、米轉(zhuǎn)千米

5.精確到厘米/米

6.數(shù)據(jù)整理：排序、求平均值

7.小組合作測量長度

8.長度單位在生活中的應(yīng)用

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將重點知識點、關(guān)鍵詞和句型以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識程度，檢查學(xué)生是否能夠正確回答長度單位的問題。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，檢查學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行長度單位的討論和交流。

4.測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，檢查學(xué)生對厘米和米的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

5.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)習(xí)反饋：教師鼓勵學(xué)生反饋學(xué)習(xí)中的問題和困惑，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

7.學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高學(xué)習(xí)效果。

8.家長溝通：教師與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)錯誤分析：教師對學(xué)生的作業(yè)錯誤進(jìn)行分析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題和不足，及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3.作業(yè)改進(jìn)建議：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)鼓勵和表揚(yáng)：教師對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.作業(yè)反饋：教師及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，及時進(jìn)行解決。

6.作業(yè)輔導(dǎo)：教師針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例，增加教學(xué)的趣味性和實用性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。

3.設(shè)計豐富的實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對長度單位的概念理解和掌握不夠扎實。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

3.在作業(yè)評價方面，學(xué)生的反饋不夠及時，教