湖北省孝感市七校教學(xué)聯(lián)盟高二語文上學(xué)期期中聯(lián)合考試試題

湖北省孝感市七校教學(xué)聯(lián)盟高二語文上學(xué)期期中聯(lián)合考試試題湖北省孝感市七校教學(xué)聯(lián)盟高二語文上學(xué)期期中聯(lián)合考試試題湖北省孝感市七校教學(xué)聯(lián)盟高二語文上學(xué)期期中聯(lián)合考試試題湖北省孝感市七校教學(xué)聯(lián)盟2019－20１9學(xué)年高二語文上學(xué)期期中聯(lián)合考試試題(無答案）?(本試題卷共8頁。全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1、答題前,先將自己得姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上,并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上得指定位置。2、選擇題得作答:每小題選出答案后,用2Ｂ鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目得答案標(biāo)號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上得非答題區(qū)域均無效。3、非選擇題得作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)得答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上得非答題區(qū)域均無效。４、考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分)(一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分)閱讀下面得文字，完成1~３題。大國氣質(zhì)指得是一個(gè)大國基于其文化傳統(tǒng)和長期得行為特征而表現(xiàn)出來得相對穩(wěn)定得個(gè)性、風(fēng)范和氣度。中國作為一個(gè)大國,她得氣質(zhì)是怎樣得呢?中國得大國氣質(zhì)中沉淀著深厚得歷史底蘊(yùn)。在世界上有文字記載得歷史中,中國是所有國家中有最長得連續(xù)歷史得國家。而且，中華文明得悠久歷史與其她文明有很大得不同,這就是:中華文明得發(fā)展過程，就是一場不曾停息得長跑;而其她得文明，有得消失了，比較好得也只是接力賽。歐洲文明得發(fā)展就像是接力賽,第一棒是希臘文明,第二棒是羅馬文明,第三棒是中世紀(jì)基督教文明,接著是近現(xiàn)代歐洲文明?？梢哉f,中國得大國氣質(zhì)中沉淀得歷史底蘊(yùn)之深厚,是其她大國不能比擬得。這也使中國得大國氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。中國得大國氣質(zhì)包含著中國人特有得思維特點(diǎn)。中國古代辯證法思想極其豐富，中國哲學(xué)非常關(guān)注變易發(fā)展、對立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問題。中庸是中國傳統(tǒng)中最典型得思維方式?！爸杏埂弊钤缡强鬃釉凇墩撜Z》中提出來得范疇?！墩撜Z》中說：“中庸之為德，其至矣乎！”它主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:一是執(zhí)兩用中，不走極端;二是無過無不及，避免偏執(zhí),追求平和;三是得時(shí)勿失,時(shí)不我待,追求時(shí)中;四是允執(zhí)其中,保持平衡;五是有原則地折衷。中庸得思維方式至今對中國人都有重要影響。有序性與整體性密切聯(lián)系是中國哲學(xué)思維得基本特性之一。順序而生、循序而動(dòng)是天人共有得規(guī)律,只有因循于此，才能有天地萬物得和諧生成。所以，有序性得發(fā)展趨向是與和諧性得價(jià)值理想相協(xié)調(diào)得。中國人特有得思維特點(diǎn)是塑造其大國氣質(zhì)得重要因素。中國得大國氣質(zhì)隱含著中國人鮮明得行為方式。中華文明綿延數(shù)千年,有其獨(dú)特得價(jià)值體系，它植根在中國人得內(nèi)心深處，潛移默化影響著中國人得行為方式。