第八課 把握辯證分合 課件高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第三單元：運(yùn)用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法:分析、綜合準(zhǔn)確把握第九課第十課第八課正確理解有效進(jìn)行知識(shí)鏈接《邏輯與思維》目錄

第八課把握辨證分合

辯證思維的含義與特征分析與綜合及辯證關(guān)系

第九課理解質(zhì)量互變

認(rèn)識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律把握適度原則

第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展不做簡單肯定或簡單否定體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程

《哲學(xué)與文化》目錄

第三課把握世界的規(guī)律

世界是普遍聯(lián)系的世界是永恒發(fā)展的

唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心

第四課探索認(rèn)識(shí)的奧秘人的認(rèn)識(shí)從何而來在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理

辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化。課堂回顧：回顧必修四，這些圖片反映了什么樣的觀點(diǎn)辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)形而上學(xué)孤立的觀點(diǎn)辯證法發(fā)展的觀點(diǎn)形而上學(xué)靜止的觀點(diǎn)形而上學(xué)片面的觀點(diǎn)辯證法全面的觀點(diǎn)知識(shí)拓展：辯證思維與唯物辯證法的關(guān)系①研究辯證思維必須以唯物辯證法為指導(dǎo)；②辯證思維是唯物辯證法在思維領(lǐng)域中的具體運(yùn)用。沒有唯物辯證法，也就不可能有真正科學(xué)的辯證思維；離開了唯物辯證法思想的指導(dǎo)，研究辯證思維就可能偏離正確的方向。

辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化。唯物辯證法形而上學(xué)聯(lián)系是普遍的、客觀的、有條件的、多樣的，整體部分、系統(tǒng)優(yōu)化孤立地看問題發(fā)展的普遍性、實(shí)質(zhì)，量變質(zhì)變（狀態(tài)）、前進(jìn)性和曲折性（趨勢）、源泉?jiǎng)恿Γ軐?duì)立統(tǒng)一）、原因（內(nèi)外因）靜止地看問題矛盾：含義、基本屬性、普遍性、特殊性、普特辯證關(guān)系、主次矛盾、矛盾主次方面、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一片面地看問題認(rèn)識(shí)論：認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、真理、感性認(rèn)識(shí)和理性人生、實(shí)踐的含義及特征、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)、真理的特征回顧哲學(xué)：唯物辯證法與認(rèn)識(shí)論第三單元運(yùn)用辯證思維方法第8課

把握辯證分合一、

辯證思維的基本內(nèi)容（含義與特征）二、分析與綜合及其辯證關(guān)系2.辯證思維1.形而上學(xué)的思維方式(1)含義：認(rèn)為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對(duì)分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論。（孤立、靜止、片面）(2)弊端：完全切斷事物及其各個(gè)部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，就不能正確地反映事物的本來面貌。一、辯證思維的基本內(nèi)容:含義應(yīng)該“因事而化(聯(lián)系)、因時(shí)而進(jìn)（發(fā)展）、因勢而新（創(chuàng)新）”

含義：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。3.必要性聯(lián)系（3.1）發(fā)展（3.2）矛盾（對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律）（3.3）構(gòu)成引起根本

內(nèi)容根本

動(dòng)力總特征（基本觀點(diǎn)）實(shí)質(zhì)和核心（根本觀點(diǎn)）唯物辯證法(1)認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映。世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。(2)認(rèn)識(shí)應(yīng)該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。(3)防止陷入形而上學(xué)思維。4.辯證思維的發(fā)展歷程：由自發(fā)走向自覺的過程一、辯證思維的含義自發(fā)古代樸素的辯證思維01開始自覺、系統(tǒng)研究辯證思維近代唯心主義

辯證思維02馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學(xué)形態(tài)的辯證思維學(xué)說?？茖W(xué)形態(tài)的

