部編版初中七年級語文下冊《偉大的悲劇》課件

探訪南極

南極是一塊美麗而神秘的土地，是地球上唯一沒有人類定居的大陸。那么，在你的心目中，南極是怎樣的一個形象呢？

*南極冰川*冰山*鱗蝦*南極地衣*喬治王島上的苔蘚*南極的夜晚*南極的極晝與極夜*南極光*南極光*長城灣*中山站全貌*南極探險千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人展示著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。因為那里的天氣實在是太惡劣了。而近百年來，無數(shù)探索者在南極留下了他們的足跡，他們?yōu)槿祟惖倪M步事業(yè)作出了自己的貢獻，有的甚至獻出了寶貴的生命。1911年，兩位著名的探險家挪威人阿蒙森和英國人斯科特踏上了沖擊南極點的征程。這兩個人都想成為第一個到達南極點的英雄。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。

*

最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。而奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地描述了他們的這次失敗之旅。下面，就讓我們跟隨這些英雄再次體驗這悲壯之旅吧

!*阿蒙森-斯科特站*偉大的悲劇茨威格*作者簡介茨威格(1881---1942）奧地利作家。出生于維也納一個富裕的猶太工廠主家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去西歐，北非，印度。美洲有游歷。在法國結(jié)識羅曼·羅蘭、羅丹等人。第一次世界大戰(zhàn)其間從事反戰(zhàn)活動，成為著名的和平主義者。1928年，結(jié)識高爾基。1938年，流亡英國，加入英國國籍。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學和小說方面。作品有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《一個女人一生中的二十四小時》等等。*

正音釋義羸弱

癲狂

凜冽吞噬

步履

告罄蹣跚

遺孀

厄運毛骨悚然

海市蜃樓

姍姍來遲怏怏不樂

憂心忡忡

白雪皚皚踉踉蹌蹌

疲憊不堪

風餐露宿耀武揚威

精疲力竭

語無倫次獵獵作響

悶悶不樂

小心翼翼léidiānl?nlièshìlǚqìngpánshānshuāngès?ngshènshānyàngchōngáiqiàngkān*朗讀感知課文閱讀《偉大的悲劇》，思考問題1、沒有相關(guān)的地理知識，就難以深刻理解的內(nèi)容。2、從哪些細節(jié)能看出探險隊員具有豐富的地理知識？3、從文中你可以讀出哪些南極地區(qū)的地理特征？4、哪一段內(nèi)容，最讓你感動？談?wù)剬δ愕娜松泻螁⒌希?南極洲的氣候特征和成因高緯度高海拔強反射酷寒狂風干燥*我的感悟英雄無畏嗎? 怎樣才算真正的英雄？高尚的情操是全人類的財富。*整體感知：1.快速閱讀課文，說說在這樣惡劣的環(huán)境中，誰做了一件什么事？2.復述故事*本文講述了1912年斯科特一行5人，在從南極點返回的途中不幸遇難的過程。用一句話來概括全文大意*斯科特一行在南極探險歸途中悲壯覆沒。*

1910年6月（挪威隊）（英國隊）

阿蒙森斯科特

登陸南極

全軍覆沒順利回師深埋雪國毫發(fā)無傷

*《偉大的悲劇》題解？

魯迅先生說“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看?！泵赖?有價值的事物的毀滅。

*（1）悲劇在于其結(jié)局；（2）偉大在于探險過程中所體現(xiàn)的人格和精神的魅力。1、(1-3)滿懷希望奔向南極,無限失望踏上歸途2、(4-7)歸程途中危險驟增,埃文斯發(fā)瘋死去3、(8-10)奧茨越來越走不動,走向暴風雪迎接死亡4、(11-16)三位英雄集體死亡,卻不哀嘆任何困難課文結(jié)構(gòu)*埃文斯——奧茨——威爾遜——斯科特——鮑爾斯——英國海軍軍士英國皇家禁衛(wèi)軍騎兵上尉科研博士海軍上校身份不明*探險隊成員及身份：研讀課文本文的悲劇之所以悲,體現(xiàn)在哪些方面?1、角逐失敗之悲

2、全軍覆沒之悲

3、親歷死亡之悲

4、為人作證之悲渲染的悲是悲哀還是悲壯？悲壯*1、誠信，有令人敬佩的紳士風度；2、堅毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻身的英雄氣概；3、強烈的集體主義精神；4、無私的愛斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方？*深入探究1、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕？