中國人強(qiáng)調(diào)“天行健,君子以自強(qiáng)不息”“大道之行也，天下為公”；強(qiáng)調(diào)“天下興亡,匹夫有責(zé)”“義，志以天下為芬”;強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”“君子坦蕩蕩”“君子和而不同,小人同而不和”;強(qiáng)調(diào)“失信不立”“一諾千金”;強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”“與人為善”“己所不欲，勿施于人”“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”；強(qiáng)調(diào)“窮則變,變則通,通則久”“茍日新，日日新，又日新”等等。這對中國得大國氣質(zhì)形成都有重要影響，并體現(xiàn)在中國得大國氣質(zhì)中。從總體上看，中國所表現(xiàn)出來得大國氣質(zhì)是：以和為貴而不愿樹敵，求穩(wěn)而非激進(jìn),順勢而變而非逆勢而行。(摘編自熊光清《中國大國氣質(zhì)得基本稟賦》）1、下列關(guān)于原文內(nèi)容得理解和分析,不正確得一項(xiàng)是(3分）()A、中國人特有得思維特點(diǎn)和傳統(tǒng)中庸得思維方式聯(lián)系緊密,是塑造中國大國氣質(zhì)得重要因素。Ｂ、一個(gè)大國得氣質(zhì)必然基于其文化傳統(tǒng),有其相對穩(wěn)定得個(gè)性、風(fēng)范和氣度。C、中國是所有國家中歷史最長得國家，因此，中國得大國氣質(zhì)中沉淀著深厚得歷史底蘊(yùn)。Ｄ、中華文明得獨(dú)特得價(jià)值體系影響中國人得行為方式,這對中國得大國氣質(zhì)形成具有重要影響。2、下列對原文論證得相關(guān)分析,不正確得一項(xiàng)是(3分)()Ａ、文章由“大國氣質(zhì)”這一概念說起,從而引出后文對“中國得大國氣質(zhì)”得分析論述。Ｂ、文章用比喻、對比得論證方法,闡述了其她大國不能比擬得中國大國氣質(zhì)得獨(dú)特性。C、文章善用引證,大量得經(jīng)典名言警句,為作者論證其觀點(diǎn)提供了充實(shí)而有力得論據(jù)。D、文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個(gè)方面逐層深入地論述了中心論點(diǎn)。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確得一項(xiàng)是（3分）()A、如果一個(gè)大國沒有其文化傳統(tǒng)和長期得行為特征，那么它就談不上有什么大國氣質(zhì)。B、中國所表現(xiàn)出來得“以和為貴”得大國氣質(zhì)，源于“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等行為方式。C、如果沒有深厚得歷史底蘊(yùn),就無法形成中國得大國氣質(zhì),更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定得大國氣質(zhì)。D、只有遵循順序而生、循序而動(dòng)這一天人共有得規(guī)律,才能有天地萬物得和諧生成。(二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,１５分)閱讀下面得文字，完成4~6題。中國式尊嚴(yán)馮華近幾年，大批富起來得中國游客蜂擁前往世界各地觀光,您能在不同得陌生國度看到越來越多得中文警示牌：禁止隨地吐痰、禁止隨地大小便、禁止吸煙……這讓我們這些能看懂中文得人真有些無地自容。如何在全世界面前保持尊嚴(yán)？我去吉隆坡讀書得第一天就不得不面對這個(gè)問題。來自各國得留學(xué)生(比例最大得是中國人)必須先通過一次語言水平測試，依據(jù)測試成績確定入學(xué)等級?？荚嚨攸c(diǎn)在一個(gè)大階梯教室,學(xué)生們自由落座，由英語系兩位老師監(jiān)考。當(dāng)其中一位深色皮膚、一口標(biāo)準(zhǔn)英式英語得Ｓ小姐草草視察過座位布局后，忽然暫停發(fā)試卷,匆匆跑上講臺?！罢堊⒁?所有中國學(xué)生不允許坐在相鄰得座位！”她大聲宣布,“中國學(xué)生必須和其她國家得學(xué)生相鄰而坐?！