2025屆廣東興寧市高三語文上學(xué)期八月摸底測(cè)試卷附答案解析

屆廣東興寧市高三語文上學(xué)期八月摸底測(cè)試卷試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘2024年08月一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一：美國的白皮書，選擇在司徒雷登業(yè)已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達(dá)的日子——八月五日發(fā)表，是可以理解的，因?yàn)樗敲绹致哉邚氐资〉南笳?。司徒雷登是一個(gè)在中國出生的美國人，在中國有相當(dāng)廣泛的社會(huì)聯(lián)系，在中國辦過多年的教會(huì)學(xué)校，在抗日時(shí)期坐過日本人的監(jiān)獄，平素裝著愛美國也愛中國，頗能迷惑一部分中國人，因此被馬歇爾看中，做了駐華大使，成為馬歇爾系統(tǒng)中的風(fēng)云人物之一。在馬歇爾系統(tǒng)看來，他只有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在他代表馬歇爾系統(tǒng)的政策在中國當(dāng)大使的整個(gè)時(shí)期，恰恰就是這個(gè)政策徹底地被中國人民打敗了的時(shí)期，這個(gè)責(zé)任可不小。以脫卸責(zé)任為目的的白皮書，當(dāng)然應(yīng)該在司徒雷登將到未到的日子發(fā)表為適宜。中國是亞洲的重心，是一個(gè)具有四億七千五百萬人口的大國，奪取了中國，整個(gè)亞洲都是美國的了。可是，一則，美國的和全世界的人民都不要戰(zhàn)爭(zhēng)；二則，歐洲人民的覺悟，東歐各人民民主國家的興起，特別是蘇聯(lián)這個(gè)空前強(qiáng)大的和平堡壘聳立在歐亞兩洲之間，頑強(qiáng)地抵抗著美國的侵略政策，使美國的注意力大部分被吸引住了；三則，這是主要的，中國人民的覺悟，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量和民眾組織的力量已經(jīng)空前地強(qiáng)大起來了。這樣，就迫使美帝國主義的當(dāng)權(quán)集團(tuán)不能采取大規(guī)模地、直接地武裝進(jìn)攻中國的政策，而采取了幫助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)的政策。好辦法，美國出錢出槍，蔣介石出人，替美國打仗、殺中國人，變中國為美國的殖民地，實(shí)現(xiàn)“對(duì)華友好的傳統(tǒng)政策”。那些近視的思想糊涂的自由主義或民主個(gè)人主義的中國人聽著，艾奇遜在給你們上課了，你們所設(shè)想的美國的仁義道德，已被艾奇遜一掃而空。不是嗎？你們能在白皮書和艾奇遜信件里找到一絲一毫的仁義道德嗎？我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起、橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服；朱自清一身業(yè)病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個(gè)對(duì)自己國家的人民不負(fù)責(zé)任、開小差逃跑、又反對(duì)武王領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)時(shí)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)、頗有些“民主個(gè)人主義”思想的伯夷，那是頌錯(cuò)了。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜開眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？他看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個(gè)人主義者也大群地和工農(nóng)兵學(xué)生等人一道喊口號(hào)，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。（摘自毛澤東《別了，司徒雷登》）材料二：《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發(fā)表的一篇文章，抨擊艾奇遜發(fā)表的《美國與中國的關(guān)系》白皮書和美國扶持國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的政策，向美帝國主義告別，表達(dá)了無限的豪邁和樂觀。《別了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別，表達(dá)了民族強(qiáng)盛的自豪感。