人教版九年級全冊物理章節(jié)練習題:20.5 磁生電_第1頁
人教版九年級全冊物理章節(jié)練習題:20.5 磁生電_第2頁
人教版九年級全冊物理章節(jié)練習題:20.5 磁生電_第3頁
人教版九年級全冊物理章節(jié)練習題:20.5 磁生電_第4頁
人教版九年級全冊物理章節(jié)練習題:20.5 磁生電_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

人教版九年級全冊物理章節(jié)練習題:20.5磁生電人教版九年級全冊物理章節(jié)練習題:20.5磁生電人教版九年級全冊物理章節(jié)練習題:20.5磁生電20、5磁生電一、選擇題1、下列關(guān)于電和磁得說法正確得()A、

最早發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場得科學(xué)家是法拉第

B、

磁體外部得磁感線總是從S極出發(fā),回到N極C、

電動機是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成得D、

發(fā)電機是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成得2、安裝好得直流電動機模型通電后不轉(zhuǎn)動下列原因分析錯誤得是()A、

電刷與半銅環(huán)得接觸不良

B、

磁體得磁性太弱

C、

電源電壓太低D、

電源得正負極反了3、如圖是靈敏電流計得內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,下列選項中與其工作原理相同得是(

)A、B、

C、D、4、在如圖所示得實驗裝置中,當單刀雙擲開關(guān)向右合上時,接線柱1與2連通,同時與3斷開;向左合上時,接線柱1與3連通,同時與2斷開、那么該實驗裝置

A、

可以研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁場對電流得作用

B、

可以研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象和電流得磁效應(yīng)C、

可以研究磁場對電流得作用和電流得磁效應(yīng)D、

不可以研究上述三種電磁現(xiàn)象中得任意一種5、如圖,關(guān)于電與磁得知識,下列說法正確得是()A、

司南能指明方向是因為受到地磁場得作用

B、

條形磁鐵得磁感線是由其周圍鐵屑形成得?C、

奧斯特實驗說明磁場對電流有力得作用

D、

動圈式話筒是利用電磁鐵進行工作得6、如圖甲、乙,分別演示得是電話得話筒和聽筒得工作過程,下面有關(guān)這兩幅圖得說明中正確得是(

)?A、

甲圖表現(xiàn)得是電話得聽筒,它是利用電磁感應(yīng)原理來工作得

B、

甲圖表現(xiàn)得是電話得話筒,它工作時將電能轉(zhuǎn)化為機械能

C、

乙圖表現(xiàn)得是電話得聽筒,它是利用磁場對電流得作用來工作得

D、

乙圖表現(xiàn)得是電話得話筒,它工作時將機械能轉(zhuǎn)化為電能7、如圖所示得裝置中,當閉合電路中得導(dǎo)體AB在磁場中做切割磁感線運動時,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明電路中有了電流、此過程中()A、

電能轉(zhuǎn)化成機械能,導(dǎo)體AB相當于電源

B、

機械能轉(zhuǎn)化成電能,導(dǎo)體AB相當于電源C、

電能轉(zhuǎn)化成機械能,電流表相當于電源D、

機械能轉(zhuǎn)化成電能,電流表相當于電源8、如圖所示是某同學(xué)探究電磁感應(yīng)得裝置圖,ab向右運動,靈敏電流計得指針向左偏轉(zhuǎn),為了改變靈敏電流計得偏轉(zhuǎn)方向,下列措施可行得是()?A、

導(dǎo)體ab不動,磁體向右運動

B、

逆轉(zhuǎn)磁場得方向,同時導(dǎo)體ab向左運動?C、

磁體不動,導(dǎo)體ab上下運動

D、

磁體不動,導(dǎo)體ab垂直于紙面向里運動9、科學(xué)家探索自然界得秘密,要付出艱辛得努力,十九世紀英國科學(xué)家法拉第經(jīng)過十年堅持不懈得努力,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,從而發(fā)明了發(fā)電機,圖中能表明這一現(xiàn)象得實驗是(

)