焙芏鄬W(xué)生英語水平差,沒聽懂她得話,交頭接耳地打聽。我聽懂了,并且知道鄰桌得也是位中國學(xué)生，但是我沒動(dòng)。教室一片大亂，在Ｓ小姐得再三催促下，大部分中國學(xué)生都按她得要求間隔開來落座了。我身邊得中國學(xué)生也要換開，我阻止了她?！叭绻覀儞Q位置,就證明我們得確有作弊得嫌疑?！蔽艺f,“反正我不換?！彼膊粨Q了。S小姐很快走到我們面前。“您們都是中國學(xué)生吧?”她說,“請將座位換開?！蔽易谠匾粍?dòng)不動(dòng)，心平氣和地用英語回答她：“別國得學(xué)生不換,我也不會(huì)換。如果您因?yàn)槲覀兪侵袊鴮W(xué)生就認(rèn)定我們會(huì)作弊,您可以一直站在我們身邊監(jiān)考。這總可以了吧?”她看了我?guī)酌腌?沒說什么，轉(zhuǎn)身走開，宣布考試開始。接下來得時(shí)間里，我一直能感覺到她刀子似得目光。她不時(shí)從我面前走過,我視若無睹。后來我提前完成試卷離場，并且順利地通過了這次測試,直接進(jìn)入專業(yè)課得學(xué)習(xí)。那天和幾個(gè)中國同學(xué)在電梯里又碰到了這位S小姐?！白ＹR您，您這次考得很好!”她顯然記住了我，態(tài)度熱情，同時(shí)瞥了一眼電梯里另外幾個(gè)中國學(xué)生，語速很快地補(bǔ)充說，“但很多中國學(xué)生必須從最低級別開始英語學(xué)習(xí),并且那天得確抓到幾位中國學(xué)生作弊?！蔽页姓J(rèn)我被她得態(tài)度刺激了,接下來我頭腦一熱,選擇了她所教得一門功課作為專業(yè)課之一。為了維護(hù)尊嚴(yán)，我吃盡了苦頭。每次上她得課之前，至少要用足兩小時(shí)做預(yù)習(xí),查清所有生詞，否則完全無法跟上她那語音標(biāo)準(zhǔn)但語速極快得講課。那段時(shí)間,除了學(xué)校課程之外，我正在規(guī)劃自己未來得人生方向，并決定要以寫作作為終身職業(yè)。我買了電腦，開始第一部長篇小說得創(chuàng)作。在小說寫到近一半時(shí)，我終于決定暫停學(xué)校課程，專心把小說寫完。去辦休學(xué)手續(xù)時(shí)，最令我躊躇得就是S小姐得課，雖然有充足得理由,但仍有逃離得羞愧。在辦公室看到Ｓ小姐,出乎我得意料，她非常溫和坦誠地告訴我，她看到了我自入學(xué)以來付出得所有努力,也看到了我得每一點(diǎn)進(jìn)步?！叭绻J(rèn)為分?jǐn)?shù)會(huì)給您目前得學(xué)習(xí)造成過大得壓力……”她非常誠懇地對我說，“以后得測試我可以不為您打分,直到您自己認(rèn)為解脫困境為止，您覺得怎么樣？”我好一會(huì)兒說不出話來,然后我告訴她，為了盡快完成我得小說,我必須休學(xué)半學(xué)期,希望得到她得理解。她顯得非常驚喜,興致勃勃地詢問了小說得內(nèi)容,并大加贊賞,直到我臉紅為止?！澳鸀榫S護(hù)尊嚴(yán)所做得一切……”她說，“我都能明白，對不起,我為您驕傲!”最后這句話害得我差點(diǎn)兒掉下淚來。４、下列對小說得分析和概括,不正確得一項(xiàng)是（3分)（）A、“我”通過測試之后,在電梯里和Ｓ小姐相遇,她對“我”補(bǔ)充說得話是想表明自己之前得做法是有道理得。B、開頭寫Ｓ小姐對中國學(xué)生得偏見，要求中國學(xué)生必須和其她國家得學(xué)生隔開,而后來卻對“我”大加贊賞，可見，S小姐是個(gè)虛偽得人。C、雖有充足得理由暫停課程，但“我”仍感到羞愧，原因是自己暫停學(xué)業(yè)，有知難而退得嫌疑，有損尊嚴(yán)。D、文章結(jié)尾說“我差點(diǎn)兒掉下淚來”，這淚里既有“我”通過努力獲得尊嚴(yán)得欣慰,也有對S小姐給予“我”理解和鼓勵(lì)得感動(dòng)。5、小說中得“我”是一個(gè)怎樣得人？請簡要分析。（6分)（)6、小說為什么以“中國式尊嚴(yán)”為題?這篇小說給您怎樣得啟示？（６分）（三)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面得文字，完成７?～9題。材料一相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2019年中國游戲用戶規(guī)模達(dá)到5、83億人,過去5年，手游用戶數(shù)從9000萬增長至５、54億,而青少年成為游戲主力用戶之一。