《2.1 染色體通過配子傳遞給子代（第3課時）》教學課件1

第一節(jié)染色體通過配子傳遞給子代（3）第2章染色體與遺傳活動：減數(shù)分裂模型的制作研究思考1：高等生物主要進行什么生殖？有性生殖。思考2：什么是有性生殖？產(chǎn)生兩性生殖細胞，并完成兩性生殖細胞結合產(chǎn)生子代的生殖方式。思考3：兩性生殖細胞精子和卵細胞又是如何形成的？通過減數(shù)分裂。思考4：減數(shù)分裂的具體過程又是怎樣的呢？浙科2019版必修2活動：減數(shù)分裂模型的制作研究活動原理：用模型解釋許多生物學現(xiàn)象時，這些現(xiàn)象往往會變得直觀、易懂?，F(xiàn)在我們將使用僅有兩對染色體的模型來演示減數(shù)分裂的過程活動要求：活動一：小組合作以含兩對同源染色體（2n=4）的精原細胞為例，建立減數(shù)分裂的模型，并動態(tài)演示減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的主要過程。活動二：小組分別上臺展示減數(shù)分裂過程某一時期圖像。（兩人一組，規(guī)范解說）材料用具（4人一組）紅色和藍色的彩泥各1盒，白紙1張方法步驟1.用橡皮泥先制作2條藍色和2條紅色的染色單體，每條長5cm,粗細與鉛筆相當;再用同樣的方法，制作2條藍色和2條紅色的染色單體，每條長8cm，粗細與鉛筆相當。2.把顏色和長短一樣的兩條染色單體并排放在一起，在兩條長5cm的染色單體中部用一根鐵絲把它們扎起來，代表減數(shù)分裂開始時已復制完成的一條染色體，鐵絲代表著絲粒。用同樣的方法做出其他3條已復制的染色體模型。3.在白紙上畫出一個足夠大的紡錘體，使之能夠容下你所制作的4條染色體。讓兩條5cm長的染色體配對，讓兩條8cm長的染色體也配對，并放在赤道面上。4.抓住著絲粒把配對的兩條染色體分別拉向紡錘體相反的兩極。一旦染色體移到了兩極，減數(shù)的第一次分裂就算完成了。5.在這張白紙上再畫兩個紡錘體。這兩個紡錘體應以第一次分裂中的紡錘體的每一極為中心，且與第一個紡錘體垂直。6.把每一極的染色體排列在新紡錘體的赤道面上。解開每個染色體上的“著絲?！保プ∶恳粋€染色單體上原先“著絲?！彼诘奈恢?，把染色單體拉向紡錘體的兩極。最后，在你所得到的每一條染色體的外圍畫一個圓圈，代表形成了新的細胞，共畫4個圓圈。學生制作模型展示教師制作模型展示討論：1.一個細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了多少個子細胞？減數(shù)分裂過程中細胞內(nèi)的染色體數(shù)目有什么變化？2.具有兩對染色體的細胞，經(jīng)過減數(shù)分裂可以形成幾種子細胞？小結：成熟個體通過減數(shù)分裂形成染色體數(shù)目減半精子和卵細胞，兩者經(jīng)受精作用形成受精卵（染色體恢復到正常數(shù)目）并產(chǎn)生子代，從而使生物在不同世代間的染色體數(shù)目和遺傳性狀保持相對穩(wěn)定。減數(shù)分裂為生物變異提供了可能，有利于生物對環(huán)境的適應和進化。（同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換，非同源染色體自由組合，使之產(chǎn)生各種類型的配子。）思考延伸拓展1.模擬完成MⅠ時，非同源染色體有幾種組合方式？如何模擬？提示

有2種組合方式：(1)5cm藍色和8cm藍色、5cm紅色和8cm紅色；(2)5cm藍色和8cm紅色、5cm紅色和8cm藍色。2.怎么模擬四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體間的片段交換？如果發(fā)生了交換，對減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細胞的遺傳類型有什么影響？提示在四分體時期通過交換橡皮泥的一部分來模擬同源染色體的交叉互換。如果四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體間的片段發(fā)生交換，減數(shù)分裂最終形成的4個子細胞的染色體類型都有差異。1.關于“減數(shù)分裂模型的制作研究”，下列說法不正確的是

（

）A.通過制作減數(shù)分裂的模型，可加深對減數(shù)分裂的理解B.該活動不能模擬同源染色體間的交叉互換現(xiàn)象C.鐵絲可代表著絲粒D.減數(shù)第二次分裂中的兩個紡錘體的制作應以第一次分裂中的紡錘體的

每一極為中心B反饋練習2.關于“減數(shù)分裂模型的制作研究”的活動，下列敘述錯誤的是()A.用紅色和藍色的橡皮泥制成的長度相同的染色體，可以表示來源不同的一

對同源染色體B.可以把顏色和長短一樣的兩個染色單體的中部用鐵絲扎起來，代表減數(shù)分

裂開始時已復制完成的一條染色體C.在模擬MⅡ時期時，構建的兩個紡錘體應以第一次分裂中的紡錘體的每一

極為中心，且與第一個紡錘體平行D.模型制作完成時，可以得到四個子細胞，兩種類型C3．下列關于“減數(shù)分裂模型的制作研究”活動的描述，正確的是(

)A．可用4條紅色橡皮泥和4條藍色橡皮泥制作已復制的2對同源染色體B．需將兩條顏色相同的染色體配對C．模擬過程中被拉向兩極的染色體都不含有染色單體D．模擬制作過程中，解開每個染色體上的鐵絲，表示同源染色體分開A4．下列關于“減數(shù)分裂模型的制作研究”的敘述，正確的是(

)A．活動過程可用紅色橡皮泥和藍色橡皮泥各制作4條染色單體B．用兩種不同顏色的橡皮泥表示姐妹染色單體C．在模擬MⅡ時期時，構建的兩個紡錘體應以第一次分裂中的紡錘體的每一極為中心，且與第一個紡錘體平行D．演示“后期Ⅱ”時，可抓住每條染色單體的任一位置，把染色單體拉向紡錘體的兩極A5．下列有關“減數(shù)分裂模型的制作研究”活動的描述，錯誤的是(

)A．該活動中可以模擬同源染色體間的交叉現(xiàn)象B．模擬MⅠ的紡錘體與MⅡ的紡錘體應相互垂直C．兩對非同源染色體一對用紅色橡皮泥，另一對用藍色橡皮泥制作D．兩條顏色、長短一樣的染色單體中部用一根鐵絲扎起來，鐵絲代表著絲粒C6．下列關于“減數(shù)分裂模型的制作研究”活動的描述，錯誤的是(

)A．用紅色橡皮泥