“別了”一詞被當(dāng)代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關(guān)。這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強(qiáng)欺凌史的告別宣言。不說“再見”，只道“永別”，“別了”一詞被賦予了強(qiáng)烈的民族自豪感，激勵(lì)了一代又一代中國人?！皠e了，司徒雷登”，別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會(huì)議上與蘇聯(lián)達(dá)成分割遠(yuǎn)東的秘密協(xié)定，意圖在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢(shì)力范圍。1945年4月，羅斯福逝世，落實(shí)雅爾塔秘密協(xié)定的任務(wù)轉(zhuǎn)到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯(lián)，司徒雷登向美國國內(nèi)提出承認(rèn)中共新政權(quán)的建議，遭到拒絕，無奈回國。此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權(quán)，甚至不惜發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，中國人民歷經(jīng)血與火的考驗(yàn)，將帝國主義的欺凌史掃進(jìn)了垃圾桶。別了，“不列顛尼亞”，別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”，既是向不列顛尼亞號(hào)郵輪告別，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機(jī)沖擊香港金融市場(chǎng)、2013年挑動(dòng)“占領(lǐng)中環(huán)”非法集會(huì)、2019年煽動(dòng)香港暴亂，均被祖國一一化解。中國的崛起已經(jīng)勢(shì)不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將“別”不復(fù)返。（摘編自王洪濤《從〈別了，司徒雷登）到（別了，“不列顛尼亞”〉》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.司徒雷登“平素裝著愛美國也愛中國”的行為頗能迷惑一部分中國人，其實(shí)質(zhì)是借“愛”中國之名，行侵略中國之實(shí)。B.《別了，司徒雷登》在分析美國對(duì)中國的政策時(shí)，并未局限于中美兩國，而是展現(xiàn)出對(duì)世界整體局勢(shì)的宏觀把握。C.《別了，司徒雷登》用聞一多、朱自清等人的行為，呼吁有自由主義或民主個(gè)人主義的中國人放棄幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。D.“別了”一詞在兩則材料中都有告別之意，都有深刻內(nèi)涵，都展示出中國人強(qiáng)烈的民族豪情，也激勵(lì)中國人接續(xù)奮斗。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.美國不能采取大規(guī)模、直接武裝進(jìn)攻中國的政策，這是由當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的客觀形勢(shì)決定的。B.美國的白皮書本以脫卸責(zé)任為目的，結(jié)果卻成了證明其沒有仁義道德的依據(jù)。C.材料二論述告別帝國主義對(duì)中國的欺壓史、殖民史后，得出中國的崛起勢(shì)不可擋的結(jié)論。D.材料二主要通過對(duì)兩篇文章內(nèi)容的分析，來表達(dá)對(duì)中華民族強(qiáng)大興盛的自豪感。3.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列不能支撐材料二中“《別了，司徒雷登》表達(dá)了無限的豪邁和樂觀”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A.中國是亞洲的重心，奪取了中國，整個(gè)亞洲都是美國的了。B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量和民眾組織力量已經(jīng)空前地強(qiáng)大起來了。C.人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。D.司徒雷登大使老爺沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一中畫橫線句子的論證效果。（4分）5.