部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》課件

1古詩(shī)詞三首導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二空氣里散發(fā)著小草的清香，微風(fēng)中夾雜著泥土的氣息。孩童們追逐著翩翩飛舞的蝴蝶，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)田野。在許多文人墨客筆下，鄉(xiāng)村秀麗的風(fēng)光與悠閑的生活讓人心生向往。讓我們打開(kāi)課本，去領(lǐng)略本課的三首古詩(shī)詞為我們描繪的田園風(fēng)光吧！返回四時(shí)田園雜興（其二十五）

[宋]范成大záxìnɡ范成大，（1126—1193）南宋詩(shī)人，字致能，號(hào)石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。

主要作品：《四時(shí)田園雜興》《吳船錄》等。作者簡(jiǎn)介讀古詩(shī)，把握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。jiálíwéi詩(shī)文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。詩(shī)人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)：有花有果，有色有形?！端臅r(shí)田園雜興》（其二十五）這首詩(shī)的后兩句描寫(xiě)的情景有怎樣的特點(diǎn)？這首詩(shī)的第三句描寫(xiě)靜景，第四句描寫(xiě)動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相互映襯，更加凸顯出鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的幽靜。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩(shī)意：夏天白天很長(zhǎng)，籬笆墻外沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。這兩句詩(shī)寫(xiě)出晝長(zhǎng)人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動(dòng)襯靜。第三句是說(shuō)農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，“日長(zhǎng)”而又“無(wú)人”，顯得村中平和寧?kù)o。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜?！端臅r(shí)田園雜興》（其二十五）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)惟有飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時(shí)田園雜興（其二十五）日長(zhǎng)無(wú)人動(dòng)態(tài)美課堂小結(jié)《四時(shí)田園雜興》（其二十五）寫(xiě)出了初夏南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的喜愛(ài)之情。宿新市徐公店

[宋]楊萬(wàn)里xú楊萬(wàn)里，（1127—1206）南宋詩(shī)人，字廷秀，吉水（今屬江西）人。其詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱(chēng)“中興四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。作者簡(jiǎn)介讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。宿新市徐公店

[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。shū從題目來(lái)看，《宿新市徐公店》這首詩(shī)寫(xiě)的是什么呢？“宿”指住宿，“新市徐公店”是詩(shī)人投宿的地方。從題目來(lái)看，這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人投宿徐公店的所見(jiàn)所聞。詩(shī)文解讀籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。疏疏：稀疏。

陰：樹(shù)蔭。

詩(shī)意：稀疏的籬笆間，一條幽深的小路伸向遠(yuǎn)方?；h笆旁的幾棵樹(shù)，枝頭新長(zhǎng)出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，沒(méi)有形成樹(shù)蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

詩(shī)意：兒童飛快地跑著，追逐一只黃色蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。急走：快速奔跑。

追：追逐。

這兩個(gè)詞將兒童的天真、活潑、好奇的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖。兒童為什么沒(méi)有追上黃蝶呢？因?yàn)楹屈S色的，它飛進(jìn)了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。能不能換成“逃”，為什么？從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用“飛”字顯然不合情理，用“逃”反而更準(zhǔn)確。然而實(shí)際上，“飛”字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童“戲蝶”反被“蝶戲”，真是妙趣橫生啊！宿新市徐公店急走追籬落徑樹(shù)頭新綠板書(shū)設(shè)計(jì)飛無(wú)處尋靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美課堂小結(jié)

《宿新市徐公店》描寫(xiě)的是詩(shī)人在投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的思想感情。清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾yuè作者簡(jiǎn)介辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”。

主要作品：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《西江月·夜行黃沙道中》《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》等。聽(tīng)朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。清平樂(lè)村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。ǎochúbō本課《清平樂(lè)·村居》這個(gè)題目怎么跟其他兩首詩(shī)不同？因?yàn)檫@是一首詞，“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是標(biāo)題。很多詞的題目，都由詞牌名和標(biāo)題兩部分組成，用間隔號(hào)隔開(kāi)，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。詩(shī)文解讀茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

吳音：這首詞是辛棄疾閑居帶湖（今屬江西）時(shí)寫(xiě)的。此地所以稱(chēng)當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。翁媼：老翁和老婦。相媚好精神的愉悅

