四年級上冊數(shù)學(xué)教案 第六單元導(dǎo)學(xué)案西師版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元導(dǎo)學(xué)案西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元導(dǎo)學(xué)案西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元導(dǎo)學(xué)案西師版西師版四年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案第六單條形統(tǒng)計圖第１課時條形統(tǒng)計圖（一）教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第66頁主題圖,第67頁例１,第6９頁課堂活動，練習(xí)十六第1、2題。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，初步感知條形統(tǒng)計圖得特點。２、能讀懂簡單得條形統(tǒng)計圖,并能繪制１格表示1個單位得簡單條形統(tǒng)計圖。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保,滲透人文教育。教學(xué)重點:認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，感知條形統(tǒng)計圖得特點。教學(xué)難點:簡單條形統(tǒng)計圖得繪制。教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件(或教學(xué)掛圖）、小字本紙每生一張。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入CＡＩ依次出現(xiàn)：圖１圖2圖３生活中許多雜亂無章得事情,需要我們運用數(shù)學(xué)得方法進(jìn)行整理與統(tǒng)計,以前我們已經(jīng)學(xué)過，可以把圖1像圖2這樣有序整理,為了顯示統(tǒng)計得普遍性，我們還可以用圖3這樣得統(tǒng)計圖來整理。二、探索新知隨著生活與學(xué)習(xí)得需要,我們得統(tǒng)計圖也隨著發(fā)生變化，今天我們就來研究一種嶄新但并不陌生得條形統(tǒng)計圖。(板書課題）1、主題圖（CAI出示)。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，并從圖中了解到環(huán)境監(jiān)測工作人員正在進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測工作，我們得同學(xué)們也在收集整理數(shù)據(jù)。2、教學(xué)例１。(1)CAI出示例1中得統(tǒng)計表:經(jīng)過調(diào)查收集整理，上面是某地6月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表。請觀察上面得統(tǒng)計表,從統(tǒng)計表中您知道了什么?您有什么發(fā)現(xiàn)？生1:空氣質(zhì)量狀況顯示了8天是優(yōu),12天是良,8天是輕度污染。生2:顯示6月得空氣質(zhì)量整體較好。（2）認(rèn)識條形統(tǒng)計圖①我們還可以用條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，但是人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用圓圈得方式在表示上已經(jīng)不很規(guī)范，一種更加嚴(yán)謹(jǐn)而又被廣泛認(rèn)可得條形統(tǒng)計圖便產(chǎn)生了。這種條形統(tǒng)計圖有許多新得知識,我們一起來認(rèn)識一下。用CＡI依次出現(xiàn)橫軸、縱軸、項目、數(shù)據(jù)、單位、網(wǎng)格，教師和學(xué)生用互動形式認(rèn)識各表示得意義。②CAI示范畫。我們用高低不同得直條表示數(shù)量得多少,特別強(qiáng)調(diào)為了便于美觀和觀察，每根直條之間用相同得間隔隔開。(3)觀察條形統(tǒng)計圖。討論：橫軸和縱軸得交點用數(shù)字幾表示？縱軸所表出得數(shù)字在什么位置上?橫軸上得直條排列有什么特點？這些直條分別表示什么意思？教師指導(dǎo)：用鉛筆、直尺畫圖，直條畫出外框,然后涂色。（４)條形統(tǒng)計圖得作用和優(yōu)點觀察自己畫好得條形統(tǒng)計圖,小組討論:①條形統(tǒng)計圖得特點是什么?（清楚看出數(shù)量得多少；數(shù)形結(jié)合，更加直觀，便于比較；……）②條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表得區(qū)別和聯(lián)系是什么？（都能反映數(shù)量得多少;統(tǒng)計表較簡潔,條形統(tǒng)計圖更直觀)三、鞏固深化1、第６9頁課堂活動。（1)CＡI出示本班得課表,全班一起進(jìn)行統(tǒng)計表得填寫統(tǒng)計。（2)根據(jù)統(tǒng)計表信息,獨立繪制條形統(tǒng)計圖,對統(tǒng)計信息進(jìn)行描述。