“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！?/p>

作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格當然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。*2、斯科特一行探險的意義何在？認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。*二、聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。1、對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？）

作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意這個觀點。*

2、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復雜感情？）作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。*3、斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去完成這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。*

4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“內(nèi)心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？）“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加增強了悲劇效果，給人心靈的沖擊。*5、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。（這兩句話表達的是什么意思？在全文中起什么作用？）這兩句話意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。

這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。*研討與練習三、這是斯科特在生命的最后一刻，在寒風凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫下的一封絕命書的一部分。讓我們進一步感受到探險家斯科特的崇高獻身精神。*小結(jié)作者傾注了他全部感情來寫了這個悲劇，頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。他們的精神讓所有的人仰慕，給后人以精神的鼓舞。

*擴展延伸假如你是阿蒙森，當你得知斯科特等人遇難的消息，你要說些什么？假如你是挪威（或英國）國王，你會說些什么，做些什么？*探究作業(yè)第一個達到北極點的人是誰，簡要介紹。北極地區(qū)的主要自然特征。列表比較北極地區(qū)和南極地區(qū)，對比項不要少于四項。阿蒙森能戰(zhàn)勝斯科特首先到達南極點，它主要的優(yōu)勢是什么？*第一個達到北極點的人是誰，簡要介紹。

北極地區(qū)的主要自然特征。

世界上第一個到底北極點的人羅伯特·皮爾（美），時間是1909年。以海洋為主，有極晝極夜現(xiàn)象，年平均氣溫高于南極地區(qū)，典型動物為北極熊*南極南緯66.5以南地區(qū)，位于地球的最南端包括南極大陸，以及周圍海洋北極北緯66.5以北地區(qū)，位于地球的最北端包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼.北極地區(qū)并沒有象南極這么嚴寒,原因如下：①南極以陸地為主，北極以海洋為主，陸地放熱和冷卻，降溫幅度比海洋大②南極地區(qū)比北極地區(qū)海拔高③南極地區(qū)一年內(nèi)的日照時間比北極短。比較北極地區(qū)和南極地區(qū)*斯科特死亡的原因是補給點分布沒有規(guī)律且太散亂，導致補給點儲存的食物，補給物資，燃料都不夠，而且他采用的是機動雪橇和中國小種馬作為動力，小種馬在雪地里根本不能干活，機動雪橇也經(jīng)常拋錨，遠不象阿蒙森采用狗和雪橇作為動力來得迅速，這樣他們在南極耽擱得太長也消耗了過多的物資和體力。阿蒙森能戰(zhàn)勝斯科特首先到達南極點，它主要的優(yōu)勢是什么？*延伸作業(yè)：背誦最后一段，收集符合茨威格眼中的偉大人物或悲劇故事（古今中外皆可），可把它們整理，寫成獨立的幾個小篇，在班上交流學習及感受。*學了這篇課文，你有什么感想？你對勝利和失敗有了新的認識嗎？寫一篇讀后感。*分角色（斯科特、埃文思、奧茨）復述，把握人物的思想性格，進一步了解課文。復述要注意：1、要明確文章的寫作線索：從本文來看，作者是以時間順序為線索，那么，在復述的過程中，就可以遵循時間先后，有條不紊地進行復述。2、要抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：熱情高漲地奔向極點——履行冷酷無情的職責——艾文斯精神失常而死去——奧茨英勇地走進暴風雪——最后時刻，三人靜候死神來臨3、要描述那些激動難忘的細節(jié)?？纯次闹心男┘毠?jié)最令你感動，最令你難忘，反復地閱讀這幾段，在復述的過程中作一些較詳細的描述。可以使你的復述更加精彩。4、另外在復述的過程中還要注意環(huán)境描寫的作用

