歷史與社會：人教版九年級第五單元第三課第一框《蘇聯(lián)的改革與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計

歷史與社會：人教版九年級第五單元第三課第一框《蘇聯(lián)的改革與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇聯(lián)的改革與發(fā)展,具體包括赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫三位領(lǐng)導(dǎo)人的改革措施以及蘇聯(lián)解體的歷史背景和過程。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于,學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到了蘇聯(lián)的基本情況,包括其成立、發(fā)展以及解體等歷史事件,因此本節(jié)課主要是對蘇聯(lián)改革與發(fā)展的深入探討和分析。

具體來說,本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解赫魯曉夫時期的“去斯大林化”運動以及其在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施,勃列日涅夫時期的經(jīng)濟(jì)改革以及其在政治、文化等方面的探索,以及戈爾巴喬夫時期的“新思維”政策以及其在經(jīng)濟(jì)、政治等方面的改革嘗試。最后,學(xué)生將了解蘇聯(lián)解體的歷史背景和過程,以及其對世界歷史的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括三個方面：

1.史料實證：通過分析蘇聯(lián)改革與發(fā)展的歷史資料，學(xué)生能夠?qū)W會運用史料進(jìn)行實證分析，培養(yǎng)其歷史思維和論證能力。

2.時空觀念：學(xué)生需要理解蘇聯(lián)改革與發(fā)展各個階段的特點，并能夠?qū)⑵渲糜谙鄳?yīng)的歷史時空中進(jìn)行認(rèn)識，從而培養(yǎng)其時空觀念。

3.歷史解釋：通過對蘇聯(lián)改革與發(fā)展的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歷史解釋的方法，對歷史事件進(jìn)行客觀、全面的解釋，從而培養(yǎng)其歷史解釋能力。

此外，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提出自己的見解。通過小組討論、探究等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神，提高溝通表達(dá)能力。同時，本節(jié)課也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使其能夠正確看待歷史，珍惜當(dāng)下，為未來社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三、重點難點及解決辦法

1.重點：蘇聯(lián)改革與發(fā)展的主要措施及其影響。

解決辦法：通過展示相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生深入了解赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫三位領(lǐng)導(dǎo)人的改革措施，以及這些措施對蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

2.難點：蘇聯(lián)解體的歷史背景和過程。

解決辦法：運用多媒體教學(xué)手段，呈現(xiàn)蘇聯(lián)解體的歷史場景，引導(dǎo)學(xué)生了解蘇聯(lián)解體的原因和過程，同時通過小組討論，讓學(xué)生分析蘇聯(lián)解體對世界歷史的影響。

3.重點：蘇聯(lián)改革與發(fā)展過程中出現(xiàn)的矛盾和問題。

解決辦法：通過案例分析，讓學(xué)生了解蘇聯(lián)改革與發(fā)展過程中出現(xiàn)的矛盾和問題，如經(jīng)濟(jì)體制僵化、政治體制弊端等，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

4.難點：蘇聯(lián)改革與發(fā)展的歷史意義。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生從不同角度看待蘇聯(lián)改革與發(fā)展的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)其歷史思維能力。

5.重點：蘇聯(lián)改革與發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)。

解決辦法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)蘇聯(lián)改革與發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識。

突破策略：采用案例分析、小組討論、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高教學(xué)效果。同時，注重個體差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)難點。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：用于介紹蘇聯(lián)改革與發(fā)展的背景、主要措施和影響等基礎(chǔ)知識。

-討論：鼓勵學(xué)生就蘇聯(lián)改革與發(fā)展中的問題進(jìn)行思考和交流，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解蘇聯(lián)改革與發(fā)展的具體情況，提高問題解決能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行項目研究，讓學(xué)生自主探究蘇聯(lián)改革與發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人或相關(guān)人物，模擬改革與發(fā)展過程中的決策和互動，增強情境理解和情感體驗。

-實驗：通過模擬經(jīng)濟(jì)改革或政治體制改革，讓學(xué)生親手操作，觀察和分析改革措施的效果，提高實踐能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗蘇聯(lián)改革與發(fā)展的過程，增強學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小組討論：分組討論蘇聯(lián)改革與發(fā)展的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示蘇聯(lián)改革與發(fā)展的關(guān)鍵信息、歷史圖片和圖表等，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)歷史視頻，讓學(xué)生直觀地感受蘇聯(lián)改革與發(fā)展的場景，提高情境理解和情感體驗。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和探究，如在線討論板、虛擬實驗室等，提供更多元化和自主化的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘇聯(lián)的改革與發(fā)展》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道蘇聯(lián)曾經(jīng)進(jìn)行過哪些改革嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索蘇聯(lián)改革與發(fā)展的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解蘇聯(lián)改革的基本概念。蘇聯(lián)改革是蘇聯(lián)歷史上的一系列政治、經(jīng)濟(jì)和社會變革措施。這些改革旨在解決蘇聯(lián)在發(fā)展過程中面臨的問題，推動國家的發(fā)展和進(jìn)步。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了勃列日涅夫時期的經(jīng)濟(jì)改革，以及它如何幫助蘇聯(lián)在經(jīng)濟(jì)上取得了一定的成就。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫這三個重點領(lǐng)導(dǎo)人所推行的改革措施。對于改革過程中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與蘇聯(lián)改革相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示蘇聯(lián)改革中的一個關(guān)鍵措施。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“蘇聯(lián)改革對蘇聯(lián)發(fā)展的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了蘇聯(lián)改革的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對蘇聯(lián)改革與發(fā)展的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《蘇聯(lián)改革的歷史背景與影響》、《蘇聯(lián)解體的原因與后果》、《赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫的改革措施比較》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生深入了解蘇聯(lián)改革與發(fā)展的歷史背景和原因，探討其對蘇聯(lián)以及世界歷史的影響。

