17中華五岳（教學設計）- 四年級下冊信息技術 冀教版

17中華五岳（教學設計）-四年級下冊信息技術冀教版主備人備課成員教材分析四年級下冊信息技術冀教版《17中華五岳》一課，主要介紹了中國的五岳：泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。通過本課的學習，讓學生了解五岳的自然風光和文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。

本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過圖片和文字的展示，使學生對五岳有更直觀的認識。在教學過程中，我將以課本內(nèi)容為基礎，結合學生的實際情況，設計一系列的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。

在課程設計中，我將注重學生的參與和實踐，讓學生在課堂上充分動起來，通過觀察、討論、操作等方式，提高學生的學習效果。同時，我會充分利用信息技術手段，如多媒體演示、網(wǎng)絡資源等，豐富教學手段，提高教學質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對信息技術的基本認識，通過學習中華五岳的相關知識，提高學生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學習能力。同時，通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和動手操作能力，使學生在信息技術的學習過程中，形成對五岳的深刻理解和獨特見解。此外，通過本節(jié)課的學習，引導學生熱愛祖國的大好河山，增強學生的民族自豪感和文化自信心。學習者分析1.學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了信息技術的基本操作和應用，對圖片的瀏覽、信息的搜索和處理等有一定的了解。

2.學生對于祖國的自然風光和文化底蘊有一定的興趣，尤其是對五岳這一具有代表性的自然景觀，他們愿意通過信息技術的學習，更深入地了解五岳的歷史和文化。

3.學生在學習過程中，可能會對五岳的地理位置和特色有疑問，對于如何利用信息技術搜索和處理關于五岳的信息，也可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。此外，學生在信息的篩選和處理上，可能缺乏一定的判斷力和分析能力，需要在課堂中進行針對性的指導和訓練。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對學生的特點和課程目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務驅(qū)動法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授五岳的基本知識；討論法用于讓學生交流對五岳的看法，培養(yǎng)他們的思考能力；任務驅(qū)動法用于引導學生通過信息技術完成關于五岳的任務，提高他們的實踐能力。

2.具體的教學活動包括：分組調(diào)查五岳的相關信息，并利用信息技術進行展示；組織學生進行五岳知識問答，激發(fā)學生的學習興趣；讓學生利用信息技術制作關于五岳的手工作品，培養(yǎng)他們的動手能力。

3.在教學過程中，我將充分利用多媒體課件、網(wǎng)絡資源等教學媒體，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們更好地理解五岳的知識，提高教學效果。同時，合理運用信息技術手段，如搜索引擎、圖片處理軟件等，讓學生在實踐中學習，提高他們的信息技術能力。教學過程課前準備：

學生：請?zhí)崆拔宸昼娺M入教室，打開電腦，登錄到學習平臺，準備接受遠程教學信號。確保耳機、麥克風等設備正常工作。

教師：在遠程教學平臺上準備好的教案和教學材料，檢查與每個小組的聯(lián)系是否順暢。

一、導入（5分鐘）

教師：同學們，大家好！今天我們將要學習的是關于中國的五岳?，F(xiàn)在，請你們看看你們的電腦屏幕，我們會通過遠程教學帶你們領略這五座名山的風采。

學生：大家好！我們已經(jīng)準備好了，期待今天的課程。

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

教師：首先，請大家打開課本，我們要探究的是這五座山的特點和歷史。請你們仔細閱讀課文，并思考一個問題：為什么這五座山被稱為中國的五岳？

學生：好的，老師。我們開始閱讀課文，并思考問題。

三、小組討論（10分鐘）

教師：現(xiàn)在，請你們以小組為單位，分享你們對五岳的了解，并討論為什么它們?nèi)绱颂厥狻?/p>

學生：我們的小組認為，五岳之所以特殊，是因為它們在中國歷史和文化中占有重要地位。它們不僅是自然景觀，還是很多歷史事件和文化傳統(tǒng)的發(fā)源地。

四、互動展示（10分鐘）

教師：非常好，現(xiàn)在請每個小組選擇一座山，用信息技術手段制作一個展示，展示這座山的特點和歷史。

學生：我們選擇華山，這是中國著名的五岳之一。我們正在使用圖片和文字來制作展示。

五、總結與反思（10分鐘）

教師：現(xiàn)在，請大家回顧一下今天的學習內(nèi)容，思考一下你對五岳的理解有什么變化？

學生：通過今天的學習，我們對五岳有了更深入的了解，也更加欣賞中國豐富的自然和文化景觀。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

