廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動(dòng)方案（2023-2027年）

廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動(dòng)方案（2023—2027年）為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書(shū)記視察廣東重要講話、重要指示精神，全面落實(shí)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)〉的通知》《中共廣東省委關(guān)于實(shí)施“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的決定》《廣東省人民政府關(guān)于印發(fā)廣東省推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案的通知》，推動(dòng)縣域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，全面提高縣域教育發(fā)展水平，服務(wù)實(shí)施“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”，結(jié)合工作實(shí)際，制定本行動(dòng)方案。一、主要目標(biāo)到2025年，城鄉(xiāng)教育資源均衡配置機(jī)制基本建立，城鄉(xiāng)教育差距縮小，均等化水平提高，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系初步形成。13個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)各建成至少5個(gè)目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)清晰、有效運(yùn)行的城鄉(xiāng)教育共同體并發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件全面改善，教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提升，教育教學(xué)質(zhì)量有效提高，學(xué)前教育普及普惠縣和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣實(shí)現(xiàn)零的突破。到2027年，城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展體制機(jī)制基本建立，城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，鄉(xiāng)村教育獨(dú)具特色，鄉(xiāng)村學(xué)校“美而優(yōu)”，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系基本形成。全省各地普遍建立一批城鄉(xiāng)教育共同體，力爭(zhēng)30%以上的縣（市、區(qū)）達(dá)到國(guó)家學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，40%以上的縣（市、區(qū)）達(dá)到國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，有效提升普通高中整體辦學(xué)水平，培育一批特色優(yōu)質(zhì)普通高中，創(chuàng)建一批融合教育示范區(qū)、示范校，縣域教育質(zhì)量明顯提高，教育服務(wù)城鄉(xiāng)融合、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的能力不斷提升。二、主要任務(wù)（一）優(yōu)化縣鎮(zhèn)村教育資源配置，推動(dòng)縣域基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。1.優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局，以縣（市、區(qū)）為單位制定、完善城鄉(xiāng)學(xué)校布局專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，妥善處理好就近入學(xué)與適度集中、辦學(xué)規(guī)模和教育質(zhì)量的關(guān)系。在保障基本條件前提下，推進(jìn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心適度集中辦學(xué)，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦寄宿制學(xué)校建設(shè)，并適當(dāng)擴(kuò)大招生地段輻射范圍。按程序因地制宜做好生源極少的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校撤并工作。支持生源不足或不具備獨(dú)立開(kāi)辦公辦幼兒園條件的地區(qū)通過(guò)設(shè)立公辦幼兒園分園、設(shè)置農(nóng)村小學(xué)附設(shè)幼兒班或城市微小型幼兒園等形式規(guī)范辦園。2.全面改善學(xué)校辦學(xué)條件。對(duì)照國(guó)家及省定基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，建立工作臺(tái)賬，明確工作措施，補(bǔ)齊學(xué)校辦學(xué)條件短板。全面消除C、D級(jí)危房校舍，推進(jìn)中小學(xué)?！皫锩保ㄔO(shè)好鄉(xiāng)村學(xué)校必要的體育、美育、勞動(dòng)教育、衛(wèi)生健康和心理輔導(dǎo)場(chǎng)室（所）并配齊設(shè)施設(shè)備，確保到2025年前學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)。加強(qiáng)城鎮(zhèn)公辦中小學(xué)校學(xué)位建設(shè)，鞏固消除義務(wù)教育階段大班額成果，全面消除普通高中56人以上大班額。鼓勵(lì)支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)加強(qiáng)午餐供應(yīng)、強(qiáng)化校車(chē)運(yùn)行保障。3.

提升縣域普通高中學(xué)校辦學(xué)水平。實(shí)施縣域普通高中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)縣中）發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃。加強(qiáng)普通高中招生管理，全面落實(shí)屬地招生和公民同招政策。健全教師補(bǔ)充、培養(yǎng)機(jī)制，探索實(shí)施在職教師學(xué)歷提升專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，由粵東粵西粵北地區(qū)開(kāi)設(shè)教育類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校采用自主培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)等多種模式，協(xié)同地方開(kāi)展非全日制教育碩士研究生培養(yǎng)，著力提高縣中教師教育教學(xué)能力。推動(dòng)完成縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)施縣中托管幫扶工程。深入推進(jìn)新課程新教材示范區(qū)、示范校建設(shè)。實(shí)施普通高中分類(lèi)改革，強(qiáng)化地市對(duì)普通高中特色發(fā)展的統(tǒng)籌，培育創(chuàng)建一批特色縣中。4.

