2023九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 走向和平發(fā)展的世界第21課 冷戰(zhàn)后的世界格局教案 新人教版

2023九年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元走向和平發(fā)展的世界第21課冷戰(zhàn)后的世界格局教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元《走向和平發(fā)展的世界》的第21課《冷戰(zhàn)后的世界格局》。本節(jié)課主要內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

1.冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)變化，蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)。

2.冷戰(zhàn)后的世界主要政治力量重組，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織的地位和作用。

3.冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)，一超多強(qiáng)局面形成，暫時(shí)形成“單極”與“多極”趨勢(shì)并存，世界多極化曲折發(fā)展。

4.冷戰(zhàn)后的世界和平與發(fā)展問(wèn)題，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)不斷，貧富差距加大，環(huán)境問(wèn)題突出。

5.中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，積極參與國(guó)際事務(wù)，致力于維護(hù)世界和平與發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)分析冷戰(zhàn)后的世界格局變化，使學(xué)生能夠在特定的歷史時(shí)空中理解國(guó)際政治力量的重組和世界多極化的曲折發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證，掌握冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界主要政治力量變化，以及中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用。同時(shí)，通過(guò)探討冷戰(zhàn)后的世界和平與發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，以及對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史上的重要事件和人物有一定的了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的史料實(shí)證方法和歷史解釋技巧，能夠理解并分析歷史現(xiàn)象。然而，對(duì)于冷戰(zhàn)后的世界格局，學(xué)生可能存在知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)，對(duì)于世界多極化的理解可能較為模糊。

學(xué)生在知識(shí)能力方面，具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論，理解和掌握冷戰(zhàn)后的世界格局。但在運(yùn)用史料實(shí)證方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)史料的理解和解讀不夠深入的問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于探究性問(wèn)題充滿好奇心和求知欲。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的抵觸情緒，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立清晰的世界格局觀念，提高學(xué)生的歷史解釋能力和史料實(shí)證能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解冷戰(zhàn)后的世界格局變化，理解世界多極化的概念。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-案例分析法：通過(guò)分析具體的國(guó)際事務(wù)案例，使學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示冷戰(zhàn)后的世界格局變化，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬冷戰(zhàn)后的世界格局，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，拓寬視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片和視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局的好奇心。

-教師提出問(wèn)題：“冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界發(fā)生了哪些變化？新的世界格局是如何形成的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的初步理解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)變化，蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)。

-教師介紹冷戰(zhàn)后的世界主要政治力量重組，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織的地位和作用。

-教師解釋冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)，一超多強(qiáng)局面形成，暫時(shí)形成“單極”與“多極”趨勢(shì)并存，世界多極化曲折發(fā)展。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“冷戰(zhàn)后的世界和平與發(fā)展問(wèn)題有哪些？中國(guó)是如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的？”

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)冷戰(zhàn)后的世界和平與發(fā)展問(wèn)題的看法，以及中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)交流，總結(jié)各組的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極角色。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局的理解和掌握。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決練習(xí)題中的難題。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)和中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用。

-學(xué)生分享對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的理解和感受，提出對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注和思考。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步深入研究冷戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)話題。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

-通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片和視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局的好奇心。

-采用小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入研究冷戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)話題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)變化

-蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)。

-美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織的地位和作用。

2.冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)

-一超多強(qiáng)局面形成，暫時(shí)形成“單極”與“多極”趨勢(shì)并存。

-世界多極化曲折發(fā)展。

3.冷戰(zhàn)后的世界和平與發(fā)展問(wèn)題

-地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)不斷。

-貧富差距加大，環(huán)境問(wèn)題突出。

4.中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用

-堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策。

-積極參與國(guó)際事務(wù)，致力于維護(hù)世界和平與發(fā)展。

5.冷戰(zhàn)后的世界主要政治力量重組

-美國(guó)作為唯一的超級(jí)大國(guó)，其全球戰(zhàn)略和政策對(duì)世界格局的影響。

-歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織在世界格局中的地位和作用。

6.冷戰(zhàn)后的世界格局與中國(guó)的關(guān)系

-冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)中國(guó)的影響。

-中國(guó)在冷戰(zhàn)后的世界格局中的地位和作用，以及其對(duì)世界格局的影響。

7.冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)國(guó)際事務(wù)的影響

-冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、安全等領(lǐng)域的影響。

-冷戰(zhàn)后的世界格局下，國(guó)際組織和國(guó)際合作的作用和挑戰(zhàn)。

8.冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)地區(qū)和世界和平穩(wěn)定的影響

-冷戰(zhàn)后的世界格局下，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)的產(chǎn)生和解決。

-冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)全球治理和國(guó)際法的影響。

9.冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-冷戰(zhàn)后的世界格局下，大國(guó)關(guān)系的變化和調(diào)整。

-冷戰(zhàn)后的世界格局下，發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的崛起和作用。

10.冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的影響

-冷戰(zhàn)后的世界格局下，全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程和挑戰(zhàn)。