俗話說“不謀全局者不足以謀一域”，請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)劇秳e了，司徒雷登》對(duì)我們從全局“看問題、想問題”有什么啟示。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。蟋蟀聲聲藍(lán)翎①深秋到，夜?jié)u長，霜愈濃，風(fēng)更涼。②城市的喧囂沉寂了，車輛入庫，路靜人稀。左鄰右舍的電視機(jī)、收音機(jī)也停了。當(dāng)它們開著的時(shí)候，仿佛那從窗內(nèi)射出來的燈光，也帶著擾人的聲音。單一的藝術(shù)聲音是樂音，而各種藝術(shù)的聲音同時(shí)參差不齊地傳進(jìn)耳朵里，比馬路上前擁后擠的車輛的噪音，更讓人難受。③田園靜寂的秋夜，也是有聲音的，那就是遍地的蟲鳴。蟋蟀、螻蛄、蟈蟈，組成不同族類的合唱隊(duì)。天愈涼，叫得愈響、愈熱烈，像閉幕前的大合唱的高潮，又像告別演出。蟲鳴夜更幽，沒有蟲鳴，感到的只是凄冷、單調(diào)。單調(diào)和喧囂，同樣能使人心里不平靜。④我喜歡充滿蟲聲的深秋之夜。⑤伴著蟲聲睡去，勝似催眠曲。⑥伴著蟲聲夜讀，書好像是活的。對(duì)的，“蟋蟀鳴吾床下”，幾千年前詩人的感受，仍然活在這鳴聲里?！读凝S志異·促織》里化為蟋蟀的小孩，不是正隔窗窺探，看你對(duì)他的悲慘遭遇有什么表示？這幻覺并不神秘，不是意識(shí)流、潛意識(shí)，是藝術(shù)和生活的對(duì)比而誘發(fā)出的聯(lián)想力。讀書不像出家人的念經(jīng)，“心如枯井”，需要色彩的刺激，聲音的刺激。它提醒你還有一個(gè)可愛的大地在。夜，正是大地的外衣。⑦伴隨著蟲聲思索，煙顯得渾濁，茶顯得苦澀，酒顯得昏迷。蟲聲是單純的，它引起的回憶也是單純的，像蟲聲一樣的單純、清晰。A從蟲聲里，我看到了自己伴隨著蟲聲而踩出的一個(gè)歷史足跡。⑧那是多災(zāi)多難的童年的秋夜。高粱高，紅了梢；谷子黃，彎了腰；豆葉蒼，干了莢。夜色把它們抹成一片黑影，失去了白天的光彩。一領(lǐng)破席，半截搭在墳?zāi)_跟，半截拖在墳前的光地上。一卷高粱葉當(dāng)枕頭，被單子隔露水，擋寒霜，我坦然地睡在破席上。周圍是谷子，再遠(yuǎn)是高粱，藏在這里最安全。在家里誰敢闔上眼？一聲槍響，鬼子大概又下鄉(xiāng)；一聲犬吠，可能漢奸又翻墻。躺在孤墳地里，心不亂跳，不驚慌，遠(yuǎn)望著碉堡頂上陰森的探照燈，耳聽著沿路電話線像狼發(fā)狠的嗚嗚聲，既盼夜長，又想天亮。自從日本鬼子“進(jìn)入”了家鄉(xiāng)，民族的災(zāi)難使兒童也得離娘睡墳地，更有的被送上了屠場(chǎng)。我曾差一點(diǎn)上了屠場(chǎng)，所以從此不再敢留戀溫暖的被窩，只得去睡露冷霜寒的墳場(chǎng)。B墳場(chǎng)也成了我開始認(rèn)識(shí)生活的課堂。⑨墳場(chǎng)，在我幼小的心靈中，曾是最恐怖的地方。小朋友在村頭上玩，碰上陰天，晚上會(huì)突然看到野外有一閃一閃既不綠又不藍(lán)的微弱的光。老人們說那是“鬼火”，是“活無?！碧糁鵁艋\辦案或者在打火抽煙。小朋友們聽了頭發(fā)豎，心發(fā)怵，跑回家蒙上被子閉上眼，被子里頭好像還一閃一閃地亮。⑩我第一次就是心驚肉跳扯著大人的衣襟到墳頭邊去睡覺的。躺下就是睡不著，老覺得墳里有動(dòng)靜。墳里有動(dòng)靜了。不是朽骨翻身，不是會(huì)變美女的狐貍精，不是能變白胡子老頭的黃鼠狼，而是動(dòng)聽的蟋蟀聲，“唧唧唧······”啊，多么親切的聲音，喜人的聲音！聽到墳里的蟋蟀叫，我真想去捉它?？墒且幌耄趾ε铝?。聽養(yǎng)蟋蟀的“老玩家”說過，墳里的蟋蟀最厲害，它是在人的頭顱里長大的，左眼孔進(jìn)，右眼孔出，要捉可難了。搬著人頭骨捉個(gè)蟋蟀，我還沒那種膽量。不捉也好。蟋蟀也是成對(duì)的，捉了公的，豈不拆散了它們的家？如果它們也有“蟲族感”，不把捉它們的人當(dāng)作最大的仇敵才怪呢，正像我們仇恨到處捉我們的日本鬼子那樣。還是讓它自由地叫罷！只有最自由的聲音，才是最美、最好聽的聲音，讓不自由的人聽了，才不會(huì)忘記對(duì)自由的追求與向往。以后，我就經(jīng)常一個(gè)人睡墳?zāi)_了。躺下身來，要是聽不到蟋蟀的叫聲，反而更感到寂寞，寂寞到有點(diǎn)怕。一聽到“唧唧唧”的叫聲，心情立即輕松坦然，在蟲聲伴奏中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。不知不覺過了好幾年。仍是一個(gè)夜里，我睡醒了一覺，正想再入夢(mèng)鄉(xiāng)。突然一陣槍響，碉堡上的探照燈滅了，緊接著從那黑洞洞的怪物里一股火光沖天而起，越燒越大，卻沒有“沖?。　钡暮奥??；鸸馍忻?，人卻已去，一場(chǎng)啞巴仗，把鬼子的據(jù)點(diǎn)給“端”了。C我披上被單，扔下破席，抬起頭，挺直腰，一步一個(gè)響聲地走回家。抗日游擊隊(duì)結(jié)束了我睡墳頭的夢(mèng)。