激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。深化教育“放管服”改革，探索建立幼兒園、中小學(xué)權(quán)責(zé)清單和辦學(xué)行為負(fù)面清單制度。完善現(xiàn)代學(xué)校治理體系，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)依法治校，完善法人治理和內(nèi)部制度規(guī)范，提升學(xué)校依法自主辦學(xué)的能力。探索深化學(xué)校人事制度改革，落實(shí)學(xué)校用人權(quán)，創(chuàng)新完善學(xué)校補(bǔ)充人員機(jī)制；完善學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，加大學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)。5.

推進(jìn)多種集團(tuán)化辦學(xué)模式。堅(jiān)持地市統(tǒng)籌，以縣（市、區(qū)）為單位編制未來(lái)五年教育集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)縣（市、區(qū)）以義務(wù)教育學(xué)校、幼兒園為主體組建縣域內(nèi)的教育集團(tuán)，鼓勵(lì)地市以優(yōu)質(zhì)普通高中為核心校組建市域內(nèi)的教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。鼓勵(lì)各地市之間、市域內(nèi)各縣（市、區(qū)）之間、市屬學(xué)校與縣（市、區(qū)）學(xué)校之間廣泛開(kāi)展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的辦學(xué)合作，組建跨市域、跨縣域的教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。（二）強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)城帶村功能，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。6.

著力辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心小學(xué)和公辦寄宿制學(xué)校。實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心小學(xué)和公辦寄宿制學(xué)校（以下稱(chēng)“三所學(xué)校”）質(zhì)量提升工程，集中力量向“三所學(xué)?！痹黾淤Y源投入，補(bǔ)齊短板，按標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)足配齊教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，提高信息化建設(shè)應(yīng)用水平。強(qiáng)化“三所學(xué)?！比藛T保障，加強(qiáng)“三所學(xué)校”校（園）長(zhǎng)、優(yōu)秀教師培養(yǎng)、培育、培訓(xùn)，配齊配強(qiáng)“三所學(xué)?！毙＃▓@）長(zhǎng)、學(xué)科教師隊(duì)伍。進(jìn)一步改革創(chuàng)新，探索給予“三所學(xué)?！币欢ǖ霓k學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)支持學(xué)校在遵循學(xué)科教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，探索開(kāi)展課程教學(xué)、教育評(píng)價(jià)等改革。7.

健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校管理模式。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校管理，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校管理模式，鼓勵(lì)有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、小學(xué)、初中同學(xué)段整合為三個(gè)或多個(gè)獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)，實(shí)行“一園多點(diǎn)、一校多區(qū)”一體化管理，提升教育資源使用效益。建立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心小學(xué)、初中學(xué)校為主體，同鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)若干所幼兒園和義務(wù)教育學(xué)校為成員的學(xué)區(qū)，推進(jìn)實(shí)施學(xué)區(qū)內(nèi)教師“走教”制度，推動(dòng)加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)同學(xué)段學(xué)校課程、教學(xué)、教師、研訓(xùn)一體化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)一體化辦學(xué)、綜合性考評(píng)、協(xié)同式發(fā)展。8.

創(chuàng)建城鄉(xiāng)教育共同體。探索推進(jìn)實(shí)施以縣（市、區(qū)）為單位的大學(xué)區(qū)化、城鎮(zhèn)村一體化辦學(xué)管理模式。支持粵東粵西粵北地區(qū)首批13個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)創(chuàng)建至少65個(gè)城鄉(xiāng)教育共同體，健全完善共同體牽頭校負(fù)責(zé)制以及共同體內(nèi)部教師調(diào)配、教學(xué)管理、教研培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)費(fèi)保障等機(jī)制，推進(jìn)共同體內(nèi)部管理協(xié)調(diào)、資源共享和教育教學(xué)一體化。鼓勵(lì)其他有條件地區(qū)堅(jiān)持地市統(tǒng)籌、以縣（市、區(qū)）為單位同步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育共同體規(guī)劃及試點(diǎn)建設(shè)工作，并在試點(diǎn)基礎(chǔ)上逐步推廣實(shí)施。（三）聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面振興鄉(xiāng)村教育。9.

深化課程教學(xué)改革。實(shí)施基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃?？茖W(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，探索具有鄉(xiāng)土特色的教育教學(xué)模式，注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式變革。用好鄉(xiāng)土資源，豐富體育、美育、勞動(dòng)教育等內(nèi)容，注重與家庭教育、社會(huì)教育相銜接。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村學(xué)校探索小班化教學(xué)。幼兒園遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，科學(xué)合理組織和實(shí)施幼兒一日活動(dòng)。開(kāi)展初中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，積極探索普職教育融通。10.

