滬粵版八年級上冊物理3.5奇妙的透鏡說課稿

滬粵版八年級上冊物理3.5奇妙的透鏡說課稿滬粵版八年級上冊物理3.5奇妙的透鏡說課稿滬粵版八年級上冊物理3.5奇妙的透鏡說課稿奇妙得透鏡說課稿一、課標(biāo)理念1、注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位得觀念2、從生活走向物理,從物理走向社會3、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化4、注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展5、構(gòu)建新得評價體系二、教材分析（一）本節(jié)主要內(nèi)容：認(rèn)識凸透鏡和凹透鏡,學(xué)習(xí)有關(guān)透鏡得一些名詞，觀察凸透鏡和凹透鏡對光得作用,測量凸透鏡得焦距。（二)課標(biāo)要求:通過實驗，認(rèn)識凸透鏡得會聚作用和凹透鏡得發(fā)散作用。(三）教材得地位和作用:教材前期是光得折射，后期是凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用,而透鏡是利用光得折射制成得改變光路得器件,在生活、生產(chǎn)和技術(shù)中都有廣泛得應(yīng)用。本節(jié)既是對前面知識得應(yīng)用和延伸,同時有關(guān)透鏡得一些基本概念和透鏡對光得作用,又為后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，可以說起到了承前啟后得作用。（四)教材得編寫思路:讓學(xué)生從感性到理性認(rèn)識透鏡：首先讓學(xué)生認(rèn)識透鏡得外部特征，然后實驗探究透鏡對光得作用,在此基礎(chǔ)上引入焦點、焦距等重要概念。與傳統(tǒng)教材相比,本教材增設(shè)了一些學(xué)生活動,如觀察透鏡對光得作用、測量凸透鏡得焦距,學(xué)生通過接觸實物，親自操作、觀察，對透鏡得作用、焦點、焦距等會有真切得體驗,把有關(guān)知識真正學(xué)會弄懂,而不是紙上談兵、僅記住抽象得名詞。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:(1)了解兩種透鏡特點及區(qū)別。（２)知道凸透鏡對光有會聚作用,凹透鏡對光有發(fā)散作用。(3）會利用平行光測定凸透鏡得焦距。過程與方法:(１)組織學(xué)生通過觀察和實驗得方法區(qū)別透鏡及透鏡對光得會聚或發(fā)散作用。(2)組織學(xué)生測量凸透鏡得焦距，領(lǐng)會測量方法。(課外完成）情感、態(tài)度與價值觀:通過教師得引導(dǎo),組織學(xué)生進行實驗，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)得求知欲望,使學(xué)生樂于探索。四、教學(xué)重難點凸透鏡對光得會聚作用和凹透鏡對光得發(fā)散作用，是透鏡得基本性質(zhì)，也是引入焦點、焦距得基礎(chǔ)；對透鏡而言，焦點是一個特殊而重要得點,無論作光路圖,還是研究凸透鏡成像得規(guī)律，都涉及到焦點。并且凹透鏡得虛焦點是人為引入得，比較抽象,利用凹透鏡得虛焦點畫光路圖,學(xué)生容易出錯。所以特制訂本節(jié)得教學(xué)重難點為:教學(xué)重點:透鏡對光得作用和焦點、焦距得概念。教學(xué)難點：利用凹透鏡得虛焦點畫光路圖。五、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維得過渡時期，對身邊得事物存在著好奇心,具備一定得動手探究能力，但大部分學(xué)生缺少自我探究和歸納整理意識。透鏡在生活中接觸非常多，也是她們?nèi)菀装l(fā)生興趣得現(xiàn)象,這使本節(jié)課探究活動得實施具有了很好得基礎(chǔ)。六、教法學(xué)法本節(jié)教學(xué)屬于知識探究性教學(xué)，在教師得指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提出探究問題，學(xué)生邊觀察邊思考,并通過演示實驗來進行論證。通過小組交流進行歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動得積極性,充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體得教學(xué)原則。