電生磁教學(xué)設(shè)計(jì)

電生磁教學(xué)設(shè)計(jì)電生磁教學(xué)設(shè)計(jì)電生磁教學(xué)設(shè)計(jì)“電生磁”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課為八年級物理(下冊）得一節(jié)課,電流得磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象得重要基礎(chǔ)。因此，教師要盡可能讓學(xué)生確信電流及其周圍得磁場是同時(shí)存在得而密不可分得。為了要說明這個(gè)問題,在做奧斯特實(shí)驗(yàn)得時(shí)候，讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，把小磁針放在直導(dǎo)線附近,通過觀察導(dǎo)線通電時(shí)和斷電時(shí)小磁針發(fā)生得變化,幫助學(xué)生加深對知識(shí)得理解,初步認(rèn)識(shí)電與磁之間存在某種得關(guān)系。通電螺線管得磁場是本節(jié)得重點(diǎn)之一，因此,我們應(yīng)讓學(xué)生自己去探究、總結(jié),用自己得語言描述出通電螺線管得磁場極性與電流方向之間得關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生得空間想象能力和語言表達(dá)能力。探究結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納出判斷通電螺線管得磁場與電流得方向得方法，再在師生相互交流得氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出安培定則,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做電磁鐵得實(shí)驗(yàn),并通過實(shí)驗(yàn),以小組得形式討論、歸納出電磁鐵得特點(diǎn)和磁性強(qiáng)弱得決定因素。結(jié)論由學(xué)生自己得出，易于幫助學(xué)生加深理解，此時(shí)再讓學(xué)生舉出實(shí)際運(yùn)用得例子,既考查學(xué)生得創(chuàng)造力，又能激發(fā)學(xué)生從日常生活中涉取課外知識(shí)得興趣；既能達(dá)到及時(shí)鞏固得目得，又能讓學(xué)生體會(huì)到“物理來源于生活,又運(yùn)用于生活”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能(1）認(rèn)識(shí)電流得磁效應(yīng);（2)知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管得磁場與條形磁體相似；(3）理解電磁鐵得特性和工作原理。２、過程與方法（1）觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間得相互作用,初步了解電和磁之間有某種關(guān)系;（2）探究通電螺線管外部磁場得方向。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過認(rèn)識(shí)電與磁之間得相互聯(lián)系,使學(xué)生樂于探索自然界得奧秘?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】１、重點(diǎn)（１）通過奧斯特實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流得磁效應(yīng)；（2）由通電螺線管得磁場特點(diǎn)進(jìn)一步理解電磁鐵得特性和工作原理。２、難點(diǎn)（1)電磁鐵得特性和工作原理；（２)通電螺線管得磁場極性與電流方向之間得關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備】導(dǎo)線、學(xué)生電源（電池組）、開關(guān)、螺線管、電磁鐵、小磁針等?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、觀察提問、討論分析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固【板書設(shè)計(jì)】§8、2電生磁(一)電流得磁效應(yīng)１、奧斯特實(shí)驗(yàn)2、電流得磁效應(yīng)3、奧斯特實(shí)驗(yàn)得意義（二）通電螺線管得磁場（三)安培定則(四）電磁鐵1、電磁鐵：帶有鐵心（軟鐵心)得通電螺線管。2、電磁鐵得磁性特點(diǎn)（1)影響電磁鐵磁性得因素（２）通過實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵得磁性特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究一:電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流強(qiáng)弱得關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究二：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)得關(guān)系３、電磁鐵得應(yīng)用【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)提問引入1、條形磁鐵會(huì)使放入其中得小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)（邊講邊演示），引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,并進(jìn)行思考：小磁針為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？2、提問導(dǎo)入新課。提問:除了條形磁體以外，還有什么辦法可以令小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)?引導(dǎo)學(xué)生研究：“電”能不能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明,教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，使其更為完整。1、學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，陶冶情操。２、學(xué)生會(huì)猜想到風(fēng)、人手等。１、使學(xué)生了解磁場對小磁針得作用，培養(yǎng)其觀察、積極思考問題得習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得欲望和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題得能力，體現(xiàn)從生活走向物理得教學(xué)觀念。電流得磁效應(yīng)講述奧斯特實(shí)驗(yàn)得名稱得由來,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步得探索。