Unit 1 How can I get there PB Read and write（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgettherePBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?的PBReadandwrite部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀和書寫，掌握日常生活中詢問和描述路線的方法。學生將通過學習，能夠正確使用情態(tài)動詞can和疑問句結構HowcanIgetthere?來詢問路線，并能夠運用所學知識描述自己的出行路線。

教學目標包括：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。

2.能夠通過閱讀和書寫，理解并描述日常生活中的一般路線。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的口語表達能力和書寫能力。

教學重點和難點：

1.能夠正確使用情態(tài)動詞can和疑問句結構HowcanIgetthere?來詢問路線。

2.能夠運用所學知識描述自己的出行路線。

教學方法：任務型教學法、情境教學法、合作學習法。

教學過程：

1.熱身活動：通過討論學生們熟悉的日常出行方式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.Presentation：教師通過展示教材中的插圖和文字，引導學生學習本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.Practice：學生通過小組合作，進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學知識進行交流。

4.Production：學生分組進行閱讀和書寫活動，描述一條日常生活中的路線，并展示給全班同學。

5.總結與作業(yè)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，布置相關的作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.語言能力：學生能夠通過閱讀和書寫，掌握日常生活中詢問和描述路線的方法，提高學生的口語表達能力和書寫能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的出行方式和交流方式，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：通過小組合作和角色扮演，學生能夠培養(yǎng)和提高自己的邏輯思維和批判性思維，提高學生的問題解決能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)和提高自己的學習策略和學習能力，提高學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過閱讀和書寫，掌握日常生活中詢問和描述路線的方法。具體重點內(nèi)容如下：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及的核心詞匯有busstop,fly,train,car,subway,howcanIgetthere,turnleft,turnright等。教師需要強調(diào)這些詞匯的讀音、拼寫和意義，幫助學生正確理解和運用。

（2）句型：本節(jié)課的主要句型為HowcanIgetthere?和CanIgetthereby...?。教師需要引導學生掌握這兩個句型的構成和用法，讓學生能夠在實際場景中靈活運用。

（3）語法：本節(jié)課涉及的情態(tài)動詞是can，教師需要講解can的用法，特別是在疑問句和否定句中的形式變化。

（4）功能：學生需要學會如何用英語詢問路線和描述路線，教師需要通過實際場景和任務，讓學生學會在真實情境中運用所學知識。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）情態(tài)動詞can的用法：學生需要掌握can在疑問句和否定句中的形式變化，這對于部分學生來說可能較為困難。

（2）描述路線的表達方式：如何用英語準確地描述一條路線，包括使用適當?shù)慕樵~、方向詞等，這對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。

（3）文化差異：不同文化背景下的出行方式和交流方式可能有所不同，學生需要理解和適應這種差異，以便在實際交流中能夠得體地運用所學知識。

（4）實際應用：如何在實際生活中運用所學知識進行詢問和描述路線，這需要學生將所學知識與實際生活緊密結合，提高學生的實際應用能力。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如情境教學法、任務型教學法等，幫助學生突破難點，提高學生的語言運用能力。同時，教師還需要關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的輔導，確保每個學生都能夠在本節(jié)課中學有所得、學有所用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的特點和學生的實際情況，我將采用情境教學法、任務型教學法和合作學習法進行教學。通過情境模擬、角色扮演和小組合作等方式，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習和運用所學知識，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：通過討論學生們熟悉的日常出行方式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以提問：“你們平時是怎么去學校的？”讓學生們自由回答，從而引出本節(jié)課的主題。

（2）Presentation：教師通過展示教材中的插圖和文字，引導學生學習本節(jié)課的核心詞匯和句型。例如，教師可以展示一張地圖，上面標有公交站、地鐵站等地點，然后提問：“如果你要去圖書館，你該怎么走？”引導學生使用所學句型進行回答。

（3）Practice：學生通過小組合作，進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學知識進行交流。例如，教師可以讓學生們分組，每組扮演一個行人，向其他組詢問如何到達某個地點，其他組則用所學知識提供指引。

（4）Production：學生分組進行閱讀和書寫活動，描述一條日常生活中的路線，并展示給全班同學。例如，教師可以讓學生們寫一篇小短文，描述從家到學校的路線，然后進行分享和討論。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。

（1）PPT：教師可以制作一份包含本節(jié)課核心詞匯、句型和例句的PPT，方便學生跟隨教學進度，強化記憶。

（2）視頻：教師可以播放一段有關日常出行方式的短視頻，讓學生在觀看的同時，學習相關的詞匯和表達方式。

（3）在線工具：教師可以利用在線地圖工具，如GoogleMaps，讓學生實際操作，學會如何使用地圖查找和描述路線。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit1HowcanIgetthere?的PBReadandwrite部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問或描述路線的情況？”比如，當你去一個陌生的地方時，你是否會想知道如何到達目的地？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述路線的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問和描述路線的基本概念。我們將學習如何使用情態(tài)動詞can和疑問句結構HowcanIgetthere?來詢問路線，以及如何用英語描述自己的出行路線。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際場景中使用我們所學的詞匯和句型。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)情態(tài)動詞can的用法和疑問句結構HowcanIgetthere?的構成。對于描述路線的表達方式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與描述路線相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語詢問和描述路線的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用所學知識詢問和描述路線”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語詢問和描述路線的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語詢問和描述路線的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《EnglishinMind》Unit10"AskingforDirections"，該教材提供了一系列關于詢問和描述路線的練習，有助于學生提高實際應用能力。