全面提升鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。加大鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充力度，深入實(shí)施“公費(fèi)定向培養(yǎng)”“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)”“銀齡講學(xué)計(jì)劃”等系列政策，為鄉(xiāng)村學(xué)校精準(zhǔn)補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)教師資源。加強(qiáng)省市縣三級(jí)教師發(fā)展中心內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)教研基地、校本研修示范校、“三名”工作室協(xié)同發(fā)展。深入推進(jìn)全口徑、全方位、融入式幫扶。完善省市縣分級(jí)分類(lèi)培養(yǎng)培訓(xùn)制度，在省級(jí)培訓(xùn)名額分配中向鄉(xiāng)村教師傾斜。實(shí)施粵東粵西粵北地區(qū)教師全員輪訓(xùn)計(jì)劃，深入實(shí)施中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”。大力推進(jìn)省市縣校四級(jí)教研體系建設(shè)，建立教研員到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校蹲點(diǎn)聯(lián)系制度。培養(yǎng)一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)兼職教研員。依托省級(jí)教研項(xiàng)目與平臺(tái)，充分發(fā)揮教研示范引領(lǐng)輻射帶動(dòng)作用。11.

深化城鄉(xiāng)教師管理制度改革。深化和鞏固中小學(xué)教師“縣管校聘”改革成果，加強(qiáng)縣域教師資源統(tǒng)籌管理，在核定的編制和崗位總量?jī)?nèi)，由教育行政部門(mén)按照學(xué)校規(guī)模、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、承擔(dān)教育教學(xué)改革和任務(wù)需要等實(shí)際情況，統(tǒng)籌提出轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校編制和崗位的具體分配方案以及動(dòng)態(tài)調(diào)整意見(jiàn)，報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障和財(cái)政部門(mén)備案。對(duì)民族地區(qū)、寄宿制、承擔(dān)較多教學(xué)點(diǎn)管理任務(wù)等的鄉(xiāng)村學(xué)校，按一定比例核增編制。完善交流輪崗激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施選優(yōu)配強(qiáng)鄉(xiāng)村校（園）長(zhǎng)工程，城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗不低于交流總數(shù)的20%。12.

完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制。全面落實(shí)縣域內(nèi)中小學(xué)教師平均工資收入水平“兩個(gè)不低于或高于”政策要求，深入實(shí)施山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師生活補(bǔ)助政策。推動(dòng)中小學(xué)教師績(jī)效工資分配制度改革，落實(shí)班主任待遇保障。關(guān)心關(guān)注鄉(xiāng)村教師工作生活，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的鄉(xiāng)村學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ戏秶?，統(tǒng)籌解決鄉(xiāng)村教師開(kāi)展走教、交流輪崗、支教跟崗等工作的住宿需求。深化教師職稱(chēng)和考核評(píng)價(jià)制度改革，支持鄉(xiāng)村中小學(xué)按規(guī)定設(shè)置“定向評(píng)價(jià)、定向使用”教師中高級(jí)崗位，暢通教師職業(yè)發(fā)展途徑。推動(dòng)建立鄉(xiāng)村教師定期體檢和心理健康干預(yù)制度。13.

推進(jìn)數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村教育。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化數(shù)字化教育教學(xué)的設(shè)施和環(huán)境。強(qiáng)化數(shù)字資源服務(wù)體系建設(shè)，建設(shè)學(xué)科體系化數(shù)字教育資源，推進(jìn)義務(wù)教育階段國(guó)家課程數(shù)字化教材規(guī)?；?、常態(tài)化應(yīng)用。推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展，開(kāi)展線上線下融合的數(shù)字化學(xué)習(xí)。推進(jìn)校地結(jié)對(duì)、區(qū)域教育數(shù)字化精準(zhǔn)幫扶新模式，開(kāi)展多類(lèi)型、廣覆蓋的教育幫扶實(shí)踐。（四）著力構(gòu)建縣域良好教育生態(tài)，提升教育育人成效。14.

全面規(guī)范辦學(xué)行為。完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格落實(shí)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革“十不得一嚴(yán)禁”要求。按照國(guó)家和省的招生工作要求，規(guī)范招生入學(xué)行為和校園開(kāi)放日管理，落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡編班管理。深入推進(jìn)“雙減”和“六項(xiàng)管理”工作，嚴(yán)格落實(shí)課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，重視法治教育、安全教育和心理健康教育。規(guī)范教學(xué)實(shí)施。開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。科學(xué)做好幼小銜接。15.

健全特殊群體教育關(guān)愛(ài)機(jī)制。健全留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)教育服務(wù)體系，完善檔案登記和臺(tái)賬管理，關(guān)注心理健康。建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案，健全個(gè)性化幫扶機(jī)制，保障學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)。落實(shí)學(xué)生資助政策，確保孤兒、事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童以及農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。健全控輟保學(xué)常態(tài)化監(jiān)測(cè)機(jī)制，“一人一案”及時(shí)跟進(jìn)勸返復(fù)學(xué)。保障殘疾兒童少年受教育權(quán)利，改善特殊教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)普通教育與特殊教育雙向融合。16.