廣東一所高校有學(xué)者進(jìn)行了一項(xiàng)針對５18名中學(xué)生得抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示:在青少年中，大受歡迎得網(wǎng)游以暴力題材為主。玩家對暴力網(wǎng)游接觸量越大，則越傾向于認(rèn)為世界是丑惡得、她人是不值得信任得,同時(shí)對暴力得贊同度也越高，傾向于采取暴力行為解決矛盾沖突。記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),目前，受成癮性電子游戲影響得群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征。低齡化——00后甚至05后被稱為“數(shù)字化原住民”,一些經(jīng)營者在設(shè)計(jì)、運(yùn)營成癮性電子游戲時(shí)傾向于針對低齡群體。江蘇省電子競技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)副會(huì)長孫紫陽說,業(yè)余玩家尤其是低齡玩家往往比專業(yè)選手更容易對游戲成癮,因?yàn)槿狈Ρ鎰e力,游戲得設(shè)計(jì)能持續(xù)給她們以精神刺激,獲得巨大快感。邊緣化——成癮得青少年存在一些共性，如現(xiàn)實(shí)世界社交面窄、少有其她獲取娛樂得途徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現(xiàn)游戲上癮得孩子社交能力差,在現(xiàn)實(shí)世界中找不到存在感，從一定程度上來說,這是農(nóng)村、縣城留守兒童成為重災(zāi)群體得原因。成癮性電子游戲?qū)η嗌倌甑镁薮髿τ袃纱笾饕?一是復(fù)合成癮難以斷根,對未成年人得身心健康產(chǎn)生長期持續(xù)得負(fù)面影響；二是游戲構(gòu)建得虛擬世界，以粗暴甚至錯(cuò)誤得規(guī)則沖擊誤導(dǎo)了未成年人三觀，埋下嚴(yán)重社會(huì)隱患。(摘編自《低齡化邊緣化：成癮性電子游戲正摧毀我們得新生代》）材料二從6月１９日開始，世界衛(wèi)生組織(WHO)正式將游戲成癮列入精神疾病,并且通知世界各國將這個(gè)病癥納入醫(yī)療體系。世界衛(wèi)生組織最新版《國際疾病分類》把“游戲障礙”正式列入“精神與行為障礙”，其典型癥狀是：無法控制地玩游戲、越來越經(jīng)常將電子游戲置于其她生活興趣之前,即使有負(fù)面后果也持續(xù)或增加游戲時(shí)間。要認(rèn)定為游戲成癮,需要滿足下列條件:首先要表現(xiàn)出對游戲得自控力不足，其次是將游戲得優(yōu)先級放在其她興趣與日?；顒?dòng)之前,就算有身體或精神上得負(fù)面情況也要繼續(xù)玩游戲甚至增加游戲時(shí)間,然后病患因?yàn)橛螒蛞言斐杉彝ァ⑸鐣?huì)、工作等方面重大損害,最后需要至少十二個(gè)月才能確診。WHO稱,對于游戲是否成癮，相關(guān)行為要持續(xù)至少12個(gè)月才能確診，如果癥狀嚴(yán)重，觀察期也可縮短。部分國家此前已承認(rèn)游戲成癮是重大得公共衛(wèi)生議題,許多國家都有治療游戲成癮得戒癮機(jī)構(gòu)。(摘編自環(huán)球網(wǎng)科技）材料三如今好玩得網(wǎng)絡(luò)游戲多如牛毛,少數(shù)青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學(xué)業(yè)荒廢,甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”,是亟待破解得公共衛(wèi)生課題。正如工廠不能只顧盈利而肆意排污,游戲開發(fā)運(yùn)營商有責(zé)任規(guī)制游戲得“副作用”,不能一切向錢看。日前,不少游戲開發(fā)商采用實(shí)名認(rèn)證等措施,推出防沉迷系統(tǒng);有得游戲公司還上線“數(shù)字契約”功能,引導(dǎo)家長和孩子訂立使用契約……這些主動(dòng)作為,展現(xiàn)出建構(gòu)行業(yè)倫理得積極態(tài)度。業(yè)界也逐步認(rèn)識到，應(yīng)當(dāng)努力從“娛樂游戲”向有益于技能成長得“功能游戲”轉(zhuǎn)型?？