特別注意直條長度要準(zhǔn)確，并在上面標(biāo)好數(shù)據(jù)，畫圖要使用鉛筆、直尺。四、反思總結(jié)本節(jié)課您有哪些收獲？還有哪些問題？五、課堂作業(yè)練習(xí)十六１、2題(完成在書上)。第1題:根據(jù)統(tǒng)計表完善統(tǒng)計圖,學(xué)生獨立動手操作,明白縱軸上１格表示1個單位。第2題:根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表,該題得橫軸、縱軸發(fā)生了顛倒，其設(shè)計目得是避免學(xué)生養(yǎng)成條形統(tǒng)計圖得直條只能是豎著得思維定勢。第2課時條形統(tǒng)計圖（二）教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第68頁例2，練習(xí)十六第３題。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握分段整理數(shù)據(jù)得方法，能按一定得標(biāo)準(zhǔn)和要求對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理。2、會用條形統(tǒng)計圖描述整理得統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)圖表進(jìn)行簡單得分析。３、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題得能力,促進(jìn)學(xué)生得數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點:１、能按一定得標(biāo)準(zhǔn)和要求對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理。２、并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單得分析。教學(xué)難點：分段統(tǒng)計得必要性和合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：CAＩ課件（或掛圖）、統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)題單教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入課件出示題單學(xué)生獨立完成，完成后全班對于出現(xiàn)得問題進(jìn)行集體矯正。二、探索新知有時我們在繪制條形統(tǒng)計圖前，需要我們先對數(shù)據(jù)進(jìn)行一定得整理。1、出示例2：ＣＡI出示四(1）班男同學(xué)身高記錄表。通過問題啟發(fā)同學(xué)思考：①在這張表上，身高在1５０cm以上得有幾個?②要怎樣才能更清楚地看出全班男同學(xué)得身高分布情況呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:需要進(jìn)行分段統(tǒng)計和整理。（２）同桌或小組討論：多少厘米為一個統(tǒng)計范圍較合適？①同桌和小組討論。②抽生匯報：3厘米、５厘米、6厘米、10厘米……為一個統(tǒng)計范圍③在比較后得出較合理得分段方法：５厘米或6厘米為一個統(tǒng)計范圍較合適。2、教學(xué)分段統(tǒng)計如果我們按照課本上提供得分段方法,可以怎樣統(tǒng)計？學(xué)生運用以前學(xué)習(xí)得統(tǒng)計基礎(chǔ)，獨立完成下表：身高（ｃm）１30~134135~139140～1４4145~1４9150~154合計人數(shù)(人)1６統(tǒng)計方法一：１30~134：１35~139：１40～144：145~14９:150~1５４:統(tǒng)計方法二：130～134：√135~139：√√√√√√1４0～1４４：√√√√√145~１49:√√√1５0~１5４:√√√為了防止統(tǒng)計時得重復(fù)與遺漏，填好后要進(jìn)行人數(shù)個數(shù)得驗證，即總?cè)藬?shù)為18人。3、用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)根據(jù)整理得統(tǒng)計表,學(xué)生獨立完成Ｐ69頁條形統(tǒng)計圖。身高(cm)1３0~134135~13914０~14414５~14９1５0~154合計人數(shù)（人）1653３１84、分析統(tǒng)計圖表根據(jù)上面得統(tǒng)計圖表回答下面得問題：(１）身高在哪個范圍得人數(shù)最多?（2)您得身高在哪個范圍?(3)您還獲取了哪些信息?三、鞏固深化練習(xí)十六第3題。１、請學(xué)生說出分段得理由，還可以怎樣分段?2、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖完成在書上。3、根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題。四、反思總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)得什么?