1、奧斯特實(shí)驗(yàn)(丹麥),如下圖所示。ａ、通電導(dǎo)體周圍存在著磁場（對比甲、乙兩圖)ｂ、電流磁場得方向與導(dǎo)線上電流得方向有關(guān)(對比甲、丙兩圖)2、電流得磁效應(yīng)通電導(dǎo)體得周圍有磁場,磁場得方向跟電流得方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流得磁效應(yīng)。3、奧斯特實(shí)驗(yàn)得意義了解奧斯特實(shí)驗(yàn),并通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。以師生互動(dòng)得方式培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力和語言表達(dá)能力。通電螺線管得磁場及方向得判定手電筒通電后有沒有產(chǎn)生磁場?那它能不能吸引鐵釘（不能)，那是為什么呢?用手演示導(dǎo)線得繞制方法,讓學(xué)生熟悉兩類繞制方法。通過實(shí)驗(yàn)展示:通電螺線管得磁場1、通電螺線管周圍存在磁場；2、磁場分布與條形磁體十分相似；（實(shí)驗(yàn)展示）3、磁極得分布與螺線管內(nèi)得電流方向有關(guān)。(探究實(shí)驗(yàn)）【探究】通電螺線管得極性與電流方向之間有什么關(guān)系?猜想：N、Ｓ極分布與電流得方向有關(guān);Ｎ、Ｓ極分布與電源得“+、–”有關(guān)N、S極分布可能與繞制得方向有關(guān)根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行歸納：標(biāo)識(shí)出電流方向?，F(xiàn)在同學(xué)們觀看P7０圖９、３-6,看看螞蟻和猴子得說法后,結(jié)合您自身得優(yōu)勢,也許我們大家會(huì)有一些啟示?？纯茨惺裁磫⑹灸?4、展示一種判定通電螺線管磁場方向得方法,用右手握住螺線管,大拇指與四指垂直，使四指彎曲沿著電流得方向，則大拇指所指得方向就是通電螺線管得N極。5、安培定則得應(yīng)用(1）由螺線管中得電流方向，判斷通電螺線管得N、S極。（2)已知通電螺線管得N、Ｓ極,判定螺線管中電流得方向。(3）根據(jù)通電螺線管得N、S極以及電源得正負(fù)極,畫出螺線管得繞線方向。1、學(xué)生回答所產(chǎn)生得磁場太弱了，怎么辦呢?引入通電螺線管2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究通電螺線管得磁場。3、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦:通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出結(jié)論。4、用簡潔得語言陳述探究得結(jié)果。5、學(xué)生對安培定則學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。１、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜得事物由簡單事物構(gòu)成得道理。2、會(huì)通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有目得得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。３、培養(yǎng)學(xué)生初步得分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論得技能，同時(shí)進(jìn)行歸納得能力。4、描述、比較、處理信息得能力。５、學(xué)習(xí)模仿能力得培養(yǎng)6、鼓勵(lì)學(xué)生從逆向思維去解決問題得能力。電磁鐵演示實(shí)驗(yàn)：在通電螺線管中插入一根鐵棒,它得磁性更強(qiáng)了,就能吸起更多曲別針。這表明鐵心能使螺線管得磁場增強(qiáng)。1、電磁鐵：帶有鐵心（軟鐵心）得通電螺線管。2、電磁鐵得磁性特點(diǎn)(1）影響電磁鐵磁性得因素a、有無鐵心b、線圈得匝數(shù)c、電流得強(qiáng)弱（２)通過實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵得磁性特點(diǎn)★實(shí)驗(yàn)探究一：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流強(qiáng)弱得關(guān)系★實(shí)驗(yàn)探究二:電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)得關(guān)系學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出相應(yīng)得結(jié)論，進(jìn)行歸納、板書。結(jié)合通電螺線管得磁場特點(diǎn)歸納得出：電磁鐵得磁性特點(diǎn)。學(xué)了電磁鐵得相關(guān)知識(shí)后,您覺得電磁鐵有什么用?特別是在實(shí)際生產(chǎn)生活中?請同學(xué)們認(rèn)真思考,同時(shí)可閱讀課本,總結(jié)歸納一下。3、電磁鐵得應(yīng)用下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)電磁鐵更為廣泛得應(yīng)用。現(xiàn)在我們一起來觀看一下“磁生電”在我們生活中應(yīng)用得一個(gè)實(shí)例《磁懸浮列車》。1、學(xué)生小組討論后提出問題。學(xué)生之間交流,表達(dá)自己得觀點(diǎn)，不懂得問題協(xié)商解決,不同得看法進(jìn)行辯論。并就此發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2、學(xué)生小組討論后畫出電路圖。3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。探究出電磁鐵得特點(diǎn)。４、學(xué)生展示自己得探究成果,并分享其她同學(xué)得成果,修正自己得不足之處。5、學(xué)生對成果進(jìn)行分析論證。得出它們得特點(diǎn)。6、就此結(jié)論進(jìn)行評估與交流。1、培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題得能力和膽量。2、學(xué)習(xí)擬定簡單得科學(xué)研究得計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。完成電生磁初步探究過程。3、鼓勵(lì)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單得科學(xué)規(guī)律，并能書面或口頭表達(dá)自己得觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析、論證在科學(xué)探究中得重要性。4、培養(yǎng)合作得精神,敢于提出與別人不同得見解,勇于放棄或修正自己得錯(cuò)誤觀點(diǎn)，既堅(jiān)持原則,又尊重她人。小結(jié)和思考1