2024秋八年級英語下冊 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious教案含教學(xué)反思（新版）外研版

2024秋八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious教案(含教學(xué)反思）（新版）外研版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious教案（含教學(xué)反思）（新版）外研版。本節(jié)課主要圍繞Unit1Itsmellsdelicious展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.新詞匯：delicious,bitter,sweet,spicy,fresh,unpleasant等描述味道和氣味的詞匯。

2.語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述事物的感官特征。

3.對話：學(xué)會(huì)用英語描述食物、味道和氣味，進(jìn)行簡單的交流。

4.閱讀理解：理解并運(yùn)用描述味道和氣味的詞匯，提高閱讀理解能力。

課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用水平。同時(shí)，通過教學(xué)反思，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述味道和氣味的詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知事物特征，形成獨(dú)立思考，發(fā)展批判性思維。

3.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下的飲食特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括delicious,bitter,sweet,spicy,fresh,unpleasant等描述味道和氣味的詞匯，以及與食物相關(guān)的詞匯。

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是感官動(dòng)詞（如smell,taste,feel）與形容詞的搭配使用。

-對話：學(xué)會(huì)用英語描述食物的口感和氣味，進(jìn)行簡單的交流。

舉例：學(xué)生需要掌握句子如"Itsmellsdelicious."或"Thecaketastessweetandspicy."

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯記憶：學(xué)生可能難以記住并正確運(yùn)用多個(gè)描述味道和氣味的形容詞。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述感官特征時(shí)的正確運(yùn)用，尤其是動(dòng)詞與形容詞的一致性。

-口語表達(dá)：在實(shí)際對話中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自然的描述和交流。

舉例：學(xué)生可能難以區(qū)分并正確使用"smells"和"tastes"，或者在構(gòu)造句子時(shí)忘記使用形容詞來描述食物的味道。如"Thefruittastesgood"中的"good"應(yīng)替換為更具體的形容詞如"sweet"。教師需采取各種教學(xué)策略，如通過實(shí)物演示、情景模擬等，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖

-實(shí)物展示（如各種食物樣品）

2.軟件資源：

-外研版英語教材

-教學(xué)PPT

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如班級優(yōu)化大師）

4.信息化資源：

-電子詞典

-在線詞匯卡片

-語音識(shí)別軟件

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-分組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)游戲

-角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述味道和氣味的英語詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語來形容食物的味道和氣味嗎？這在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾??！?/p>

展示一些食物的圖片，讓學(xué)生嘗試用中文描述其味道和氣味。

簡短介紹本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語來描述這些感官體驗(yàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述味道和氣味的英語詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并舉例說明其在描述感官特征時(shí)的應(yīng)用。

引入核心詞匯，如delicious,bitter,sweet,spicy,fresh,unpleasant，并通過圖表展示它們與食物的關(guān)聯(lián)。

通過實(shí)際食物樣品，讓學(xué)生觸摸、品嘗并嘗試用英語描述其感覺。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述味道和氣味的詞匯在實(shí)際對話中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的對話案例，展示如何使用所學(xué)詞匯描述食物。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情景、對話內(nèi)容和詞匯運(yùn)用，讓學(xué)生理解詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同情境中靈活運(yùn)用這些詞匯，并討論其文化差異。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實(shí)際情境中使用英語的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)特定的食物或場景，討論如何使用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

每組準(zhǔn)備一段對話或小場景，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對描述味道和氣味詞匯的理解。

過程：

各組展示他們的對話或場景，其他學(xué)生和教師提供反饋。

教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予指導(dǎo)性建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述味道和氣味詞匯在日常交流中的重要性。

過程：

簡要回顧所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，描述他們最喜歡的食物及其味道和氣味。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心詞匯：