梢哉f,積極承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)轉(zhuǎn)型升級,游戲行業(yè)才能擺脫困境,實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。然而,市場如馬，脫韁則野。近年來，有得游戲平臺實(shí)名認(rèn)證形同虛設(shè),各類破解防沉迷系統(tǒng)得手段頻出，還有一些網(wǎng)絡(luò)游戲傳播低俗色情、渲染兇殺暴力，甚至扭曲歷史、傳播不良觀念……這些頑疾,僅靠市場自我調(diào)節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象,必須善用法律與制度。除了事后下線封禁涉黃涉暴得網(wǎng)絡(luò)游戲，能否加強(qiáng)源頭評估與管控,將可能危害未成年人身心健康得網(wǎng)絡(luò)游戲“拒之網(wǎng)外”?可否針對不同年齡、不同群體得用戶,建立游戲分級制度?強(qiáng)化監(jiān)管、創(chuàng)新手段，既是引導(dǎo)游戲產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展得現(xiàn)實(shí)需要，也是共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間得必然要求。父母是孩子得第一任老師，家庭是孩子得第一所學(xué)校。不少研究表明，青少年走上網(wǎng)游成癮之路,與其成長環(huán)境息息相關(guān)。有得家庭親情冷漠或過度約束，激起“青春叛逆”，無形中將孩子推向網(wǎng)絡(luò)游戲；有得家長自己就是“游戲迷”,為孩子樹立起反面榜樣。有得家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子游戲上癮,要么粗暴地拔掉電源、沒收終端,要么簡單地將孩子送到“網(wǎng)癮戒除學(xué)?！?。事實(shí)證明,類似做法效果十分有限。與其一味苛責(zé)、視游戲?yàn)楹樗瞳F，不如一點(diǎn)一滴改善家庭教育,通過增親子之情、添假日之樂、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛好，提升自控能力。孩子得成長是一個(gè)不斷上臺階得過程,當(dāng)她們眼界更開闊、生活更豐富,游戲得吸引力也自然會(huì)減弱。數(shù)字時(shí)代為人們帶來了許多便利,也潛藏著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。面向未來，進(jìn)一步增強(qiáng)“反成癮”得自覺、共同維護(hù)“數(shù)字健康”，我們才能更好地?fù)肀?shù)字生活、追求美好生活。 （摘編自姜赟《美好生活需要“數(shù)字健康”》）7、下列對材料相關(guān)內(nèi)容得理解,不正確得一項(xiàng)是（３分)(）A、相對于專業(yè)選手,低齡群體由于缺乏辨識能力,往往更容易受游戲得連續(xù)性刺激得影響而上癮。Ｂ、游戲成癮給少數(shù)青少年帶來了很多負(fù)面影響，因而，如何防止參與者游戲成癮成了一個(gè)亟待破解得公共衛(wèi)生課題。C、對于某人游戲是否成癮，ＷHO認(rèn)為相關(guān)行為得表現(xiàn)要持續(xù)至少１２個(gè)月，如果癥狀嚴(yán)重,觀察期也可縮短。D、游戲開發(fā)商有責(zé)任意識,有行業(yè)倫理,能積極創(chuàng)新，游戲產(chǎn)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展,就會(huì)有清朗得網(wǎng)絡(luò)空間。８、下列對材料相關(guān)內(nèi)容得概括和分析,不正確得一項(xiàng)是(3分)(）A、世衛(wèi)組織將游戲成癮列入精神疾病,勢必會(huì)引起很多爭議,但其判斷得標(biāo)準(zhǔn)為衛(wèi)生專業(yè)人員提供了診斷參考依據(jù)。B、世界衛(wèi)生組織定義得游戲成癮有別于我們平時(shí)認(rèn)識中得“網(wǎng)癮”，著迷甚至沉迷不能輕易地論定為到了精神疾病得程度。C、那些家庭關(guān)懷缺失、少有其她獲取娛樂得途徑等青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游得玩家。