欣賞《苗嶺的早晨》課堂實錄

欣賞《苗嶺的早晨》課堂實錄【教學目標】1、通過欣賞《苗嶺的早晨》，了解苗族的風土人情，激發(fā)對民族音樂的熱愛。2、根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。3、通過表演，進一步感受音樂、表現(xiàn)音樂?！窘虒W重、難點】1、通過欣賞《苗嶺的早晨》，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。2、根據(jù)音樂情緒分段?！窘虒W過程】一、導入1、教師出示圖片（小提琴），指導學生認識樂器的名稱及聽辯音色。2、師：它們之間有什么共性？生：（根據(jù)自己的感受說出來）。師：它們的音色很相似。3、教師簡要介紹：1975年，小提琴演奏家陳鋼根據(jù)他的創(chuàng)作編成了小提琴獨奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點，使得這首充滿濃郁民族風格的音樂大放異彩。二、簡要介紹苗族風土人情教師介紹苗族的居住環(huán)境(文本)及、服飾(文本)、樂器（圖片）并出示相關(guān)圖片。三、初步欣賞1、師：今天，我們就來欣賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂曲《苗嶺的早晨》。2、師：你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒？生：有兩種，歡快的和抒情的。3、師：根據(jù)音樂的情緒我們可以給音樂分段，下面我們再來聽，聽到歡快的情緒時，你用一種顏色或圖形表示，聽到抒情的情緒時，你用另一種顏色和圖形表示。（學生自帶畫筆老師發(fā)紙。）完整播放《苗嶺的早晨》。學生完成自己的作品。學生聽后展示結(jié)果，并為音樂區(qū)分三段。（用色彩區(qū)分樂段，這種方式很受學生喜歡，適用于低年級，符合他們年齡特點。）四、分段欣賞1、教師播放《苗嶺的早晨》第一樂段。師：你有什么樣的感受？表現(xiàn)了什么？學生根據(jù)自己的理解回答師：音樂的開始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂的引子，其中，最具有苗族音調(diào)特征的是降3，請同學們看譜例聽老師哼唱一下旋律。學生隨琴哼唱曲調(diào)，感受苗族音調(diào)。師：這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么？生:晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。師:接著音樂有什么變化？生：好像還有小鳥叫。師：音樂表現(xiàn)了什么？生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥在盡情地歡唱。教師播放《苗嶺的早晨》第二樂段。師：與第一樂段有什么關(guān)聯(lián)？學生根據(jù)自己的想法回答。師：音樂速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對比。師:使你聯(lián)想到什么?生：人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。教師讓學生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導學生學幾個動作。學生隨音樂跳舞，表現(xiàn)音樂。教師播放《苗嶺的早晨》第三樂段。師：這段音樂是哪段音樂的再現(xiàn)？生：第一段師：音樂再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。教師引領(lǐng)學生逐段感受音樂要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂中表現(xiàn)力。2、再聽樂曲：播放《苗嶺的早晨》。學生：結(jié)合畫面完整欣賞作品。五、課堂小結(jié)本節(jié)課通過欣賞《苗嶺的早晨》，使同學們了解了苗族的風土人情，希望同學們在課后可以了解更多不同民族的風土人情?！窘虒W反思】：《苗嶺的早晨》是一首小提琴曲，反映的是苗家人民歡樂幸福的生活情景，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色。在聽賞中我考慮到四年級的學生愛動，想象力豐富等特點，從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，去欣賞、感受、討論、表現(xiàn)音樂，突出主題，重在欣賞。具體表現(xiàn)為：導入時我指導學生認識樂器的名稱及聽辨音色。讓學生先聆聽音樂作品，初步感受音樂的情緒特點。根據(jù)自己的經(jīng)驗，理解音樂，展開豐富的想象，之后同學們進行交流討論，甚至繪畫、編舞等形式進行表演，有學生竟然根據(jù)所聽賞的音樂自己描繪了一段苗家山寨的故事，擴展了豐富的想象力，雖與我要表現(xiàn)的意圖有所出入，但學生所說的音樂形象都是通過認真聽賞得來的?；谶@一點，我總結(jié)經(jīng)驗：在欣賞教學中，重在培養(yǎng)學生的想象力，要鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受和見解。引導學生敢于創(chuàng)新，敢于說“不”——不同意教師的理解，不同意課本的解釋，老師要拋棄“惟師是從，惟書是從”的傳統(tǒng)教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，賞識學生的大膽創(chuàng)新，學生定會給你一個驚喜。真正實現(xiàn)音樂教學“自主、探究、合作”的生成過程，促進學生想象力的發(fā)揮。欣賞《苗嶺的早晨》【教材分析】：小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》由作曲家陳剛于1975年根據(jù)同名口笛曲改編。樂曲以苗族飛歌特有的旋律音調(diào)為主要素材，描繪了一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人們歡樂幸福的生活情景。【教學目標】：1、指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情?！窘虒W重點、難點】：1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。【教學方法】：聽賞法、引導法?！窘叹邷蕚洹浚轰浺魴C、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。【教學過程】：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，??。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學生視野。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，