七年級(jí)生物教學(xué)工作計(jì)劃2024-2025學(xué)年

泰州市民興中英文學(xué)校2024~2025學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃年級(jí)初一科目生物制訂人學(xué)生基本情況分析：七年級(jí)學(xué)生具有半幼稚、半成熟、半成人、半兒童的特點(diǎn)，是兒童期向青年期過(guò)渡的階段。七年級(jí)學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。教材分析(包括各章(單元)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題等的分析)：本期為課改新教材，新教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，增加了跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)下，生物課程要實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。3、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，逐步形成正確的價(jià)值觀、必背品格和關(guān)鍵能力。4、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。5、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。四、教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注一9.2--9.6第一章生物學(xué)----研究生命的科學(xué)第一節(jié)生物與生物學(xué)第二節(jié)生物學(xué)的基本研究方法（第1課時(shí)）二9.9-9.14第二節(jié)生物學(xué)的基本研究方法（第2課時(shí)）第二節(jié)生物學(xué)的基本研究方法（第3課時(shí)）三9.18-9.20單元練習(xí)四9.23-9.27生物與環(huán)境生物生存依賴一定的環(huán)境生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響五10.1-10.7國(guó)慶假期六10.8-10.11生態(tài)系統(tǒng)和生物圈多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第1課時(shí)）七10.14-10.18多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第2課時(shí)）生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間的食物關(guān)系八10.21-10.25維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定單元練習(xí)九10.28-11.1期中復(fù)習(xí)十11.4-11.8期中考試試卷評(píng)講十一11.11-11.15第四章植物體有相同的基本結(jié)構(gòu)第一節(jié)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（第1課時(shí)）第一節(jié)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（第2課時(shí)）十二11.18-11.22單細(xì)胞生物練習(xí)鞏固十三11.25-11.29第五章植物體有相似的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化（第1課時(shí)）細(xì)胞的分裂和分化（第2課時(shí)）十四12.2-12.6多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次（第1課時(shí)）第二節(jié)多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次（第2課時(shí)）十五12.9-12.13單元練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固十六12.16-12.20生物的命名與分類(lèi)生物的