*

這是一項用身體來實現(xiàn)的精神事業(yè)。

——周國平*1986.1.28美“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸

*2002年北大“山鷹”登山隊在希夏邦馬峰遭到雪崩,5名隊員遇難*2003年2月1日,美“哥倫比亞”號在返回地面時失事,7名宇航員全部遇難*茨威格<<人類的群星閃耀時>>茨威格<<奪取南極的斗爭>>切利·加蘭著<<歷劫余生>>(又譯<<世界最險惡之旅>>)*最后的跋涉——R·F·斯科特海軍上校日記片斷失敗的英雄也會令人肅然起敬……1911年11月，英國南極探險家斯科特上校率領(lǐng)探險隊，乘雪橇開始了向南極的進軍。他們面前是往返大約1600英里的冰天雪地。斯科特和四個最頑強的伙伴——奧茨中慰、鮑渥斯中慰、威爾遜大夫和士官伊文思于1912年1月18日到達極地，卻發(fā)現(xiàn)挪威阿蒙森探險隊已經(jīng)搶先到達了。他們極度沮喪，踏上了危險重重的歸途，由于凍傷和疾病，全隊罹難。他們悲壯的最后跋涉被傳為佳話。*1月27日，星期六上午我們是在暴風雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪，看上去就象一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開路，其余的人步行。尋找路徑是件艱巨異常的工作……我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快，但的的確確是在越來越濕。我們漸漸感到越來越餓，如果再吃些東西，尤其是午飯再多吃一點，那將會很有好處。要想盡快趕到下一個補給站，我們就得再稍微走快一些。下一個補給站離我們不到60英里，我們還有整整一星期的糧食。但是不到補給站，就別指望真正地飽餐一頓。要走很長的路，然而，這段路程又無比艱辛……*2月1日，星期四一天大部分時間都在艱苦跋涉。用4小時45分走完了8英里。晚上8點我們還在走。我們只在12月29日才草草吃過一次午飯，當時離開補給站才一星期。按一天三頓計算，我們手里還有8天的糧食，到達下一站應(yīng)該是沒什么問題的。伊文思的手指頭現(xiàn)在情況很糟，掉了兩個指甲。是凍傷……*2月17日，星期六今天情形很壞。伊文思睡足一覺以后顯得好些了。他象往常一樣說自己一切正常。他還是走在原來的位置上，但半小時后他弄掉了滑雪板。不得不離開雪橇。路面情況極為惡劣。后來我們停了大約1小時，伊文思跟了上來，但走得很慢。半個小時后他的鞋又丟了，我們站在紀念碑巖半腰眺望伊文思，后來又扎下帳篷吃午飯。飯后伊文思還是沒露面，我們四處張望，看見他在離我們很遠的地方。這下我們警覺起來，四個人一齊往回滑去。我第一個來到這個可憐的人身邊，被他的樣子驚呆了。他跪在雪地上，衣裝不整，手套沒了，手上結(jié)滿了冰凌。他眼里射出瘋狂的目光。我問他出了什么事，他慢慢地說他也不知道，只說他覺得自己一定是昏過去了。我們扶他站了起來，走了兩三步他又倒了下去。他完全被凍僵了。威爾遜、鮑渥斯和我回去拖雪橇，奧茨留在原地照顧他。我們回來的時候，伊文思失去了知覺。我們把他抬進帳篷后，他依舊不省人事。午夜12點30分，他平靜地死去了。

*2月22日，星期三不用說，我們命定要經(jīng)歷歸途中最嚴峻的時刻了。今天出發(fā)以后不久，東南風變得異常猛烈，風狂掃著地面。我們馬上失去了本來就模糊難辨的路標。午飯時根本沒見到期望中的圓錐形石頭路標。……但這些倒霉事并沒讓我們心灰意懶，這的確應(yīng)該記錄下來。晚上，我們喝了一頓馬肉做的濃湯，美味可口，真叫人氣力倍增、精神振奮……2月26日，星期日現(xiàn)在是夜間，冷極了。我們雙腳冰涼地出發(fā)了，因為白天穿的鞋襪根本沒有涼干。我們謹慎地消耗著食糧，但我們的食物還應(yīng)當再多一點才夠用。我巴望著下一個補給站，現(xiàn)在離我們只有50英里。到了那里，我們就能夠帶足補給，繼續(xù)前邊的路程了。最后的跋涉.doc*媽媽，為什么我們這里總是這么冷？小時候我也這么問你姥姥，她說…*姥姥說什么？她說：“很早很早以前……*很早以前，我們這里也曾是綠樹成蔭，枝繁葉茂，后來不知怎么回事，便越來越冷。而且白天和黑夜長短也發(fā)生了很大變化。*我不相信姥姥說的話，但我希望現(xiàn)在能夠像姥姥說得那樣。我也不相信，以前的事情無法證明了。*包括南極大陸及其沿海島嶼和陸緣冰，還包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。南極地區(qū)范圍66.50S600S西經(jīng)00東經(jīng)西經(jīng)1800東經(jīng)900E900W*空間想象—從南極上空看地球自轉(zhuǎn)方向是順時針還是逆時針？?南美洲大洋洲非洲大西洋印度洋太平洋是順時針*南極洲的面積*平均海拔最高的洲南極洲平均海拔2350米，冰層平均厚度1720米。*南極地區(qū)地理位置的重要性察看地球儀，尋找大洋洲和南美洲的最短飛行路線。未來的南極洲有可能成為南半球未來空中交通的中間基地。*總結(jié)練習：你能指出大洲大洋的位置嗎？南美洲大洋洲非洲大西洋印度洋太平洋*