辯證思維03隨著社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，特別是研究復(fù)雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學(xué)的興起與發(fā)展，辯證思維學(xué)說得以進(jìn)一步豐富和深化。系統(tǒng)科學(xué)04科學(xué)形態(tài)的辯證思維創(chuàng)立發(fā)展①人無遠(yuǎn)慮，必有近憂②一著不慎，滿盤皆輸③一葉障目，不見泰山④城門失火，殃及池魚⑤守株待兔⑥刻舟求劍⑦與時(shí)俱進(jìn)⑧尺有所短，寸有所長（辯證思維）（辯證思維）（形而上學(xué)思維）（辯證思維）（形而上學(xué)思維）（形而上學(xué)思維）（辯證思維）（辯證思維）判斷：下列句子是辯證思維還是形而上學(xué)思維？課堂練習(xí)一、辯證思維的基本內(nèi)容:特征這八大系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了中國載人航天工程的整體。1.整體性是辯證思維的重要特征（1）原因：任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。P74-2（2）內(nèi)涵：辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，從整體角度去思考如何解決問題。P74-2客觀事物是以整體方式存在的一、辯證思維的基本內(nèi)容:特征（3）作用：P75-1①整體性辯證思維能夠科學(xué)處理“此”與“彼”的關(guān)系。（不同事物間）二者既相互獨(dú)立又相互依存，雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。

"此"指的是特定的個(gè)體、對(duì)象或事物，即我們正在討論或關(guān)注的對(duì)象。

"彼"指的是與"此"相對(duì)應(yīng)或相對(duì)立的其他個(gè)體、對(duì)象或事物。

"此"和"彼"通常在邏輯推理中用來進(jìn)行對(duì)比、比較和區(qū)分。它們幫助我們從整體的角度思考問題，將問題放在更廣闊的背景中進(jìn)行分析和理解。例如：八大系統(tǒng)正是相互獨(dú)立,而又相互依存,

才形成了我們航天工程的總系統(tǒng)。1.整體性是辯證思維的重要特征（3）作用：P75-1①整體性辯證思維能夠科學(xué)處理“此”與“彼”的關(guān)系。（不同事物間）②整體性辯證思維能夠科學(xué)處理整體與部分之間的關(guān)系。（同一事物內(nèi)部）整體由部分構(gòu)成。整體與部分有了對(duì)方才能夠存在，而不是孤立地存在著。

例如：八大系統(tǒng)是總系統(tǒng)中的系統(tǒng),沒有我國載人航天工程總系統(tǒng),它們的存在是沒有任何意義的。b.辯證思維的整體是有層次之分的。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來，整體性地思考問題的。（內(nèi)部層次）首先，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)；其次，搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。1.整體性是辯證思維的重要特征一、辯證思維的基本內(nèi)容:特征1.整體性是辯證思維的重要特征2.動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征（P75）（1）原因（2）含義（3）要求（4）作用客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實(shí)際存在的過程，就必須以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來。用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問題。動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律一、辯證思維的基本內(nèi)容:特征3.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系 :辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。即馬哲中“整體與部分”、“絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止”的辯證統(tǒng)一示例：人生如一盤棋，每走一步都要深思熟慮，三思而行，一步不慎，可能全盤皆輸。同時(shí)，在下棋的時(shí)候，還要學(xué)會(huì),顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，不貪一時(shí)一地之微利，不在細(xì)微末節(jié)上糾纏不休，而著眼于全局的勝利。一、辯證思維的基本內(nèi)容:特征1.整體性是辯證思維的重要特征2.動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征（P75）4.辯證思維與唯心主義詭辯論的根本區(qū)別：P76-2 辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從。詭辯：故意違反邏輯規(guī)律和規(guī)則的要求，為錯(cuò)誤論點(diǎn)作辯護(hù)的各種似是而非的論證。（補(bǔ)充）常見的詭辯術(shù)有偷換概念、偷換論題、捏造論據(jù)、機(jī)械類比、輕率概括等。電影快放映了，檢票員對(duì)一個(gè)吸煙觀眾說:“先生劇場里不準(zhǔn)吸煙。我在吸煙嗎?那觀眾問道。“沒吸煙你嘴里叼著煙斗干嗎?檢票員說。“這能說明什么?我的鞋子套在腳上，能說明我正在走路嗎?某甲對(duì)某乙說：“我能證明‘一個(gè)人有三個(gè)頭’?！币艺f：“愿聞高見?！奔渍f：“每個(gè)人有一個(gè)頭，沒有人有兩個(gè)頭，一個(gè)人比沒有人多一個(gè)頭，所以，一個(gè)人有三個(gè)頭?！币?、辯證思維的基本內(nèi)容:特征5.辯證思維的意義學(xué)會(huì)辯證思維，我們就能對(duì)事物看得全、看得深、看得遠(yuǎn)、看得活、看得真。辯證思維會(huì)使我們充滿智慧。形而上學(xué)思維辯證思維整體性動(dòng)態(tài)性辯證思維的含義辯證思維的含義與特征辯證思維的特征辯證思維在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別學(xué)習(xí)辯證思維的意義必要性含義發(fā)展歷程課堂小結(jié)1.分析（化整為零）（1）必要性復(fù)雜多樣的客觀事物是以有機(jī)整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、要素暫時(shí)地分割開來，把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來。只有這樣，才能逐步“解剖”認(rèn)識(shí)對(duì)象。（2）含義分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。高考志愿主觀因素客觀因素1、2、3……1、2、3……【特別提示】人們運(yùn)用分析方法的目的是認(rèn)識(shí)事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。二、分析與綜合：含義與方法例：小麗的優(yōu)點(diǎn)是膽大心細(xì)，樂于助人。