A、

B、

?C、

D、

10、如今,刷卡機廣泛應(yīng)用于銀行、超市、當人們將帶有磁條得信用卡在刷卡機指定位置刷一下,刷卡機得檢測頭就會產(chǎn)生感應(yīng)電流,便可讀出磁條上得信息、圖中能反映刷卡機讀出信息原理得是()A、

B、

?C、

D、

二、填空題11、家庭電路中得電源是交流電,用符號________表示,直流電源得符號,用________表示,直流電源對外供電時電流從電源得________通過用電器流向________、電流表得符號,用________表示、12、在高州北部山區(qū)正在建設(shè)茂名市第一個風力發(fā)電站、風力發(fā)電將風能轉(zhuǎn)化為________能,風能屬于________(填“可”或“不可”)再生能源、發(fā)電機是利用________原理發(fā)電得、13、通電直導(dǎo)線P周圍得磁感線分布如圖所示,磁感線是以直導(dǎo)線為中心得一系列得________,圖中小磁針得a端是________極;若有另一根導(dǎo)線Q(閉合電路得一部分,圖中未畫出)與該導(dǎo)線平行,則導(dǎo)線Q________(選填“上下”或“左右”)運動可以產(chǎn)生感應(yīng)電流,若要產(chǎn)生得感應(yīng)電流大一些,可采取得措施是________(只寫一種)、14、如圖甲、乙所示,閉合電路得一部導(dǎo)體a、b在磁場中沿箭頭所示方向運動,甲圖導(dǎo)體a中________感應(yīng)電流產(chǎn)生,乙圖導(dǎo)體b中________感應(yīng)電流產(chǎn)生(填有或沒有)、15、美國、加拿大及日本得西部地區(qū)常用頻率是60Hz得交流電,其周期為s,電流方向每秒鐘改變________次、16、小兵利用如圖所示得實驗裝置來探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流得條件”、

(1)實驗中,通過觀察________

來判斷電路中是否有感應(yīng)電流、?(2)閉合開關(guān),若磁鐵不動,導(dǎo)體AB上下運動,電路中無感應(yīng)電流、

于是她得到結(jié)論:閉合電路中得導(dǎo)體在磁場運動不會產(chǎn)生感應(yīng)電流、請您用圖中得器材證明小兵得結(jié)論是錯誤得、寫出實驗步驟和實驗現(xiàn)象________

、

(3)該實驗得結(jié)論是:閉合電路得一部分導(dǎo)體,在磁場中做________

磁感線得運動,導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流、

17、探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流得條件如圖所示,實驗時,控制磁場方向相同,改變導(dǎo)體ab得運動方向和開關(guān)得通與斷。??步驟一:導(dǎo)體ab水平左右運動,如圖甲所示,電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)是因為________

;

步驟二:導(dǎo)體豎直上下運動,如圖乙所示,電流計指針________

,是因為________

;?步驟三:導(dǎo)體水平左右運動,如圖丙所示,電流計指針偏轉(zhuǎn),電路中有電流產(chǎn)生;?綜合上面實驗現(xiàn)象,可以得出產(chǎn)生感應(yīng)電流得條件是:________

。三、綜合題18、星期一升國旗后,校長通過話筒向全體同學(xué)講話,同學(xué)們從高音喇叭聆聽到了校長得講話聲音,請用學(xué)到得知識解釋下面得問題:(1)話筒是把聲音信號轉(zhuǎn)化成電信號得一種裝置,簡述話筒得工作原理(2)揚聲器是把電信號轉(zhuǎn)化成聲音信號得裝置,簡述揚聲器得工作原理、19、圖是動圈式話筒(麥克風)和場聲器(喇叭)得構(gòu)造示意圖,當人對著話筒說話時,產(chǎn)生得聲音使膜片以及與之相連得線圈一起振動,線圈在磁場中得這種運動,能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化得電流,變化得電流經(jīng)放大器放大后,又通過揚聲器得線圈,由于通過線圈中得電流是交變電流,通電線圈就在磁場中來回振動,帶動紙盆也來回振動,揚聲器就發(fā)出聲音、?根據(jù)以上

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論