-研究蘇聯(lián)解體的具體原因和過程，分析其對國際關(guān)系以及世界政治格局的影響。

-比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫三位領(lǐng)導(dǎo)人的改革措施，探討他們在改革過程中的異同點以及改革成效的不同。

-探索蘇聯(lián)改革與發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，思考如何在當(dāng)今社會中借鑒和運用這些經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界其他國家或地區(qū)的改革與發(fā)展，分析其成功經(jīng)驗和面臨的問題，從而提高學(xué)生的國際視野和思維能力。七、教學(xué)反思

今天的課講完蘇聯(lián)的改革與發(fā)展，我感到有些疲憊，但更多的是教學(xué)之后的滿足感。我看到了學(xué)生們專注的眼神，聽到了他們積極的討論，這讓我覺得這節(jié)課的努力沒有白費。

我意識到，對于這樣的歷史課題，講授式的教學(xué)方法只能提供基礎(chǔ)的知識框架，真正能讓學(xué)生們深刻理解和思考的，還是那些互動性的學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)。比如，在講解蘇聯(lián)改革的過程中，我讓學(xué)生們分組討論，模擬當(dāng)時的決策過程，這樣的活動不僅讓學(xué)生們記住了具體的歷史事件，更重要的是，他們能夠從中體會到歷史決策的復(fù)雜性和影響。

我也注意到了一些教學(xué)中的不足。比如，在處理蘇聯(lián)解體的部分，我可能過于注重事實的敘述，而沒有給予學(xué)生們足夠的時間去消化和思考。下次，我打算在這個環(huán)節(jié)加入更多的討論和思考，讓學(xué)生們能夠更深刻地理解這一歷史事件的復(fù)雜性。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解上的困難。有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對蘇聯(lián)改革與發(fā)展之間的聯(lián)系不夠清晰，這在一定程度上影響了他們的思考深度。針對這一點，我計劃在接下來的課程中加入更多的案例分析，幫助學(xué)生們建立起改革與發(fā)展的邏輯鏈條。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-閱讀材料：要求學(xué)生閱讀《蘇聯(lián)改革的歷史背景與影響》、《蘇聯(lián)解體的原因與后果》、《赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫的改革措施比較》等拓展閱讀材料，并撰寫讀書筆記。

-思考題：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一系列思考題，如“蘇聯(lián)改革的背景和原因是什么？”、“蘇聯(lián)解體的主要原因有哪些？”、“赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫的改革措施有哪些異同點？”等，要求學(xué)生回答并闡述自己的觀點。

-案例分析：選取一些與蘇聯(lián)改革與發(fā)展相關(guān)的案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析，如“赫魯曉夫的農(nóng)業(yè)改革對蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響”、“勃列日涅夫的經(jīng)濟(jì)改革對蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用”、“戈爾巴喬夫的政治改革對蘇聯(lián)政治體制的影響”等，要求學(xué)生撰寫分析報告。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：在規(guī)定的時間內(nèi)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生。

-指出問題：在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題進(jìn)行標(biāo)注，如知識點掌握不牢固、分析不夠深入、論述不夠清晰等，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強知識點的學(xué)習(xí)、多角度分析問題、提高論述的邏輯性等，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生：在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。

-反饋學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度，對教學(xué)效果進(jìn)行評估，為后續(xù)教學(xué)提供參考。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇聯(lián)改革的歷史背景與影響》、《蘇聯(lián)解體的原因與后果》、《赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫的改革措施比較》等。

-視頻資源：《蘇聯(lián)改革與發(fā)展紀(jì)錄片》、《蘇聯(lián)解體的歷史回顧》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對蘇聯(lián)改革與發(fā)展的理解和認(rèn)識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和討論做好準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果和見解，促進(jìn)知識的深入理解和應(yīng)用。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的思考和表達(dá)能力。十、板書設(shè)計

①蘇聯(lián)改革與發(fā)展

②赫魯曉夫改革

-去斯大林化

-農(nóng)業(yè)改革

-經(jīng)濟(jì)改革

③