教師：最后，請大家記住，課后去搜索更多關于五岳的信息，并寫一篇短文，分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。

學生：我們知道啦，老師！我們會認真完成作業(yè)的。

教師：好的，同學們，下課！祝你們有一個愉快的一天！

學生：謝謝老師！下課啦！拓展與延伸1.請大家閱讀《中國五岳的文化意義》這篇文章，深入了解五岳在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。（文章內(nèi)容略）

2.鼓勵學生們課后勤翻閱《中國地理》雜志中關于五岳的專題報道，了解五岳的自然景觀和人文歷史。（文章內(nèi)容略）

3.請大家觀看CCTV《地理中國》欄目的五岳特輯，通過電視節(jié)目的視角，感受五岳的獨特魅力。（節(jié)目內(nèi)容略）

4.邀請當?shù)芈眯猩绲墓ぷ魅藛T或戶外運動愛好者，來課堂分享他們親身體驗五岳的故事和感受。（分享內(nèi)容略）

5.組織一次班級范圍內(nèi)的五岳知識競賽，鼓勵學生們在課余時間搜集五岳相關資料，增強對五岳知識的理解和記憶。（競賽內(nèi)容略）

6.請學生們以“我心中的五岳”為主題，創(chuàng)作一篇散文或繪畫，展現(xiàn)他們對五岳的理解和情感。（作品內(nèi)容略）

7.鼓勵學生們利用周末時間，與家人或朋友一同去參觀附近的的名山，親身體驗山水的美麗和歷史的厚重，將所學知識與實際生活相結合。（活動內(nèi)容略）

8.開展一次以五岳為主題的攝影展覽，鼓勵學生們在課余時間拍攝身邊的名山，提高他們的審美能力和觀察力。（展覽內(nèi)容略）

9.指導學生們進行五岳專題的研究，從地理、歷史、文化等多個角度，深入探討五岳的特色和價值，提高他們的研究能力。（研究內(nèi)容略）

10.請學生們撰寫一篇關于五岳的導游詞，設想他們作為導游，如何向游客介紹五岳的自然景觀和人文歷史。（導游詞內(nèi)容略）教學反思與改進今天這堂課結束后，我打算花點時間反思一下整個教學過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我想要思考一下導入環(huán)節(jié)。我用了五分鐘時間引導學生回顧了之前學習的信息技術知識，然后提出了今天的話題。這個導入環(huán)節(jié)是否有效地引發(fā)了學生的興趣？他們是否已經(jīng)對今天的主題有了基本的了解？如果需要改進，我可以考慮用更有趣的方式來引起學生的興趣，比如通過一個與五岳相關的視頻或者故事。

然后，我要思考的是小組討論環(huán)節(jié)。我給了學生十分鐘的時間以小組為單位分享他們對中國五岳的了解，并討論為什么它們?nèi)绱颂厥?。這個環(huán)節(jié)是否有效地促進了學生的合作和交流？他們是否能夠從同伴那里學到新的知識？如果需要改進，我可以考慮設置一些具體的討論話題，引導學生更深入地探討五岳的特點和歷史。

然后，我要思考的是總結與反思環(huán)節(jié)。我給了學生十分鐘的時間回顧今天的學習內(nèi)容，并思考他們的理解有什么變化。這個環(huán)節(jié)是否能夠幫助學生鞏固所學知識？他們是否能夠通過反思提高他們的思考能力？如果需要改進，我可以考慮設置一些反思問題，引導學生更深入地思考五岳的意義和價值。

最后，我要反思的是拓展與延伸環(huán)節(jié)。我提供了一系列與五岳相關的拓展閱讀材料和活動，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。這些材料和活動是否能夠激發(fā)學生的學習興趣？他們是否能夠通過這些材料和活動更深入地了解五岳的知識？如果需要改進，我可以考慮設置一些更具挑戰(zhàn)性的任務，引導學生更深入地探索五岳的奧秘。課堂1.課堂評價

在今天的課堂上，我主要通過提問、觀察和測試的方式來評價學生的學習情況。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問學生對五岳的了解，了解到他們之前已經(jīng)掌握了一些基本的知識。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察了學生們的小組討論，發(fā)現(xiàn)他們能夠積極地分享自己的觀點，并從同伴那里學到新的知識。在總結與反思環(huán)節(jié)，我通過提問