詩(shī)意：茅草屋又低又小，小溪邊上長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的草。聽(tīng)見(jiàn)茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語(yǔ)在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻。“醉里”是說(shuō)誰(shuí)醉？為何而醉？說(shuō)的是“翁媼（老翁和老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：①因?yàn)楹染贫?；②因?yàn)槊篮玫木吧?；③因?yàn)榧彝サ暮椭C而醉；④因?yàn)樾鹤拥恼{(diào)皮、討人喜歡而醉。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴(lài)：同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、淘氣、“亡”這里讀“wú”。

詩(shī)意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠?？蓯?ài)調(diào)皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。這首詞寫(xiě)了幾個(gè)孩子？他們分別在做什么？寫(xiě)了三個(gè)孩子。大兒子鋤草，二兒子編織雞籠，三兒子剝蓮蓬?！跋弊衷谶@首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用？“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”三句中都有“溪”字，這使得畫(huà)面布局緊湊，全詞意境渾然天成。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！白钕病痹谶@首詞中有怎樣的表達(dá)效果？“喜”字不僅有“喜歡”之意，更是全詞的點(diǎn)睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，使這首詞霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩。最喜板書(shū)設(shè)計(jì)翁媼—相媚好環(huán)境茅檐低小無(wú)憂(yōu)無(wú)慮鄉(xiāng)村之美清平樂(lè)·村居溪上青草環(huán)境大兒—鋤豆中兒—織雞籠小兒—臥剝蓮蓬人情之美生活之趣課堂小結(jié)《清平樂(lè)·村居》以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)了人情之美和生活之趣。拓展一拓展二拓展一四時(shí)田園雜興·春日[宋]范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉開(kāi)。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。【譯文】春雨頻繁地落下，肥沃的土壤受到滋潤(rùn)開(kāi)始解凍，一會(huì)兒工夫，萬(wàn)草吐綠，千花競(jìng)放。房屋后面的荒地也增添了新的綠意，鄰居家的春筍穿過(guò)圍墻來(lái)到了這邊。返回山山水水總關(guān)情——山水田園詩(shī)古往今來(lái)，許多文人墨客對(duì)于自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的鄉(xiāng)村生活總是歌吟不絕。詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的詩(shī)歌，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往，這就是山水田園詩(shī)。返回拓展二隨堂練習(xí)宿（）徐（）雜（）翁（）茅（）疏（）賴(lài)（）鋤（）一、給下列生字組詞。住宿徐徐雜亂老翁茅屋稀疏依賴(lài)鋤頭二、給下列加色的字選擇正確的解釋?zhuān)?/p>

序號(hào)填在括號(hào)里。1.樹(shù)頭新綠未成陰。（）A.沒(méi)有。B.快要。A2.兒童急走追黃蝶。（）A.跑。B.離開(kāi)。A三、課外閱讀。《清平樂(lè)·村居》改寫(xiě)這是一個(gè)山清水秀的小山村，四周青山環(huán)抱。村里綠樹(shù)成蔭，花紅柳綠，遍地長(zhǎng)滿(mǎn)了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過(guò)，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹(shù)挺立著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結(jié)出了一個(gè)個(gè)圓滾滾的小南瓜。門(mén)前的小溪長(zhǎng)滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇?fù)碇欢涠鋴善G的荷花。溪水波光粼粼，清澈見(jiàn)底，岸邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青草，水底還有小魚(yú)和小蝦在游戲玩耍。一對(duì)老夫妻，操著濃重的吳音，愜意地在屋里閑聊著。他們?yōu)槭裁礇](méi)有去勞作，而在這里閑聊著？原來(lái)他們有幾個(gè)勤勞的兒子。大兒子在溪東的豆田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤(rùn)了一棵棵綠油油的小豆苗。他仿佛看見(jiàn)了秋收時(shí)一顆顆飽滿(mǎn)的豆粒，干的更起勁了。心靈手巧的二兒子坐在屋前編織著雞籠，隨著他的手不停的翻動(dòng)，一個(gè)雞籠已初具規(guī)模了。惟有可愛(ài)的小兒子十分頑皮，正悠閑地趴在溪邊剝蓮蓬。哇！好一幅美麗的鄉(xiāng)村山水畫(huà)??！課后作業(yè)背誦課文。默寫(xiě)《清平樂(lè)·村居》。你最喜歡哪一首詩(shī)詞？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡。

