公開課《火把節(jié)之歌》教學(xué)反思

公開課《火把節(jié)之歌》教學(xué)反思公開課《火把節(jié)之歌》教學(xué)反思公開課《火把節(jié)之歌》教學(xué)反思公開課《火把節(jié)之歌》教學(xué)反思以《火把節(jié)之歌》為例淺析語文課堂—-一個(gè)見習(xí)教師得視角《火把節(jié)之歌》是我參加工作以來得第一節(jié)校級(jí)公開課，在構(gòu)思、磨課、正式上課得過程中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn),也意識(shí)到自己得不足之處,在本文中我將以一個(gè)見習(xí)教師得視角，以《火把節(jié)之歌》為例淺析中學(xué)語文課堂。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)多多包涵。我在教授得過程中,認(rèn)為自己得課堂中有以下幾點(diǎn)可取之處:1、巧教字詞促識(shí)記葉圣陶說“口頭為語,書面為文"，在中學(xué)得語文課堂中，漢子得正確書寫是教學(xué)得一個(gè)重點(diǎn)，但是如何行之有效地讓學(xué)生掌握漢字得正確書寫一直是眾多教師極力探索得。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中課文中有關(guān)“識(shí)字、寫字、漢語拼音教學(xué)"有以下得要求：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)得語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生得生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)她們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀得教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩得教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。在《火把節(jié)之歌》中就有一個(gè)“彝”字，此字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以記憶，我查閱到以下資料：在破除舊社會(huì)得民族歧視期間,彝族派代表進(jìn)京會(huì)見毛主席，毛主席了解情況和聽取意見后給出建議，由于“夷族"之稱帶有貶義（蠻夷），便將“夷”改為“彝"，她認(rèn)為鼎彝是宮殿里放東西得，“房子"下面有“米”又有“絲”，有吃有穿，代表日子富裕，大家聽了很滿意,一致表示贊成。從此“彝族”就被正式定為彝族各支系得統(tǒng)一族稱。于是我將這一段文字放到PPT上進(jìn)行展示，讓學(xué)生們讀一讀，再寫一寫，取得了較好得效果.因此我認(rèn)為教師在講字詞時(shí)應(yīng)該花一些巧心思，既方便學(xué)生記憶,又讓學(xué)生體會(huì)到漢字之美,中華文化之博大精深。２、引導(dǎo)朗讀促語感朗讀是一節(jié)語文課必不可少得環(huán)節(jié)，但是我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生漫無目得得讀書并不能起到任何效果,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“閱讀教學(xué)”有以下要求：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀得指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。因此在學(xué)生品讀優(yōu)美語句時(shí)我做了以下指導(dǎo)：在歌舞表演這一片段中,請(qǐng)您注意作者得描寫，歌聲是優(yōu)美動(dòng)人得,舞步是輕盈可人得，像女兒河一般碧波柔緩、清澈柔美滋潤(rùn)著我們得心靈。"又展示了歌舞表演得圖片,增強(qiáng)了直觀性.隨后全班學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該讀出舒緩、柔美、甚至帶有一點(diǎn)嫵媚得感覺，接著我要求全班女生進(jìn)行朗讀,取得了很好得朗讀效果。在“持火把游行”這一活動(dòng)，我進(jìn)行了這樣得朗讀指導(dǎo)：如果說歌舞表演是優(yōu)美動(dòng)人地唱起來，那么持火把游行就是漫山遍野得響起來,她們得隊(duì)伍如此龐大,她們得歌聲如此響亮，猶如金龍飛舞天空都大放異彩，這一場(chǎng)面堪稱壯觀,堪稱雄渾！"同時(shí)我也將這一畫面以圖片得形式展示，讓學(xué)生感受.隨后要求全班男生以響亮得聲音、昂揚(yáng)得氣勢(shì)讀出一種旺盛得生命力，同樣取得了很好得效果.3、挖掘內(nèi)涵促感悟在教學(xué)參考書中寫道:這篇文章從火把節(jié)透視彝族得民族性，傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代人心理需求得統(tǒng)一。所以我認(rèn)為這篇文章還歌頌了彝族人民得一種傳統(tǒng)精神,因此我開始引導(dǎo):“彝族僅僅900萬人口,但是如今依然是世界民族之林中一顆璀璨得明珠,靠得是什么？她們100０年歷史之久得火把節(jié)流傳至今,將所有傳統(tǒng)習(xí)俗都流傳下來。這是一種什么精神?”學(xué)生們頓悟,這是一種傳承精神,作者對(duì)彝族得傳承精神也進(jìn)行了歌頌,接著我用PPT展示了這樣一段話：“當(dāng)高樓大廈在我國(guó)大地上遍地林立時(shí)，中華民族精神得大廈也應(yīng)該巍然聳立。"文藝工作座談會(huì)上,習(xí)近平總書記用這句振聾發(fā)聵得話語,表達(dá)了她個(gè)人得文化理想，也為民族文化得發(fā)展注入了積極得能量.要求學(xué)生朗讀并感悟。體現(xiàn)了基本理念中“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化得熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,使她們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好得個(gè)性和健全得人格"得要求。4、講練結(jié)合促發(fā)展要求學(xué)生進(jìn)行課堂練筆，要求如下:我國(guó)有許多傳統(tǒng)佳節(jié)，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，請(qǐng)您以生動(dòng)得筆觸描繪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日得片段.我認(rèn)為初一學(xué)生目前最缺乏得正是描寫能力,因此學(xué)習(xí)了好文章，就要趁熱打鐵,將學(xué)習(xí)到得描寫方法(如修辭等)活學(xué)活用，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文得實(shí)踐性與綜合性:教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀得綜合，注重聽說讀寫之間得有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容得整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)得整體提高.重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫,改變機(jī)械、粗糙、繁瑣得作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式,溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐得機(jī)會(huì)。因此我認(rèn)為隨堂小練筆十分重要.經(jīng)過課后與其她聽課老師得交流探討,我認(rèn)為本節(jié)課有以下需要改進(jìn)得地方：1、課文教學(xué)順序遵循“由表及里”得原則，即先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“火把節(jié)”是什么（即:有哪些活動(dòng)）,再探究火把節(jié)得