發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校教育浸潤(rùn)作用。推進(jìn)鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮寄宿制學(xué)校全天候育人和鄉(xiāng)村學(xué)校教育資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，合理安排學(xué)生在校時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐和校園文化活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生課內(nèi)認(rèn)知學(xué)習(xí)和課外體驗(yàn)銜接融通?；诔青l(xiāng)勞動(dòng)教育資源差異，探索開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校勞動(dòng)教育結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享。發(fā)揮學(xué)校輻射作用，利用現(xiàn)代信息化手段建立新型家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，多途徑宣傳家教理念，促進(jìn)家校共育。（五）持續(xù)提升教育服務(wù)能力，高質(zhì)量賦能區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。17.

增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展能力。優(yōu)化中職學(xué)校布局，深入實(shí)施辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，改善縣域中職學(xué)校辦學(xué)條件，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，各縣（市、區(qū)）集中力量辦好一所面向在校學(xué)生和當(dāng)?shù)馗黝?lèi)學(xué)習(xí)群體的職業(yè)教育中心學(xué)校。落實(shí)職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。引導(dǎo)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)一批緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的高水平專(zhuān)業(yè)。推動(dòng)各地依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)，統(tǒng)籌職業(yè)教育資源對(duì)接區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、園區(qū)重點(diǎn)企業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，引導(dǎo)資金、技術(shù)、人才等要素集聚，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的產(chǎn)教聯(lián)合體。18.

夯實(shí)鄉(xiāng)村人才振興基礎(chǔ)支撐。進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置，建設(shè)鄉(xiāng)村振興相關(guān)高水平專(zhuān)業(yè)群或示范專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校開(kāi)設(shè)農(nóng)林牧漁專(zhuān)業(yè)，設(shè)立農(nóng)村電子商務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，按“適農(nóng)”要求升級(jí)改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。推動(dòng)高等院校加強(qiáng)人才定向培養(yǎng)，強(qiáng)化公費(fèi)定向培養(yǎng)師范生專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施。著力優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整優(yōu)化公費(fèi)定向培養(yǎng)師范生的培養(yǎng)層次和規(guī)模。強(qiáng)化基層訂單定向醫(yī)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)行動(dòng)，擴(kuò)大基層醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)模，增加訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)高校，培養(yǎng)一批高素質(zhì)基層醫(yī)生。19.

支持高校開(kāi)展科技服務(wù)。支持高校以提升縣域特色產(chǎn)業(yè)特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主動(dòng)對(duì)接“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”需求，提高區(qū)域產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力，助力解決制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大技術(shù)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)科、人才、科技與產(chǎn)業(yè)緊密銜接互動(dòng)。以廣東高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興共同體為依托，組織高校與縣鎮(zhèn)村和龍頭企業(yè)加強(qiáng)合作，共建一批農(nóng)技推廣工作站、產(chǎn)學(xué)研合作基地、研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地等支撐服務(wù)平臺(tái)，解決一批產(chǎn)業(yè)“卡點(diǎn)”和企業(yè)發(fā)展技術(shù)問(wèn)題。遴選一批專(zhuān)家教授提供“一對(duì)一”的技術(shù)咨詢、指導(dǎo)等服務(wù)，并對(duì)接高校創(chuàng)新資源，開(kāi)展更深層次合作，提升創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力。三、組織保障（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要高度重視“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動(dòng)方案相關(guān)工作落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，將相關(guān)工作納入“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”和基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展等工作系統(tǒng)性、一體化推進(jìn)；要落實(shí)屬地管理責(zé)任，制定實(shí)施方案，出臺(tái)配套政策，健全工作機(jī)制，突出工作重點(diǎn)，制定時(shí)間表和路線圖，明確目標(biāo)要求、實(shí)施路徑，確保取得實(shí)效。（二）堅(jiān)持試點(diǎn)先行。開(kāi)展省級(jí)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)等試點(diǎn)創(chuàng)建的地區(qū)要進(jìn)一步完善試點(diǎn)工作方案，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，著力打造基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展特色樣本，積極為全省學(xué)前教育普及普惠縣和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建工作探索可復(fù)制、可推廣路徑；省將予以資金支持，重點(diǎn)用于“三所學(xué)?！苯ㄔO(shè)、城鄉(xiāng)教育共同體創(chuàng)建、教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍培養(yǎng)及課程教研建設(shè)。鼓勵(lì)各地市分領(lǐng)域、分專(zhuān)項(xiàng)遴選一批縣（市