你見(jiàn)過(guò)圖中的鞋子嗎？這是用蘆花做的鞋子，今天我們就來(lái)一起看一看著名作家曹文軒寫(xiě)的關(guān)于蘆花鞋的故事。20蘆花鞋曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城，1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。當(dāng)代作家。

代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥(niǎo)》《青銅葵花》《蜻蜓眼》等。

《青銅葵花》是曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該小說(shuō)曾獲《中國(guó)報(bào)紙》2005年十大好書(shū)獎(jiǎng)，第十屆全國(guó)精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。本課就選自這本書(shū)。cuōkuíqíyí

hànwū

朗讀課文掃清障礙搓進(jìn)葵花祈求遺憾污跡xiè雪屑我會(huì)認(rèn)漲多音字他沒(méi)有因?yàn)樗麄冄凵窭镩W現(xiàn)出來(lái)的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來(lái)想賣(mài)的價(jià)。zhǎng他因?yàn)楹π吣槤q得通紅。zhàng識(shí)字方法加一加：尸+肖=屑

字理識(shí)字：

搓會(huì)意字。篆書(shū)形體像手，表示用手來(lái)回搓磨；現(xiàn)指兩個(gè)手掌仿佛摩擦；或把手掌放在別的東西上來(lái)回揉。收集蘆葦做蘆花鞋識(shí)字游戲搓葵花祈求遺憾雪屑亮堂堂：形容非常亮。本課指全家人因?yàn)橘u(mài)蘆花鞋這筆收入而感到心情舒暢。感到未來(lái)的日子也充滿(mǎn)陽(yáng)光，十分明亮。詞語(yǔ)解釋燈火通明，照得禮堂里亮堂堂的。遺憾：指不滿(mǎn)意、悔恨、不甘心的事情，由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。本課指青銅為那個(gè)沒(méi)有埋到蘆花鞋的人感到遺憾。沒(méi)有再見(jiàn)到老戰(zhàn)友，是他終生的遺憾。污跡：指齷齪的痕跡；污染的痕跡。本課指青銅穿過(guò)的那雙蘆花鞋上沒(méi)有一點(diǎn)被污染的痕跡。你那件滿(mǎn)是污跡的衣服早該洗一洗了。根據(jù)要求默讀課文。整體感知默讀要求：

1.不能動(dòng)嘴出聲，也不能用手指著讀。

2.按句默讀：看課文時(shí)，首先要用眼掃一下，這叫做“眼動(dòng)”，掃到一定距離停下，這叫“眼?！保挥性凇把弁！钡乃查g，才看清、看懂“眼動(dòng)”時(shí)的那部分內(nèi)容。這樣循環(huán)往復(fù)，就會(huì)逐步讀完全文。根據(jù)要求默讀課文。整體感知默讀要求：

1.不能動(dòng)嘴出聲，也不能用手指著讀。

2.按句默讀：看課文時(shí)，首先要用眼掃一下，這叫做“眼動(dòng)”，掃到一定距離停下，這叫“眼?！?，只有在“眼?！钡乃查g，才看清、看懂“眼動(dòng)”時(shí)的那部分內(nèi)容。這樣循環(huán)往復(fù)，就會(huì)逐步讀完全文。讀完課文后，你來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事吧！

青銅一家編織了

雙蘆花鞋去賣(mài)，青銅先是賣(mài)走了

雙，然后自己穿了其中一雙，接著去賣(mài)，結(jié)果剩下的

雙也被買(mǎi)走了，青銅返家的路上又遇到一位喜歡蘆花鞋的顧客，青銅最終

。一百零一九十十脫下自己的鞋朝那人追去默讀課文，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題。互動(dòng)課堂

提示：列小標(biāo)題的方式有兩種，一種是概括法，一種是摘錄法。

1.概括法：把每一部分的主要內(nèi)容先概括出來(lái)，然后從段意中提煉出重要的詞語(yǔ)或短語(yǔ)作為小標(biāo)題，一般要求字?jǐn)?shù)大致相等。