第二天，太陽還沒出來，老鄉(xiāng)們就拿起家伙扒碉堡，我也跟著去搬磚頭瓦塊。溝填平了，碉堡扒光了，燒死了的敵人就地埋在碎磚爛瓦里。這里兩三年沒有長好莊稼，可是，每到秋天夜里，卻傳出了陣陣蟋蟀聲。然而，又長起來的比我小的小朋友都不到那里去捉，大人對(duì)他們說，那都是鬼子漢奸變的。誰還喜歡？幾十年轉(zhuǎn)眼過去了，我也年過半百。D看到日本有些懷舊的家伙仍然在重溫幾十年前“進(jìn)入”中國的夢(mèng)，引起我對(duì)蟋蟀聲的特殊敏感，喚起我對(duì)童年的回憶。于是，我寧肯相信那碉堡遺跡下的蟋蟀聲，是有罪的侵略者的思鄉(xiāng)哀鳴，不管過了多少年，仍然沒有變。應(yīng)該尋找出這些聲音，錄下來，放給那些重溫舊夢(mèng)的人聽。如果他們要重新“進(jìn)入”，肯定也會(huì)變成瓦礫下的蟋蟀，而我們的娃娃們卻絕不會(huì)再去睡墳頭。（選自《五十年花地精品選·散文卷下》，有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開篇將城市的噪音和田園的蟲鳴進(jìn)行對(duì)比，意在突出自己對(duì)秋夜蟲聲的喜愛，也為后文做鋪墊。B.文章借用《聊齋志異·促織》的故事，意在寫出伴著蟲聲夜讀能引發(fā)作者產(chǎn)生共鳴。C.寫墳場(chǎng)睡覺的經(jīng)歷與感受，是為了表明蟲聲曾為“我”趕走寂寞與恐懼，與前文“蟲聲勝似催眠曲”呼應(yīng)。D.本文語言自然素樸卻不失雅致，句式靈活多變卻不顯繁雜，感情直白真率且不失熱切。7.下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.句子A承上啟下，既承接上文自己對(duì)秋夜蟲聲的喜愛，又引出下文對(duì)多災(zāi)多難童年的回憶。B.句子B將“墳場(chǎng)”喻為“課堂”，意在寫出墳場(chǎng)經(jīng)歷給“我”帶來的恐懼，對(duì)“我”認(rèn)識(shí)生活真相的影響。C.句子C多個(gè)動(dòng)作描寫，寫出在游擊隊(duì)消滅鬼子后，“我”昂首挺胸地走向安全的家的堅(jiān)定與自豪。D.句子D中“進(jìn)入”的引號(hào)表“特殊含義”，是“侵略、入侵”之意，有撕開侵略者粉飾之用。8.文章圍繞“蟲聲”既寫出“我”喜歡秋夜蟲聲的理由，也借此展開對(duì)童年往事的回憶。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析蘊(yùn)藏在文字中的豐富情感。（4分）9.文學(xué)短評(píng)是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行評(píng)論且篇幅相對(duì)短小的一類文章。讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)，經(jīng)討論，其中一組決定從文章第2段切入。作為這組的成員，請(qǐng)你仔細(xì)品讀這一段，圍繞本段的關(guān)鍵詞，結(jié)合文本，就思想內(nèi)容方面寫出你的短評(píng)思路。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題22分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：孟嘗君名文，姓田氏。孟嘗君在薛，招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。食客數(shù)千人，無貴賤一與文等。孟嘗君待客坐語，而屏風(fēng)后常有侍史，主記君所與客語，問親戚居處?？腿ィ蠂L君已使使存問，獻(xiàn)遺其親戚。士以此多歸孟嘗君。孟嘗君客無所擇，皆善遇之。齊湣王二十五年，使孟嘗君入秦，昭王即以孟嘗君為秦相。人或說秦昭王曰：“孟嘗君賢，而又齊族也，今相秦，必先齊而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟嘗君，謀欲殺之?？椭钕伦転楣繁I者，夜為狗，以入秦宮臧中取狐白裘，獻(xiàn)秦王幸姬。幸姬為言昭王，昭王釋孟嘗君，孟嘗君得出，即馳去，更封傳，變名姓以出關(guān)，夜半至函谷關(guān)。秦昭王后悔出孟嘗君，求之已去，即使人馳傳逐之。孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客，孟嘗君恐追至，客之居下坐者有能為雞鳴，雞齊鳴。遂發(fā)傳出。出如食頃，秦追果至關(guān)，已后孟嘗君出，乃還。其后，秦亡將呂禮相齊，欲困蘇代。代乃謂孟嘗君曰：“周最于齊，至厚也，而齊王逐之，而聽親弗相呂禮者，欲取秦也。齊、秦合，則親弗與呂禮重矣。有用，齊、秦必輕君。君不如急北兵。趨趙以和秦魏收周最以厚行且反齊王之信又禁天下之變。齊無秦，則天下集齊，親弗必走，則齊王孰與為其國也！”于是孟嘗君從其計(jì)，而呂禮嫉害于孟嘗君。孟嘗君懼，乃遺秦相穰候魏冉書。