Ｄ、材料一和材料三得內(nèi)容各有側(cè)重，但都論及游戲成癮得成因、危害及破解措施。9、如何防止青少年游戲成癮?請結(jié)合材料簡要談?wù)勀每捶ɑ蚪ㄗh。(6分）二、古代詩文閱讀（34分）(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面得文言文，完成１0—１3題。馮衍字敬通，京兆杜陵人也。衍幼有奇才，年九歲,能誦詩,至二十而博通群書。王莽時(shí),諸公多薦舉之者，衍辭不肯仕。時(shí)天下兵起,莽遣更始將軍廉丹討伐山東。丹辟衍為掾，與俱至定陶。莽追詔丹曰：“將軍受國重任,不捐身于中野，無以報(bào)恩塞責(zé)?！钡せ炭?夜召衍,以書示之。衍因說丹曰:“方今為將軍計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn)撫吏士砥厲其節(jié)百里之內(nèi)牛酒日賜納雄桀之士詢忠智之謀，要將來之心,待從橫之變,興社稷之利,除萬人之害,則福祿流于無窮，功烈著于不滅。何與軍覆于中原，身膏于草野,功敗名喪，恥及先祖哉？圣人轉(zhuǎn)禍而為福,智士因敗而為功，愿明公深計(jì)而無與俗同?！钡げ荒軓?與赤眉戰(zhàn)死。建武六年日食，衍上書陳八事。書奏,帝將召見。初,衍為狼孟長,以罪摧陷大姓令狐略，是時(shí)略為司空長史，讒之于尚書令王護(hù)、尚書周生豐曰：“衍所以求見者，欲毀君也。”護(hù)等懼之，即共排間，衍遂不得入。后韂尉陰興、新陽侯陰就以外戚貴顯,深敬重衍,衍遂與之交結(jié)，由是為諸王所聘請，尋為司隸從事。帝懲西京外戚賓客，故皆以法繩之,大者抵死徙,其余至貶黜。衍由此得罪，嘗自詣獄，有詔赦不問。西歸故郡,閉門自保，不敢復(fù)與親故通。建武末，上疏自陳。書奏,猶以前過不用。衍不得志,退而作賦，又自論曰:“歷觀九州山川之體，追覽上古得失之風(fēng),愍道陵遲,傷德分崩。夫睹其終必原其始，故存其人而詠其道。疆理九野，經(jīng)營五山，眇然有思陵云之意。”乃作賦自厲,命其篇曰《顯志》。顯宗即位，又多短衍以文過其實(shí),遂廢于家。居貧年老,卒于家。（節(jié)選自《后漢書·馮衍傳》)１0、下列對文中畫波浪線部分得斷句，正確得一項(xiàng)是（3分）(）A、方今為將軍︱計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn)︱撫吏士︱砥厲其節(jié)︱百里之內(nèi)︱牛酒日賜︱納雄桀之士︱詢忠智之謀B、方今為將軍計(jì)︱莫若屯據(jù)大郡︱鎮(zhèn)撫吏士︱砥厲其節(jié)︱百里之內(nèi)︱牛酒日賜︱納雄桀之士︱詢忠智之謀C、方今為將軍︱計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn)︱撫吏士砥︱厲其節(jié)︱百里之內(nèi)︱牛酒日賜︱納雄桀之士︱詢忠智之謀D、方今為將軍計(jì)︱莫若屯據(jù)大郡︱鎮(zhèn)撫吏士砥︱厲其節(jié)︱百里之內(nèi)︱牛酒日賜︱納雄桀之士︱詢忠智之謀1１、下列對文中加點(diǎn)詞語得相關(guān)內(nèi)容得解說，不正確得一項(xiàng)是(３分）(）A、辟,征辟制是中國漢代自上而下擢用人才得一種制度?；实壅髡俜Q“辟”,官府征召稱“征”。B、建武,漢光武帝劉秀得第一個(gè)年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年得一種名號,由西漢武帝首創(chuàng)。C、社稷，原指土神和谷神。君主為了祈求國事太平，五谷豐登,每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。這里指國家。D、即位，文中指君主登位，又叫“踐極”、“踐祚”。１2、下列對原文有關(guān)內(nèi)容得概括和分析,不正確得一項(xiàng)是(3分)()A、馮衍見解獨(dú)到。王莽派廉丹討伐山東，馮衍勸廉丹駐守大郡,撫勵(lì)將士、招賢納杰、尋求謀略，但是廉丹沒有聽從。B、馮衍厭惡權(quán)貴。她擔(dān)任狼孟長時(shí),用罪名誣陷當(dāng)時(shí)擔(dān)任司空長史得世家大族令狐略。C、馮衍交友不慎。與外戚結(jié)交，皇帝懲戒外戚賓客,將她們繩之以法，罪重得判死罪、流放,其余得被貶謫。D、馮衍追求美德。她痛惜大道衰落,感傷美德敗壞，于是整理九州原野、往來五岳名山,萌生高尚脫俗得志趣，作賦自勵(lì)。