在分段統(tǒng)計時應(yīng)注意什么？第3課時條形統(tǒng)計圖（三）教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第70頁例3、4,練習(xí)題十六第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識1格表示多個單位得條形統(tǒng)計圖,體會其實用性與直觀優(yōu)勢。２、會繪制簡單得1格表示多個單位得條形統(tǒng)計圖。3、能對統(tǒng)計圖表進(jìn)行正確分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定得預(yù)測。教學(xué)重點:認(rèn)識1格表示多個單位得條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點:怎樣確定１格表示多少個單位。教學(xué)準(zhǔn)備:ＣAＩ課件(或教學(xué)掛圖）、小字本紙每人2張教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1、在小字本上繪制條形統(tǒng)計圖(ＣAI出示)3名同學(xué)8秒鐘踢毽數(shù)統(tǒng)計表姓名小紅小方小奇踢毽數(shù)(下)1１108學(xué)生獨立完成，師追問：縱軸上每格表示多少下?(1格表示1下。）2、ＣＡI出示變化后得統(tǒng)計表：3位同學(xué)1分鐘踢毽數(shù)統(tǒng)計表姓名小紅小方小奇踢毽數(shù)（下)11０１008５（1）現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)這個統(tǒng)計表在小字本上繪制出條形統(tǒng)計圖嗎？生1：不行,因為我們得格子沒有那么多了。生2：行,只要我們調(diào)整一下縱軸上1格表示得單位個數(shù)就可以了。（2）下面我們就來一起研究1格表示多個單位長度得條形統(tǒng)計圖（板書課題)。二、探索新知１、教學(xué)例３。3位同學(xué)１分鐘踢毽數(shù)統(tǒng)計表姓名小紅小方小奇踢毽數(shù)（下)１1０１00８5（1)觀察統(tǒng)計表,我們了解到哪些信息？(２)確定1格表示多少個單位?？v軸上1格表示踢1下繪制已經(jīng)不行了,那根據(jù)統(tǒng)計表格里得數(shù)據(jù),1格表示踢多少個毽合適呢?學(xué)生思考和討論,提出自己得想法和依據(jù)。在充分比較后統(tǒng)一得出:此時，1格表示10個單位來繪制條形統(tǒng)計圖比較合適。（3）繪制統(tǒng)計圖學(xué)生獨立在小字本紙上完成條形統(tǒng)計圖,教師巡視，繪制好后集體訂正。特別注意小奇跳得85下得繪制，直條應(yīng)占到８0和90中間。2、教學(xué)例4。(1）有了1格表示多個單位得方法,更大得數(shù)據(jù)我們都能用條形統(tǒng)計圖直觀描述。出示例4:小明家２０19得蘋果產(chǎn)量是4000ｋg，2019年、２019年、２019年產(chǎn)量分別是60０0kg、7500kg、800０kg。根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。①學(xué)生分析數(shù)據(jù),確定1格表示多少個單位合適，答案并不唯一，理由充分即可。這里得1格表示1000千克、２0１9千克均適合。②學(xué)生獨立補(bǔ)充課本,特別注意２019年7５00kg條形應(yīng)占到得位置。③討論交流：小明家201９年蘋果得產(chǎn)量可能是多少？三、鞏固深化練習(xí)十六第4、5題第４題：①觀察條形統(tǒng)計圖,一格表示了多少個單位?②在回答第二個問題時，追問學(xué)生這樣推測得理由。③教師根據(jù)班級情況,可以提出其她問題,如：哪兩年間花卉種植面積增長要快些等。第5題：①思考:要制作條形統(tǒng)計圖,需要知道哪些信息?②學(xué)生完成統(tǒng)計表。③根據(jù)統(tǒng)計表完成條形統(tǒng)計圖。特別注意1號2７0分、4號、5號256分得直條得高度。④根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行分析。四、反思總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？您覺得怎樣確定1格表示多個單位？您覺得最值得提醒大家得是什么？ 第４課時條形統(tǒng)計圖（四)教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第71課堂活動第1、2題，練習(xí)十六第6題。教學(xué)目標(biāo)：１、整理單元知識結(jié)構(gòu),形成知識體系與網(wǎng)絡(luò)。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析得過程，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念和能力。3、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，提高學(xué)生讀圖得能力，感受統(tǒng)計得價值。