-delicious:美味的

-bitter:苦的

-sweet:甜的

-spicy:辛辣的

-fresh:新鮮的

-unpleasant:令人不愉快的

-taste:品嘗，味道

-smell:聞，氣味

-feel:感覺，觸感

-look:看，外觀

-sound:聽，聲音

2.語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)，特別是在描述感官特征時(shí)。

-感官動(dòng)詞與形容詞的搭配：smell+形容詞，taste+形容詞，feel+形容詞，look+形容詞，sound+形容詞。

3.對話技巧：

-如何用英語描述食物的味道和氣味。

-如何在對話中表達(dá)對食物的喜好和不喜歡。

-如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流。

4.閱讀理解：

-識(shí)別和理解文章中描述味道和氣味的詞匯。

-能夠根據(jù)上下文推測不熟悉詞匯的意思。

-理解并能夠復(fù)述文章中關(guān)于食物描述的信息。

5.寫作技能：

-能夠書寫簡單的句子，使用感官動(dòng)詞和形容詞來描述食物。

-能夠構(gòu)造簡單的段落，描述自己喜歡的食物及其特點(diǎn)。

6.文化理解：

-了解不同文化中食物的描述和評價(jià)方式。

-尊重不同文化對食物味道和氣味的偏好。

7.課堂活動(dòng)：

-通過實(shí)物和圖片引入新詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

-通過角色扮演和小組討論，練習(xí)在實(shí)際對話中使用所學(xué)詞匯和語法。

-通過閱讀和寫作練習(xí)，加深對詞匯和語法的理解和應(yīng)用。七、典型例題講解1.例題一：

題目：描述一下你最喜歡的蛋糕。

答案：Myfavoritecakeisachocolatecake.Itsmellssweetanddelicious.Thetasteisrichandcreamy.WhenIbiteintoit,Icanfeelthesoftnessofthecake.Itlooksbeautifulwithchocolatedecorationsonthetop.

2.例題二：

題目：用英語描述一下檸檬的味道。

答案：Lemontastessourandabitbitter.Ithasafreshandstrongsmell.WhenItakeasipoflemonjuice,Icanfeelthetanginessonmytongue.Itlooksbrightyellowandisoftenusedtoaddazestyflavortodishes.

3.例題三：

題目：描述一下你早餐吃的食物及其味道。

答案：Forbreakfast,Ihadsometoastwithbutterandjam.Thetoastfeelscrispyontheoutsideandsoftontheinside.Thebutteraddsarichandsmoothtaste,whilethejamissweetandfruity.It'sasimplebutsatisfyingmealtostarttheday.

4.例題四：

題目：用英語描述一下咖啡的氣味。

答案：Coffeehasastrongandinvitingaroma.Itsmellsbitterandslightlyacidic.WhenIbreatheinthescent,itwakesmeupandmakesmefeelalert.Thesmellofcoffeeisoftenassociatedwithrelaxationandagoodstarttothemorning.

5.例題五：

題目：描述一下你不喜歡的一種食物及其原因。

答案：Idon'tlikeeatinggreenpeppers.TheyhaveasharpandbittertastethatIfindunpleasant.Thesmellisalsoquitestrong,whichdoesn'tappealtome.WheneverItrythem,Ican'thelpbutcringeattheirtasteandscent.八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足之處。以下是我的一些觀察和計(jì)劃改進(jìn)的措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-我注意到在詞匯教學(xué)中，學(xué)生對于新詞匯的掌握程度不一。為了更好地評估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)，通過快速的小測試來檢驗(yàn)學(xué)生對描述味道和氣味詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于主題選擇不夠吸引他們。因此，我打算在未來的教學(xué)中，讓學(xué)生自己選擇他們感興趣的食物或場景進(jìn)行描述，以提高他們的參與熱情。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)存在一些錯(cuò)誤。我將設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，來加強(qiáng)他們對這一語法點(diǎn)的掌握。

2.改進(jìn)措施：

-為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，我打算采用更多的視覺輔助工具，如詞匯卡片和圖片，以及通過游戲和歌曲等多樣化方式來鞏固記憶。

-我將嘗試引入更多真實(shí)的食物樣品，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際的感官體驗(yàn)，以增強(qiáng)他們對詞匯的理解和記憶。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)和反饋，鼓勵(lì)他們相互提問和評價(jià)，以提高他們的交流能力和批判性思維。

3.未來教學(xué)計(jì)劃：

-我計(jì)劃在下一節(jié)課中，先對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠正確使用這一時(shí)態(tài)。

-我將設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活緊密相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫餐廳菜單或食物評論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)詞匯和語法。

-我還會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過定期的個(gè)人或小組訪談，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大多數(shù)能夠參與到課堂活動(dòng)中來。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)跟讀并嘗試記憶新詞匯，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在對話練習(xí)中，學(xué)生們也樂于模仿和表演，展示了他們對語言實(shí)際應(yīng)用的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞給定的主題進(jìn)行積極的討論，每個(gè)小組都能夠完成對話的編寫和展示。展示過程中，學(xué)生們的表達(dá)較為流暢，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

3.隨堂測試：

通過隨堂小測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對新學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)掌握得較好，能夠正確完成填空和改錯(cuò)練習(xí)。但也有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用上仍存在一些問題，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到寫作中，大多數(shù)短文結(jié)構(gòu)清晰，詞匯使用得當(dāng)。但也有部分學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了詞匯拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤，需要個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

總體來看，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了不錯(cuò)的進(jìn)展。針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了正面的評價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我提出了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的合作精神。

針對測試和作業(yè)中暴露出的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和講解，特別是對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我將對那些需要額外幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

最后，我