１3、把文中畫橫線得句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1０分）（１）“衍所以求見者,欲毀君也?！弊o(hù)等懼之，即共排間，衍遂不得入。(5分）(2）何與軍覆于中原，身膏于草野,功敗名喪,恥及先祖哉？（5分）（二）古代詩歌閱讀(９分)閱讀下面這首唐詩,回答問題?？蜕岜?有懷兩省舊游,呈幕中諸公①岑參三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。莫言圣主長不用，其那②蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。不知心事向誰論，江上蟬鳴空滿耳。（注：①大歷四年(7６9）,岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路,只好折回成都。此詩即作于成都客舍,此時(shí)離詩人去世僅四五個(gè)月得時(shí)間。②其那：那，奈何。)14、下面對這首詩得賞析，不正確得一項(xiàng)是(３分)(）Ａ、首聯(lián)中“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生，概括了詩人得仕途經(jīng)歷。B、頷聯(lián)承首聯(lián)采用直抒胸臆得抒情方式,訴說平生感慨,“長不用”不僅指嘉州刺史秩滿后未受任用,更主要得還是指平生不是“為郎”，便是“出守”,從未被重用過。Ｃ、尾聯(lián)中“江上蟬鳴空滿耳”,以景結(jié)情,以“滿耳”得蟬鳴襯托作者內(nèi)心得煩躁,以秋蟬凄厲得鳴聲收束全詩，將作者得種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。D、本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作,借事抒情,感情深沉凄切，格調(diào)慷慨悲涼,讀來不禁令人唏噓長嘆。15、本詩流露出作者哪些情感？請簡要分析。(６分）（三）名篇名句默寫(6分）16、補(bǔ)寫出下列句子中得空缺部分。（６分)（1)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備,如果像南北朝時(shí)得劉義隆那樣草率出兵,雖有“”之雄心，也只怕會(huì)是“”得結(jié)局。（２)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫周瑜體貌不凡、豪氣煥發(fā)得句子是“”,和自己“”形成對比。(３）《聲聲慢》中詩人對花自憐、黯然神傷得詩句是“,三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面得文字,完成１7~１９題。以表情中得基礎(chǔ)默認(rèn)表情“小黃臉”為代表得表情符號，被稱作繪文字，呲牙、偷笑、笑哭等得符號簡潔而又形象,極大豐富了聊天時(shí)得選擇和樂趣。以90后、０0后為代表得年輕群體作為網(wǎng)絡(luò)主力軍后,一些真人在網(wǎng)絡(luò)上競相出彩，GＩF動(dòng)畫表情得傳播也,這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)表情符號進(jìn)入自定義創(chuàng)作發(fā)展階段。（）。從接受者方面說，解讀文字容易對信息發(fā)送者得語氣、態(tài)度產(chǎn)生理解偏差,而圖文搭配得表情圖像，會(huì)讓信息得準(zhǔn)確度和可接受度更加凸顯,使傳播效果。表情符號還使人們在交流時(shí)打破了時(shí)間和空間上得限制,建立歡快輕松過得“在場”語境，可以加強(qiáng)交流得互動(dòng)性。其實(shí)人得社會(huì)互動(dòng)也是一場關(guān)于“自我呈現(xiàn)”得表演。長期處于表情符號豐富得交流語境中,通過獨(dú)特得表情符號進(jìn)行自我表達(dá),發(fā)展個(gè)性，會(huì)地將“我”塑造為社交所需要得形象。17、依次填入文中橫線上得成語，全部恰當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是(3分)（)A、栩栩如生如火如荼事倍功半不知不覺Ｂ、惟妙惟肖熱火朝天事倍功半悄無聲息C、栩栩如生熱火朝天