于是穰侯言于秦昭王伐齊，而呂禮亡。后齊湣王滅宋，益驕，欲去孟嘗君。孟嘗君恐，乃如魏。魏昭王以為相，西合于秦、趙，與燕共伐破齊。齊湣王亡在莒，遂死焉。齊襄王立，而孟嘗君中立于諸侯，無所屬。（節(jié)選自司馬遷《史記》）材料二：臣光曰：君子之養(yǎng)士，以為民也?！兑住吩唬骸笆ト损B(yǎng)賢，以及萬民。夫賢者，其德足以敦化正俗，其才足以頓綱振紀(jì)，其明足以燭微慮遠(yuǎn)，其強(qiáng)足以結(jié)仁固義。大則利天下，小則利一國。是以君子豐祿以富之，隆爵以尊之，養(yǎng)一人而及萬人者，養(yǎng)賢之道也。今孟嘗君之養(yǎng)士也，不恤智愚，不擇臧否，盜其君之祿，以立私黨，張?zhí)撟u(yù)，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，烏足尚哉。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）趨趙以和A秦魏B收周最C以厚D行E且反F齊王之信G又禁H天下之變。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.亡人，文中指逃亡的人，其中的“亡”與“大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”的“亡”意思不同。B.存問，文中指問候，其中的“存”與“其存君興國而欲反覆之”的“存”意思不同。C.函谷關(guān)，在今河南靈寶，《過秦論》中“秦孝公據(jù)崤函之固”的“函”就指此地。D.害，文中指謀害、傷害，與《屈原列傳》“爭(zhēng)寵而心害其能”的“害”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.孟嘗君善待賓客，與賓客談話時(shí)總是在屏風(fēng)后安排侍史，讓他記錄與賓客的談話內(nèi)容，并詢問賓客親戚的居所等事。B.給秦昭王諫言之人并非不認(rèn)可孟嘗君的賢能，但是因?yàn)槊蠂L君是齊王的同宗，所以他認(rèn)為孟嘗君謀劃事情必定以齊國為先。C.蘇代認(rèn)為，只有消除來自秦國的威脅，天下的人才才會(huì)匯集到齊國，這樣一來，善養(yǎng)賓客的孟嘗君就會(huì)成為輔佐齊王治理國家的第一人選。D.司馬光認(rèn)為“養(yǎng)士”實(shí)際上是為國為民“養(yǎng)賢”。賢良的人，小用可以對(duì)一個(gè)諸侯國有利，大用甚至可以利于整個(gè)天下。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）關(guān)法雞鳴而出客，孟嘗君恐追至，客之居下坐者有能為雞鳴，雞齊鳴。（4分）（2）其德足以敦化正俗，其才足以頓綱振紀(jì)，其明足以燭微慮遠(yuǎn)。（4分）14.司馬光用以批評(píng)孟嘗君的事實(shí)依據(jù)是什么？（5分）（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴，落硙乖乖雪不如。為君喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖。[注]①1085年，宋神宗去世，年僅十歲的宋哲宗即位，高太后臨朝聽政，在外宦游的蘇軾應(yīng)詔還朝，歷任中書舍人、翰林學(xué)士。②硙（wèi）：小石磨，研制茶葉的碾具。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)寫蘇軾任職處，“玉堂”一語雙關(guān)，讓人聯(lián)想到翰林學(xué)士清雅高貴的生活。B.詩人用一個(gè)“舊”字，點(diǎn)出蘇軾身份發(fā)生了變化，與尾聯(lián)“黃州夢(mèng)”遙相呼應(yīng)。C.詩的第四句運(yùn)用比喻手法，寫出蘇軾在黃州任上文思泉涌之態(tài)，對(duì)他推崇有加。D.頸聯(lián)扣住標(biāo)題中的送茶一事，極寫茶葉之佳美，暗含了作者對(duì)蘇軾友情的珍視。16.詩人欲借送茶喚起蘇軾的“黃州夢(mèng)”，蘊(yùn)含了對(duì)友人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中描寫秦始皇喜繁華奢侈，連梁柱上光彩耀目的釘頭都比糧倉里的米粒還要多的兩句是：“____________________，____________________?！保?）古人寫文章愛引用前人話語作為論據(jù)，蘇洵《六國論》中“古人云：“以地事秦，____________________，____________________，火不滅'”。（3）《答司馬諫議書》中，“____________________，____________________”可以說是王安石的行事準(zhǔn)則，也是歷史上一切改革家剛決精神的一種概括。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。