教學(xué)重點：整理單元知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：形成條形統(tǒng)計單元知識體系與網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAＩ課件(或教學(xué)掛圖)、題卡。教學(xué)過程:一、自主研讀教材,整理單元知識結(jié)構(gòu)課前帶問題整理單元知識1、本單元您都收獲了哪些知識？請用筆在紙上羅列出來。２、您覺得最值得注意得地方是哪里?二、組內(nèi)互讀教材，完善單元知識結(jié)構(gòu)結(jié)合下面圖表(題卡)和自主整理得單元知識結(jié)構(gòu)，和組內(nèi)同學(xué)說一說,完善單元知識結(jié)構(gòu)得認(rèn)識。三、匯報交流，形成單元知識體系抽生匯報，師生共同形成單元知識網(wǎng)絡(luò)：四、鞏固深化1、第71頁課堂活動１題。（1）觀察縱軸,看看1格表示多少萬噸棉花？(2）觀察橫軸,直條間間隔得年數(shù)是多少年？(3）您從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?２、第7１頁課堂活動2題。(1)觀察縱軸,每1格表示多少萬噸糧食?（2）學(xué)生獨立繪制條形統(tǒng)計圖,教師要注意指導(dǎo)42５、475得直條高度。(3)討論:從統(tǒng)計圖中得到了什么信息?五、反思總結(jié)關(guān)于條形統(tǒng)計圖,您還有哪些問題？六、課外作業(yè)練習(xí)十六第6題。1、統(tǒng)計好人數(shù)后，1格表示多少人讓學(xué)生自己去確定。2、也可將本調(diào)查開放設(shè)置，可變換為調(diào)查班級同學(xué)最喜歡得電視節(jié)目,還可根據(jù)個人意愿,調(diào)查學(xué)生自己感興趣得事情或活動。綜合與實踐:驚人得危害教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第７5頁綜合與實踐《驚人得危害》。教學(xué)目標(biāo):1、通過對垃圾排放量和垃圾處理費用得計算，感受環(huán)境污染得嚴(yán)重性。2、經(jīng)歷收集、整理、描述、分析垃圾數(shù)據(jù)得過程，提高學(xué)生收集、整理、統(tǒng)計得能力,體會統(tǒng)計得實用價值，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。3、通過了解垃圾得驚人危害,從小樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點:對垃圾排放量和垃圾處理費用得統(tǒng)計和計算，感受環(huán)境污染得嚴(yán)重性。教學(xué)難點：調(diào)查統(tǒng)計身邊得污染情況,并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。教學(xué)準(zhǔn)備:CＡI課件(或教學(xué)掛圖）、計算器、社會實踐調(diào)查統(tǒng)計表、圖。教學(xué)過程:一、情景引入（世界環(huán)境日入手，引出環(huán)境問題最突出得就是污染。)1、同學(xué)們，地球只有一個，您知道每天都在污染著地球環(huán)境得都有哪些東西?生：工廠三廢：廢氣、廢水、廢渣;汽車尾氣；生活垃圾;建筑垃圾……(CＡＩ隨機(jī)播放污染場面）2、那這些污染都會帶來哪些危害呢?生:污染空氣,影響人類健康；污染水質(zhì),毒害魚類；污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡……是得,污染會給我們帶來驚人得危害，但這些都只是我們一種表面、普遍得認(rèn)識，但究竟會帶來多大得危害,數(shù)學(xué)課還是要用數(shù)據(jù)來讓證明現(xiàn)在得污染得危害有多么得驚人。（板書課題:驚人得危害）二、用污水?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行證明CＡI出示:1、觀察統(tǒng)計表,您有什么發(fā)現(xiàn)？生1：每天污水排放量是16900萬噸，每天得污水處理量是１2500萬噸。生2：污水排放量大得驚人,而且每天還有４400萬噸沒有處理。２、計算污水排放量與處理量。(1）201９年有多少天?(３65天）（２）請用計算器分別計算出２0１9年污水年排放量和污水年處理量。①16900×36５=61６850０（萬噸）②125０0×365=456250０（萬噸)（3)您現(xiàn)在有什么話想說?引導(dǎo)學(xué)生從污水排放數(shù)量驚人和有多少污水沒有處理讓人吃驚上表述。3、計算污水處理費用（1)計算器計算２01９年污水處理所需成本費用?×10000×2=9125００00００0(元）=９1２、5(億元）或4562500×2＝91250０0(萬元）=9１２、5（億元)(2）您又有什么體會?生：單處理污水每年就要花費9０0多億元，處理費用駭人聽聞。三、用垃圾數(shù)據(jù)進(jìn)行證明除了工業(yè)、生活廢水污染著我們得環(huán)境，其實我們得生活垃圾也是污染地球得一個重要因素。（CAI出示)(1)說一說，您從統(tǒng)計表中