厘米 米的認(rèn)識(shí) （教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

厘米米的認(rèn)識(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)——《厘米米的認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度比較。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)厘米和米，了解它們之間的關(guān)系。

2.通過實(shí)際操作，掌握用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

3.運(yùn)用厘米和米進(jìn)行長(zhǎng)度比較，解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握厘米和米的概念，能夠用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解厘米和米之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行長(zhǎng)度比較并解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)方法

1.采用情境教學(xué)法，以生活場(chǎng)景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察、操作，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：以“尺子旅行”的故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹厘米和米的概念，講解它們之間的關(guān)系。

3.課堂實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度。

4.案例分析：教師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用厘米和米進(jìn)行長(zhǎng)度比較。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.注重課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.邏輯推理：通過觀察、操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生理解厘米和米的長(zhǎng)度概念，建立長(zhǎng)度單位之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，形成對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生通過實(shí)際操作，用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.空間觀念：通過觀察、操作和測(cè)量，讓學(xué)生建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生通過實(shí)際操作，收集和整理測(cè)量數(shù)據(jù)，進(jìn)行長(zhǎng)度比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.合作交流：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量操作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

6.創(chuàng)新思考：在解決問題的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.建立厘米和米的長(zhǎng)度觀念。

2.掌握用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

3.運(yùn)用厘米和米進(jìn)行長(zhǎng)度比較，解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.理解厘米和米之間的關(guān)系。

2.運(yùn)用長(zhǎng)度單位進(jìn)行長(zhǎng)度比較并解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.利用實(shí)際操作，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量和比較，體驗(yàn)厘米和米的長(zhǎng)度差異，建立長(zhǎng)度觀念。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中相互交流、討論，共同解決問題，突破難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和運(yùn)用。

4.教師以直觀演示法，生動(dòng)形象地講解厘米和米之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、尺子、練習(xí)本、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源包。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：講解、演示、練習(xí)、小組合作、討論、問答、游戲。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《厘米米的認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《厘米米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)和長(zhǎng)度單位的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為長(zhǎng)度單位新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解厘米和米的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞長(zhǎng)度單位問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決長(zhǎng)度單位問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與長(zhǎng)度單位相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的厘米和米的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《厘米米的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.厘米和米的概念：厘米和米是長(zhǎng)度單位，1米等于100厘米。讓學(xué)生通過觀察、操作和體驗(yàn)，理解厘米和米的長(zhǎng)度觀念。

2.長(zhǎng)度單位的換算：理解并掌握厘米和米之間的換算關(guān)系，即1米=100厘米。

3.測(cè)量物體長(zhǎng)度：學(xué)會(huì)使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能夠準(zhǔn)確地讀取和記錄長(zhǎng)度數(shù)據(jù)。

4.長(zhǎng)度比較：能夠運(yùn)用厘米和米進(jìn)行長(zhǎng)度比較，解決實(shí)際問題。

5.實(shí)際應(yīng)用：將厘米和米的長(zhǎng)度觀念應(yīng)用于實(shí)際生活中，如測(cè)量物品的長(zhǎng)度、安排空間等。

6.長(zhǎng)度單位的圖形表示：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的圖形表示，如厘米和米的符號(hào)。

7.長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換：理解長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如厘米與毫米、米與千米等。

8.精確度概念：了解精確度的概念，如精確到厘米、精確到米等。

9.數(shù)據(jù)整理和分析：能夠?qū)y(cè)量得到的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，如排序、求平均值等。

10.合作交流：在測(cè)量和比較長(zhǎng)度的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同解決問題。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)用尺子測(cè)量你桌子的高度，并用厘米作單位記錄下來。

答案：略

2.你的教室的長(zhǎng)度大約是多少米？請(qǐng)用尺子測(cè)量并記錄下來。

答案：略

3.媽媽買了一根2米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)用尺子測(cè)量一下這根繩子的長(zhǎng)度，并用厘米作單位記錄下來。

答案：略

4.爸爸的車子行駛了100公里，請(qǐng)計(jì)算一下這100公里等于多少米？

答案：100公里=100,000米

5.有一本書的長(zhǎng)度是15厘米，寬度是10厘米，請(qǐng)計(jì)算一下這本書的面積，并用平方厘米作單位記錄下來。

答案：面積=15厘米×10厘米=150平方厘米八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.厘米和米的概念

2.長(zhǎng)度單位的換算

3.測(cè)量物體長(zhǎng)度

4.長(zhǎng)度比較

5.實(shí)際應(yīng)用

6.長(zhǎng)度單位的圖形表示

7.長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換

8.精確度概念

9.數(shù)據(jù)整理和分析

10.合作交流

②關(guān)鍵詞：

1.厘米

2.米

3.長(zhǎng)度單位

4.換算

5.測(cè)量

6.比較

7.應(yīng)用

8.圖形表示

9.轉(zhuǎn)換

10.精確度

③句型舉例：

1.1米=100厘米

2.用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度

3.比較兩物體長(zhǎng)度

4.長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換：厘米轉(zhuǎn)毫米、米轉(zhuǎn)千米

5.精確到厘米/米

6.數(shù)據(jù)整理：排序、求平均值

7.小組合作測(cè)量長(zhǎng)度

8.長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句型以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)程度，檢查學(xué)生是否能夠正確回答長(zhǎng)度單位的問題。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況，檢查學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行長(zhǎng)度單位的討論和交流。

4.測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)厘米和米的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)習(xí)反饋：教師鼓勵(lì)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)中的問題和困惑，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

7.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高學(xué)習(xí)效果。

8.家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)錯(cuò)誤分析：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3.作業(yè)改進(jìn)建議：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)鼓勵(lì)和表揚(yáng)：教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.作業(yè)反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，及時(shí)進(jìn)行解決。

6.作業(yè)輔導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例，增加教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

3.設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念理解和掌握不夠扎實(shí)。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。

3.在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，教