閃電是怎么形成的？①我們可以把大氣分割成無數(shù)個(gè)想象空氣團(tuán)。②因?yàn)榈乇淼慕M成復(fù)雜多樣，③有植被、土壤、建筑、水體······等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤這使得空氣團(tuán)的溫度不盡相同。⑥空氣團(tuán)好比一個(gè)熱泡。由于不同溫度的熱泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的熱泡會(huì)擠壓其上方和周邊上升速度慢的熱泡，使它們?cè)诩羟辛Φ淖饔孟庐a(chǎn)生向其后方運(yùn)動(dòng)的下沉拖曳流，對(duì)流（熱泡之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)）就產(chǎn)生了。對(duì)流導(dǎo)致相鄰熱泡中的粒子之間產(chǎn)生了碰撞與摩擦，摩擦起電使粒子帶上電荷。對(duì)流越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越長，（甲）。電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個(gè)熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電。如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過程中就會(huì)生成云，所以人們經(jīng)?？吹綖踉茲L滾、電閃雷鳴的場(chǎng)景。但是，（乙），水汽含量較少，上升過程中就無法形成云，難得一見的“晴天霹靂”就出現(xiàn)了?！凹t色精靈”是“晴天霹靂”的一種衍生品。閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上，使周圍的物質(zhì)離子化，繼而形成了高速上升的氣流，有時(shí)氣流呈現(xiàn)噴射狀。在類似“紅色精靈”出現(xiàn)的天氣條件下，若空氣團(tuán)的電荷累積量沒有達(dá)到放電條件，就不會(huì)出現(xiàn)“晴天霹靂”。雖然人們對(duì)環(huán)境的變化__________，但是大氣中的強(qiáng)對(duì)流已悄然形成。如果“晴天霹靂”發(fā)生在白天，陽光可能掩藏“紅色精靈”，也就隱藏了強(qiáng)對(duì)流的警示。這種不可見的強(qiáng)對(duì)流比強(qiáng)對(duì)流云更具危險(xiǎn)性，難以防范。如果飛機(jī)遭遇這樣的強(qiáng)對(duì)流區(qū)，飛行員很難快速做出正確的應(yīng)對(duì)，很可能導(dǎo)致機(jī)毀人亡；如果高大的輪船駛?cè)霃?qiáng)對(duì)流區(qū)，也有傾覆的風(fēng)險(xiǎn)；山區(qū)的高架橋，如果正處于強(qiáng)對(duì)流中，也是__________。所以，當(dāng)我們享受大自然贈(zèng)予的快樂時(shí)，不要忽略它的警告，美景背后可能隱藏著致命的危險(xiǎn)。18.下列句子中的“我們”和文中最后一段加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠懇地說：“寧可我們吃點(diǎn)虧，也不能讓你們受累。B.馮團(tuán)長站在新兵隊(duì)伍前，說：“我們?yōu)槭裁匆獊懋?dāng)兵？就是要保家衛(wèi)國！C.《民法典》是“社會(huì)生活的百科全書”，與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。D.全區(qū)教師表彰大會(huì)上，歐陽老師說：“我們都是教師，要用良心來教書。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）22.請(qǐng)結(jié)合文本，給閃電下一個(gè)定義，不超過30字。（5分）四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）立身行事注重的是“我應(yīng)當(dāng)”，而人們往往傾向于選擇“我愿意”，對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于900字。說明：作文不到600字，20分以下給分；不到700字，30分以下給分；不到800字，40分以下給分；45分以上的作文，字?jǐn)?shù)必須超過850字，必須有分論點(diǎn)或段首中心句。答案1.C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)材料一第5段，“放棄幻想”錯(cuò)，用聞一多、朱自清等人的行為意在激勵(lì)有自由主義或民主個(gè)人主義的中國人進(jìn)行戰(zhàn)斗。