贈送以下課件第1課時第2課時故事導入一個夏日的正午，一只小蒼蠅飛累了，停在一棵大松樹上，它伸起腿來撣翅膀。忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把蒼蠅當作一頓美餐。蜘蛛剛撲過去，突然一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。第1課時5琥珀琥珀，古代松柏等植物樹脂的化石，透明或半透明狀。一般呈淡黃色或紅褐色，因為它晶瑩剔透，常常用來作裝飾品，燃燒時發(fā)出特殊的芳香味，還具有考古價值。整體感知自由讀課文，學習本課要求會認的生字。琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃hǔpòwēnɡzhīshìshènfǔfānmáipénɡpàizhá說文解字餐，吞食。采用“食”作部首，采用“”作聲旁。比較形近字脂——指晌——響測——側(cè)詳——祥怒吼松脂灰塵拂拭美餐劃動晌午熱辣辣淹沒掙扎成千上萬沖刷斷絕泥沙推測詳細情形là詞語解釋約莫：大概，估計。颯颯：形容風吹動樹木樹葉發(fā)出的聲音。松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。拂拭：撣掉或擦掉(塵土)。前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向

下；仰，臉向上。化石：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏

在地下變成的跟石頭一樣的東西。整體感知生邊默讀課文邊思考：課文先寫_________________________，再寫____________，最后寫__________________。這塊奇異的琥珀形成的過程琥珀的樣子和琥珀被發(fā)現(xiàn)價值誰能用自己的話簡要地說說課文主要寫了什么？課文主要寫了人們根據(jù)一塊奇異的琥珀推測出琥珀是怎樣形成的，怎樣被發(fā)現(xiàn)的，以及有什么價值。合作朗讀四人一組合作朗讀課文，讀通句子，讀準字音。討論交流：你對琥珀還有哪些了解？對于課文內(nèi)容你還有哪些不懂的問題。第2課時導入新課這塊琥珀是什么樣子的？看到這兩只小動物，你能想象到怎樣的情景？琥珀是透明的，里面包裹著一只小蒼蠅和一只蜘蛛。它們當時在黏稠的松脂里掙扎了很久。這是你們的想象，科學家們是怎樣推測的呢？在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圍黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。比較“想象”與“推測”想象：對于不在眼前的事物想出它的具體形象。推測：就是根據(jù)一種事實去想，要有理有據(jù)地想象。你們的想象和推測，與科學家看到琥珀所產(chǎn)生的想象和推測是一樣的?，F(xiàn)在我們來進行角色轉(zhuǎn)換，假如你就是科學家，這篇課文的內(nèi)容，就是你想象和推測出來的。你認為在想象和推測的過程中應(yīng)該注意些什么，要有什么樣的科學態(tài)度？小結(jié)要特別認真。要細心、嚴謹。大膽想象你們愿意描述哪一個自然段？你們想描述事情的經(jīng)過、當時的環(huán)境還是故事的結(jié)果？你們?yōu)槭裁催@樣想？一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。學習第3自然段描寫炎熱的天氣，為琥珀的形成做鋪墊。忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。你們想象一下，蜘蛛現(xiàn)在的心情是怎樣？學習第5自然段高興。（用高興的語氣讀出來）晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。學習第6自然段為什么這個故事會發(fā)生在一個炎熱的夏日呢？因為天氣炎熱才會使松樹滴出松脂。這也是琥珀形成的一個必不可少的條件。蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生