2.摘錄法：從每一部分課文中，選取最能概括本段主要內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)或者短語(yǔ)來(lái)作為小標(biāo)題，字?jǐn)?shù)可不做要求，一般要加上引號(hào)。讓我們分別用這兩種方法來(lái)列一列小標(biāo)題吧！列小標(biāo)題的方法把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容

這里出產(chǎn)一種冬天穿的蘆花鞋?！嚆~一家，老老少少，將所有空閑都用在了蘆花鞋的編織上。他們編織了一百零一雙鞋。第一百零一雙是為青銅編的。青銅也應(yīng)該有一雙新的蘆花鞋?？椥?部分：一百零一雙鞋青銅一家編織了一百零一雙蘆花鞋準(zhǔn)備去賣(mài)。

接下來(lái)的日子里，青銅天天背著幾十雙蘆花鞋到油麻地鎮(zhèn)上去賣(mài)?！?/p>

…………

青銅同意了。他挑了一雙適合他的蘆花鞋，把腳洗得干干凈凈，穿上了。然后拿起余下的十雙蘆花鞋，朝大人們搖搖手，便跑進(jìn)了風(fēng)雪里。賣(mài)鞋第2部分：“到油麻地鎮(zhèn)上去賣(mài)”青銅在油麻地鎮(zhèn)上賣(mài)了九十雙鞋，然后自己穿了一雙繼續(xù)去賣(mài)鞋。

到了鎮(zhèn)上一看，街上幾乎沒(méi)有人……

…………一共九個(gè)人，都拿了蘆花鞋……青銅一直疑惑著，直到人家一個(gè)勁地問(wèn)他多少錢(qián)一雙，他才相信他們真的要買(mǎi)這些鞋?！嚆~抓著一大把錢(qián)，站在雪地上，一時(shí)竟有點(diǎn)兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。買(mǎi)鞋第3部分：“多少錢(qián)一雙”青銅祈求大雪早點(diǎn)兒停，買(mǎi)鞋的人快點(diǎn)來(lái)買(mǎi)，結(jié)果他剩下的十雙蘆花鞋被一行城里人全買(mǎi)光了。

天晴了，四周一片明亮?！?/p>

…………

走著走著……他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上。

他覺(jué)得雙腳暖和和的。

…………送鞋第4部分：“腳上的蘆花鞋”寫(xiě)青銅脫下自己腳上穿的蘆花鞋，給那個(gè)沒(méi)買(mǎi)到鞋的城里人送去。大家一起來(lái)交流你印象是最深的內(nèi)容吧！青銅拿著一只大布口袋，鉆進(jìn)蘆葦蕩的深處，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、閃著銀光的蘆花，將它們從穗上捋下來(lái)。頭年的不要，只采當(dāng)年的。那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺(jué)得暖和。妹妹葵花跟著青銅，一起走進(jìn)蘆葦蕩。她仰起頭來(lái)，不停地尋覓著，見(jiàn)到特別漂亮的一穗，她不采，總是喊:哥,這兒有一穗!”青銅聞聲，就會(huì)趕過(guò)來(lái)。見(jiàn)到葵花手指著的那一穗真是好花，就會(huì)笑瞇瞇的。

青銅和妹妹去蘆葦蕩采摘蘆花，而且只采摘最好的蘆花。勤勞、淳樸亮堂堂暖和和毛茸茸蓬松松黑漆漆冷冰冰光禿禿水汪汪詞語(yǔ)積累（ABB式的詞語(yǔ)）天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門(mén)都很難推雪還在下。

……

但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō)：“今天天冷，更會(huì)有人買(mǎi)鞋的。”