2.D【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力?！爸饕ㄟ^對(duì)兩篇文章內(nèi)容的分析”錯(cuò)，應(yīng)是主要通過中國挫敗英、美等國對(duì)中國的一次次圖謀來表達(dá)對(duì)中華民族強(qiáng)大興盛的自豪感。3.A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。在材料一中，此句是客觀說明中國的戰(zhàn)略地位，不能體現(xiàn)“無限的豪邁和樂觀”。4.①運(yùn)用反語，戳穿“對(duì)華友好的傳統(tǒng)政策”都是假象，揭露美國“變中國為美國的殖民地”的險(xiǎn)惡用心。②使論證具有幽默感和諷刺性，加強(qiáng)文章論證力度。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分）5.①從國際全局分析戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和中國的處境，能在大變局中穩(wěn)住心神和陣腳。②從知美國和知中國的全局深入分析戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，知己知彼，能增強(qiáng)定力和自信。③從中國國情全局出發(fā)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人，能增強(qiáng)策略的針對(duì)性和務(wù)實(shí)性。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分）6.B【解析】本題考查分析鑒賞散文相關(guān)內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“引發(fā)作者產(chǎn)生共鳴”錯(cuò)誤，此處主要是為了寫伴著蟲聲夜讀，書好像是活的，它能激發(fā)人的聯(lián)想，并引發(fā)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。7.B【解析】本題考查分析鑒賞散文中精彩語句的能力。B項(xiàng)，“寫出墳場(chǎng)經(jīng)歷給'我”帶來的恐懼，對(duì)“我”認(rèn)識(shí)生活真相的影響”錯(cuò)誤，將“墳場(chǎng)”喻為“開始認(rèn)識(shí)生活的課堂”，意在寫出“被迫睡墳場(chǎng)”讓“我”明白日本侵略者的殘忍可怕、中華民族的多災(zāi)多難。8.①表現(xiàn)對(duì)寧靜、安穩(wěn)生活的喜愛：喜歡秋夜蟲聲的種種理由。②表達(dá)對(duì)給家鄉(xiāng)人民造成無盡災(zāi)難的日本侵略者的痛恨：回憶童年躲避日軍睡墳地的往事。③表達(dá)了對(duì)自由的追求與向往：蟋蟀的聲音是“最自由的聲音，才是最美、最好聽的聲音”。④表現(xiàn)對(duì)中國人民智慧冷靜、敢于斗爭(zhēng)精神的贊美：抗日游擊隊(duì)炸毀碉堡。⑤表達(dá)對(duì)不思悔改的侵略者的諷刺：侵略者肯定會(huì)變成瓦礫下的蟋蟀。⑥表達(dá)對(duì)祖國發(fā)展強(qiáng)大的堅(jiān)定信心：我們的娃娃們卻絕不會(huì)再去睡墳頭。（任選3點(diǎn)滿分）9.①擁有自由，是每個(gè)人都應(yīng)享有的權(quán)利。②本段先寫由蟋蟀被捉后的不自由聯(lián)想到我們被日本鬼子捉住的不自由，借此表達(dá)對(duì)日本侵略者的控訴；再寫給蟋蟀以自由，表明自由的聲音才最美、最好聽，表達(dá)對(duì)自由的渴望。③由此鮮明地表達(dá)了本文的主旨：要勇敢追求自由，堅(jiān)決捍衛(wèi)自由；為了自由，要敢于與侵略者斗爭(zhēng)。10.BEG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：促使趙國與秦、魏講和，招回周最來顯示您的厚道，還可以挽回齊王的信用，又能防止因齊、楚聯(lián)合將造成各國關(guān)系的變化?！昂颓匚骸笔莿?dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面B處斷開；“以”是目的連詞，連接“收周最”和“厚行”，中間不斷開，“行”后E處斷開；“反齊王之信”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面G處斷開，故在BEG處斷句。11.D【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。逃亡；通“無”。句意：招攬各諸侯國的賓客以及犯罪逃亡的人。/沒有犯罪卻被滅族的大臣就有幾十家。B.正確。問候；思念。句意：孟嘗君就已派使者到賓客親戚家里撫慰問候。/屈原思念君王，想振興國家而返回楚國的想法。C.正確。