-冷戰(zhàn)后的世界格局下，國(guó)際貿(mào)易、金融、投資等領(lǐng)域的新變化和問(wèn)題。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片和視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局的好奇心。

2.小組討論：采用小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入研究冷戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)話題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.知識(shí)盲點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)后的世界格局可能存在知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)，對(duì)于世界多極化的理解可能較為模糊。

2.史料解讀：部分學(xué)生可能存在對(duì)史料的理解和解讀不夠深入的問(wèn)題。

3.課堂參與：少數(shù)學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為沉默，課堂參與度有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)知識(shí)盲點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的講解，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立清晰的世界格局觀念。

2.對(duì)于史料解讀問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多相關(guān)史料，提高學(xué)生的史料解讀能力。

3.為了提高課堂參與度，教師可以采取更加互動(dòng)的教學(xué)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

5.教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)變化

-知識(shí)點(diǎn)：蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)。

-關(guān)鍵詞：蘇聯(lián)解體，兩極格局，終結(jié)。

-板書設(shè)計(jì)：標(biāo)題“冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)變化”，下方列出“蘇聯(lián)解體”、“兩極格局”、“終結(jié)”三個(gè)關(guān)鍵詞，并用線條連接起來(lái)，形成清晰的邏輯關(guān)系。

②冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：一超多強(qiáng)局面形成，暫時(shí)形成“單極”與“多極”趨勢(shì)并存。

-關(guān)鍵詞：一超多強(qiáng)，單極，多極。

-板書設(shè)計(jì)：標(biāo)題“冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)”，下方列出“一超多強(qiáng)”、“單極”、“多極”三個(gè)關(guān)鍵詞，并用線條連接起來(lái)，形成清晰的邏輯關(guān)系。

③冷戰(zhàn)后的世界和平與發(fā)展問(wèn)題

-知識(shí)點(diǎn)：地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)不斷，貧富差距加大，環(huán)境問(wèn)題突出。

-關(guān)鍵詞：地區(qū)沖突，民族矛盾，宗教紛爭(zhēng)，貧富差距，環(huán)境問(wèn)題。

-板書設(shè)計(jì)：標(biāo)題“冷戰(zhàn)后的世界和平與發(fā)展問(wèn)題”，下方列出“地區(qū)沖突”、“民族矛盾”、“宗教紛爭(zhēng)”、“貧富差距”、“環(huán)境問(wèn)題”五個(gè)關(guān)鍵詞，并用線條連接起來(lái)，形成清晰的邏輯關(guān)系。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的主要變化及其特點(diǎn)。

-變化：蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)；美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織的地位和作用。

-特點(diǎn)：一超多強(qiáng)局面形成，暫時(shí)形成“單極”與“多極”趨勢(shì)并存，世界多極化曲折發(fā)展。

2.請(qǐng)談?wù)劺鋺?zhàn)結(jié)束后，世界和平與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題。

-問(wèn)題：地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)不斷，貧富差距加大，環(huán)境問(wèn)題突出。

3.請(qǐng)分析冷戰(zhàn)結(jié)束后，中國(guó)在世界上扮演的角色及其在國(guó)際事務(wù)中的地位。

-角色：中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，積極參與國(guó)際事務(wù)，致力于維護(hù)世界和平與發(fā)展。

-地位：中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位逐漸上升，成為重要的國(guó)際力量之一。

4.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的變化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-實(shí)例：蘇聯(lián)解體后，歐洲地區(qū)的安全格局發(fā)生了變化，北約和歐盟的作用增強(qiáng)。

-影響：世界格局的變化使得國(guó)際關(guān)系變得更加復(fù)雜和多元化，各國(guó)之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

5.請(qǐng)分析冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的變化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-影響：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界經(jīng)濟(jì)逐漸走向全球化，國(guó)際貿(mào)易、金融、投資等領(lǐng)域的新變化和問(wèn)題出現(xiàn)。

答案：

1.變化：蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)；美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織的地位和作用。

2.問(wèn)題：地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)不斷，貧富差距加大，環(huán)境問(wèn)題突出。

3.角色：中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，積極參與國(guó)際事務(wù)，致力于維護(hù)世界和平與發(fā)展。

4.影響：世界格局的變化使得國(guó)際關(guān)系變得更加復(fù)雜和多元化，各國(guó)之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

5.影響：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界經(jīng)濟(jì)逐漸走向全球化，國(guó)際貿(mào)易、金融、投資等領(lǐng)域的新變化和問(wèn)題出現(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局。首先，我們了解到蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織的地位和作用。接著，我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)，一超多強(qiáng)局面形成，暫時(shí)形成“單極”與“多極”趨勢(shì)并存，世界多極化曲折發(fā)展。然后，我們探討了冷戰(zhàn)后的世界和平與發(fā)展問(wèn)題，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)不斷，貧富差距加大，環(huán)境問(wèn)題突出。最后，我們分析了冷戰(zhàn)結(jié)束后，中國(guó)在世界上扮演的角色及其在國(guó)際事務(wù)中的地位。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的主要變化有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)；美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織的地位和作用。

（2）冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。