…………

寫(xiě)天下著大雪，十分寒冷，青銅仍然堅(jiān)持要去鎮(zhèn)上賣(mài)鞋。青銅堅(jiān)持冷天賣(mài)鞋是為了給家里增加收入，可見(jiàn)他對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。家人勸阻青銅不用去賣(mài)鞋，媽媽又讓青銅穿上一雙蘆花鞋證明了家人對(duì)青銅的關(guān)愛(ài)。但他們走過(guò)蘆花鞋時(shí)，卻有幾個(gè)人停住了。其余的見(jiàn)著幾個(gè)人停住了，也都停住了。那十雙被雪地映照著的蘆花鞋，一下吸引住了他們。其中肯定有一兩個(gè)是搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖嘖地感嘆不已。他們忘記了它們的用途，只是覺(jué)得它們好看——不是一般地好看，而是特別地好看。他們一個(gè)個(gè)走上前來(lái)，用手撫摸著它們——這一撫摸，使他們對(duì)這些鞋更加喜歡。還有幾個(gè)人將它們拿到鼻子底下聞了聞，一股稻草香，在這清新的空氣里，格外分明。城里人對(duì)蘆花鞋愛(ài)不釋手。側(cè)面反映青銅家的蘆花鞋做得很好，也使青銅在大雪天有了意外收獲。感嘆不已贊不絕口不可思議川流不息出其不意不由自主詞語(yǔ)積累（含有“不”的詞語(yǔ)）一共九個(gè)人，都拿了蘆花鞋，其中一個(gè)人拿了兩雙，十雙鞋都在他們手中了。接下來(lái)就是談價(jià)錢(qián)。青銅一直疑惑著，直到人家一個(gè)勁地問(wèn)他多少錢(qián)一雙，他才相信他們真的要買(mǎi)這些鞋。他沒(méi)有因?yàn)樗麄兊难凵窭镩W現(xiàn)出來(lái)的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來(lái)想賣(mài)的價(jià)。他們都覺(jué)得便宜，二話沒(méi)說(shuō)，就付了錢(qián)。青銅抓著一大把錢(qián)，站在雪地上，一時(shí)竟有點(diǎn)兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。青銅按原先賣(mài)的價(jià)錢(qián)，把剩下的十雙蘆花鞋全部賣(mài)給了城里人。青銅淳樸善良但過(guò)了一會(huì)兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在了雪地上。他的腳板頓時(shí)感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因?yàn)橐宦飞隙际茄请p鞋竟然沒(méi)有一絲污跡，看上去完全是一雙新鞋。他笑了笑，掉頭朝那個(gè)人追了過(guò)去。

他的赤腳踏過(guò)積雪時(shí)，濺起了一蓬蓬雪屑……寫(xiě)青銅脫下自己腳上穿的蘆花鞋，給那個(gè)沒(méi)買(mǎi)到鞋的城里人送去。青銅善良課文第27自然段，兩次寫(xiě)青銅放慢腳步，兩次寫(xiě)青銅把目光落在自己腳上的蘆花鞋上，表現(xiàn)了青銅怎樣復(fù)雜而又矛盾的心理？青銅心里可能會(huì)想些什么？把你想象到的寫(xiě)下來(lái)。青銅可能會(huì)想：蘆花鞋賣(mài)完了，那個(gè)城里人沒(méi)買(mǎi)到鞋，真是遺憾啊，我真有點(diǎn)兒對(duì)不住他……咦？我的腳上不是還有一雙嗎？把這雙鞋賣(mài)給他不就滿(mǎn)足他的心愿了嗎？……不，不行！這雙鞋是家人專(zhuān)門(mén)給我做的！再說(shuō)，雪下這么大，天氣這么寒冷，我把鞋給了那個(gè)城里人，我穿什么呢？我的腳會(huì)凍壞的！……那個(gè)城里人那么喜歡我家的蘆花鞋，沒(méi)買(mǎi)到鞋，他該多么遺憾啊！我還是把鞋送給他吧！就是冷一點(diǎn)，我也忍了！蘆花鞋結(jié)構(gòu)梳理做蘆花鞋：全家參與一百零一雙賣(mài)蘆花鞋：賣(mài)走九十雙，青銅

穿了一雙繼續(xù)去賣(mài)鞋意外收獲：十雙全部被買(mǎi)走赤腳回家：青銅脫下自己的鞋朝

喜歡蘆花鞋的顧客追去青銅勤勞、淳樸、善良主題概括

課文記敘了青銅把家里人編織的

雙蘆花鞋拿到

鎮(zhèn)上去賣(mài)，幾個(gè)城里人買(mǎi)光了最后

雙鞋，回家路上，青銅又遇到一位

蘆花鞋的顧