句意：秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固地勢(shì)。D.錯(cuò)誤。兩個(gè)都是“嫉妒”。句意：而呂禮由此對(duì)孟嘗君產(chǎn)生了嫉恨之心。/爭(zhēng)寵因而心里嫉妒屈原的才能。故選D。12.C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“消除來自秦國的威脅”錯(cuò)，原文“齊、秦合，則親弗與呂禮重矣。有用，齊、秦必輕君······齊無秦，則天下集齊”，“齊無秦”意思是齊國與秦國解除同盟國，而不是選項(xiàng)說的意思。故選C。13.（1）按照關(guān)法規(guī)定，雞叫時(shí)才能放來往客人出關(guān)，孟嘗君恐怕追兵趕到（萬分著急），有一個(gè)下等的門客會(huì)學(xué)雞叫，（他一學(xué)雞叫，）附近的雞隨著一齊叫了起來。（“出”“追”“客之居下坐者”“為雞鳴”各1分）（2）他的德行足夠用來敦促教化，匡正風(fēng)俗，他的才能足夠用來整頓朝綱，重振法紀(jì)，他的見識(shí)足夠用來洞察細(xì)微，謀劃深遠(yuǎn)。（“敦化正俗”“頓綱振紀(jì)”“明”“燭”各1分）【解析】（1）“出”，使······出關(guān)，放······出關(guān)；“追”，追兵。動(dòng)詞活用為名詞；“客之居下坐者”，下等的（地位低下的）門客。定語后置句，正常語序是“居下坐客”；“為雞鳴”，學(xué)雞叫。（2）“敦化正俗”，敦促教化，匡正風(fēng)俗；“頓綱振紀(jì)”，整頓朝綱，重振法紀(jì)；“明”，見識(shí)；“燭”，照亮，洞察。名詞活用為動(dòng)詞。14.①孟嘗君養(yǎng)士不區(qū)分好壞是非，招致犯罪逃亡的人為士（或以雞鳴狗盜之徒為士）。②孟嘗君以個(gè)人利益為重，如采用蘇代的計(jì)策謀求私利。③孟嘗君不顧國家大局，在別的國家討伐齊國時(shí)，保持中立。（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分）【解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由“孟嘗君之養(yǎng)士也，不恤智愚，不擇臧否”可知，孟嘗君養(yǎng)士不區(qū)分好壞是非，招致“亡人有罪者為士”或以雞鳴狗盜之徒為士。②由“代乃謂孟嘗君曰······于是孟嘗君從其計(jì)，而呂禮嫉害于孟嘗君”可知，孟嘗君以個(gè)人利益為重，如采用蘇代的計(jì)策謀求私利。③由“魏昭王以為相，西合于秦、趙，與燕共伐破齊。齊湣王亡在莒，遂死焉。齊襄王立，而孟嘗君中立于諸侯，無所屬”可知，孟嘗君不顧國家大局，在別的國家討伐齊國時(shí)，保持中立。15.C（“黃州任上”錯(cuò)，作者這里用“明珠”來指稱蘇軾在翰林院草擬的文字，加上“百斛”形容其多而且快，尤其是一個(gè)“瀉”字，把那種奮筆疾書、揮灑自如的意態(tài)，刻畫得極為傳神。）16.①希望清高自守：強(qiáng)調(diào)茶葉采自高處，潔白勝雪，喻示詩人保持美好情操。②提醒官場(chǎng)謹(jǐn)慎：莫因身居顯位而忘記往日的波折。③規(guī)勸功成身退：追懷往日東坡閉居，不如效仿范蠡泛舟五湖。（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）17（1）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。（2）猶抱薪救火，薪不盡（3）度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也18.C本題考查學(xué)生辨析詞語的語境義的能力。A選項(xiàng)貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠懇地說：“寧可我們吃點(diǎn)虧，也不能讓你們受累?！边@里的“我們”指的是葛經(jīng)理代表的團(tuán)隊(duì)或公司，是一個(gè)具體的、小范圍的群體，與原文中泛指享受大自然的群體不一致。B選項(xiàng)馮團(tuán)長站在新兵隊(duì)伍前，說：“我們?yōu)槭裁匆獊懋?dāng)兵？就是要保家衛(wèi)國！”這里的“我們”指的是馮團(tuán)長和新兵隊(duì)伍，即具體的、特定的群體，與原文的泛指群體也不一致。C項(xiàng)《民法典》是“社會(huì)生活的百科全書”，與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。這里的“我們”指的是社會(huì)上的每一個(gè)人，是一個(gè)泛指群體，與文中加點(diǎn)的“我們”在用法上相同，都是泛指某一群體或所有人。在D項(xiàng)中，“我們”一詞指的是在場(chǎng)的所有教師，這是一個(gè)具體的、特定的群體，即正在參加全區(qū)教師表彰大會(huì)的教師們。故選C。19.第一空：渾然不覺（毫無察