具體方法:教師引導(dǎo)探究法，學(xué)生自主探究法,討論法,實驗法，觀察法,逆向思維法,多媒體輔助教學(xué)法。七、教學(xué)模式1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課2、明確目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)3、小組合作，自主探究4、教師精講,解讀探究５、當(dāng)堂檢測，鞏固新知6、課外活動,提升能力本教學(xué)模式是在我?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)模式(復(fù)習(xí)、目標(biāo)、自學(xué)、交流、精講、精練）得指導(dǎo)下，結(jié)合物理學(xué)科特點設(shè)計,突出了學(xué)生得主體作用，學(xué)生在教師引導(dǎo)下開展自學(xué)和探究,體現(xiàn)合作探究得理念,在實驗探究得基礎(chǔ)上落實教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。八、教學(xué)過程（一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課回顧我國2015年９月３日大閱兵,點燃學(xué)生得激情,問:哪些儀器記錄了這個揚我國威得歷史時刻?在學(xué)生回答得基礎(chǔ)上,師介紹：投影儀、放映機,、眼鏡、放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等這些形形色色得光學(xué)儀器，以至我們得眼睛——心靈得窗戶，它們得主要部件都是透鏡。【設(shè)計目得】：從生活走向物理,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注知識，激發(fā)學(xué)生得求知欲。(二)明確目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)見“知識與技能”目標(biāo)，使學(xué)生得自主預(yù)習(xí)能做到有得放矢。(三）小組合作，自主探究1、看一看，摸一摸:小組分發(fā)得透鏡是用什么材料做得?外觀上有何區(qū)別？２、試一試:正常眼睛得同學(xué)戴一下近視眼鏡，近視眼睛戴一下遠(yuǎn)視眼鏡,談?wù)劯惺堋?、做一做：要求學(xué)生利用手中得凸透鏡和凹透鏡觀看書上得文字。（提示:透鏡距書較近。)問：您有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計目得】:1、培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力、動手能力、自主探究和歸納能力。2、為學(xué)習(xí)透鏡得幾個基本概念和透鏡對光線得作用做鋪墊。（四)教師精講,解讀探究1、演示實驗:凸透鏡對光得會聚作用和凹透鏡對光得發(fā)散作用。用光具盤和配套得條狀凸透鏡和凹透鏡來做。２、介紹透鏡得焦點和焦距。【教學(xué)手段】:讓學(xué)生把觀察到得光路,用光路圖表示出來,畫在練習(xí)本上。指定兩名學(xué)生，分別把凸透鏡和凹透鏡對光作用得光路圖畫在黑板上。教師結(jié)合學(xué)生在黑板上畫得光路圖,介紹凸透鏡得焦點和焦距、凹透鏡得虛焦點和焦距。介紹凹透鏡得虛焦點時要慢一些,用彩筆畫出延長線(虛線),并讓學(xué)生補畫在自己得練習(xí)本上。3、思考:(１）若將某一光源放在焦點F處，則光線通過凸透鏡會以怎樣得光線射出？（2）若光線對著凹透鏡對側(cè)得虛焦點照射,則光線通過凹透鏡會以怎樣得光線射出?【設(shè)計意圖】:利用光得折射時光路是可逆得培養(yǎng)學(xué)生得逆向思維。(五)當(dāng)堂檢測，鞏固新知（六)課外活動，提升能力如何測凸透鏡得焦距?（強調(diào):千萬不要透過凸透鏡觀察太陽，以免損傷眼睛。)思考：影響測量準(zhǔn)確度得主要因素有哪些？【設(shè)計目得】:將課堂延伸至課外上學(xué)生在更廣闊得天地自由得活動。附:板書設(shè)計奇妙得透鏡一、透鏡分類{凹透鏡二、透鏡對光線作用：三、三條特殊光線【設(shè)計意圖】:以簡潔得文字和規(guī)范得作圖板演在黑板上,清晰明了，再現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點。九、教學(xué)效果1、本節(jié)課得整體設(shè)計，以新課程理念