-《劍橋英語》Module4"Travel"，該模塊包含了多個關于出行和路線描述的主題，學生可以通過閱讀提高英語水平。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以便更好地運用所學知識。以下是一些建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡地圖工具，如GoogleMaps，實際操作并練習如何用英語描述路線。

-學生可以觀看有關出行和路線描述的英語視頻，提高自己的聽力水平。

-學生可以嘗試與外國朋友或同學用英語交流，實際運用所學知識進行詢問和描述路線。

-學生可以閱讀有關出行和路線描述的英語文章，提高自己的閱讀水平。

-學生可以嘗試編寫一篇關于自己出行經(jīng)歷的英語短文，鍛煉自己的寫作能力。重點題型整理1.詞匯運用題

（1）選出正確的單詞填空：

A.busstop

B.fly

C.train

D.car

選出正確的單詞填入句子中：

Iusuallygotoschoolby(A)(B)(C)(D).

（2）選出正確的介詞填空：

A.to

B.at

C.on

D.in

選出正確的介詞填入句子中：

Thebusstopis(A)thecorner.

2.句型轉換題

（1）將下列句子轉換為疑問句：

A.Igotoschoolbybus.

B.Shewalkstothesupermarket.

C.Theytakethetraintowork.

D.Hedrivestotheoffice.

將下列句子轉換為疑問句：

A.Howdoyougotoschool?

B.Howdoesshegotothesupermarket?

C.Howdotheygotowork?

D.Howdoeshegototheoffice?

（2）將下列句子轉換為否定句：

A.Icangettherebybus.

B.Theycanwalkthere.

C.Youcantakethesubway.

D.Wecandrivethere.

將下列句子轉換為否定句：

A.Ican'tgettherebybus.

B.Theycan'twalkthere.

C.Youcan'ttakethesubway.

D.Wecan'tdrivethere.

3.語法應用題

（1）選出正確的情態(tài)動詞填空：

A.can

B.may

C.must

D.shall

選出正確的情態(tài)動詞填入句子中：

You(A)crossthestreetwhenthelightisgreen.

（2）選出正確的否定形式填空：

A.can't

B.won't

C.shouldn't

D.wouldn't

選出正確的否定形式填入句子中：

You(A)crossthestreetwhenthelightisred.

4.情景交際題

（1）根據(jù)情景選擇正確的答案：

A.turnleft

B.turnright

C.gostraight

D.takethesubway

你想要去圖書館，現(xiàn)在你站在公交車站，你應該告訴司機（A）或（B）或（C）或（D）。

（2）根據(jù)情景完成對話：

A:HowcanIgettothemuseum?

B:Youcantakethesubway.

A:WhichsubwaystationshouldIgetoffat?

B:Youshouldgetoffatthemuseumstation.

A:HowcanIgettothemuseumifIdon'ttakethesubway?

B:Youcantakethebusnumber10.

5.綜合運用題

（1）根據(jù)情景選擇正確的答案：

A.turnleft

B.turnright

C.gostraight

D.takethebus

你現(xiàn)在站在地鐵站，想要去電影院，你應該告訴工作人員（A）或（B）或（C）或（D）。

（2）根據(jù)情景完成對話：

A:HowcanIgettothepark?

B:Youcantakethebusnumber5.

A:Howlongdoesittaketogetthere?

B:Ittakesabout20minutes.

A:HowcanIgettotheparkifIdon'ttakethebus?

B:Youcanwalkthere.It'sabout10minutes'walk.

（3）根據(jù)情景完成短文：

Youwanttogotothesupermarket.Nowyouarestandingatthebusstop.Youseeabuscoming.Howcanyougettothesupermarket?Writeashortpassageaboutyourjourney.

答案：

1.詞匯運用題

（1）A

（2）D

2.句型轉換題

（1）A.Howdoyougotoschool?

B.Howdoesshegotothesupermarket?

C.Howdotheygotowork?

D.Howdoeshegototheoffice?

（2）A.Ican'tgettherebybus.

B.Theycan'twalkthere.

C.Youcan'ttakethesubway.

D.Wecan'tdrivethere.

3.語法應用題

（1）A

（2）A

4.情景交際題

（1）C

（2）略

5.綜合運用題

（1）C

（2）略

（3）略板書設計①重點詞匯

-busstop

-fly

-train

-car

-subway

-howcanIgetthere

-turnleft

-turnright

②重點句型

-HowcanIgetthere?

-CanIgetthereby...?

-Icangetthereby...

-Ica