貴州師范大學(xué)是貴州省屬重點(diǎn)高校，在省內(nèi)認(rèn)可度較高。①定性分析：確定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，

主要解決“有沒有”“是不是”的問題。例：高考總分在600分以上才能考上985高校。

小麗在全省的物理類排名是19398名。②定量分析：確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析。（3）常用的分析思維方法——在科學(xué)研究中二、分析與綜合：含義與方法③功能分析：確定研究對(duì)象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對(duì)象“有什么作用”的問題。例：工程師可以幫助人們解決生存和發(fā)展的問題。

讀大學(xué)的作用是培養(yǎng)人獨(dú)立思考的能力。④因果分析:

確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析，主要解決研究對(duì)象“為什么”的問題。例：因?yàn)榻?jīng)濟(jì)增長放緩，就業(yè)困難，高考志愿出現(xiàn)了“師范熱”的跡象。

小麗沒有被飛行員錄取，因?yàn)樗囊暳Σ贿_(dá)標(biāo)。（3）常用的分析思維方法——在科學(xué)研究中二、分析與綜合：含義與方法1.小麗需要考到650分以上才有可能被浙江大學(xué)錄取。2.小麗沒有被軍校錄取，因?yàn)樗囊暳Σ缓谩?.小麗在全省排名19398位。4.法律專業(yè)是近年來的紅牌專業(yè)。5.因?yàn)榻?jīng)濟(jì)增長放緩，高考志愿出現(xiàn)了“師范熱”的跡象。6.讀大學(xué)的作用是培養(yǎng)人獨(dú)立思考的能力。定量分析因果分析定量分析定性分析因果分析功能分析辨一辨：下列分析分別屬于哪一種？人們需要對(duì)社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)的分析。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾奴隸主階級(jí)與奴隸階級(jí)的矛盾；地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾；資產(chǎn)階級(jí)與無產(chǎn)階級(jí)的矛盾；人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾目的：認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段(3)常用的分析思維方法——在社會(huì)生活中1.分析（化整為零）二、分析與綜合：含義與方法辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系,有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問題,認(rèn)清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。(矛盾分析法)

意義：有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問題，認(rèn)清事物性質(zhì)(3)常用的分析思維方法——在哲學(xué)中二、分析與綜合：含義與方法實(shí)踐需要具體方法解決問題科學(xué)研究中①定性分析（是否具有某種性質(zhì)或成分）質(zhì)“有沒有”“是不是”②定量分析（

量“有多少”）

量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因）“為什么”社會(huì)生活中對(duì)社會(huì)基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)分析認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段辯證唯物主義分析（最高層次、最具概括性的分析）辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系（矛盾分析法）有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問題，認(rèn)清事物性質(zhì)分析的具體方法（4）分析思維的優(yōu)點(diǎn)及局限性：

綜合的方法如何避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)？(1)優(yōu)點(diǎn)：(2)局限性：（1）優(yōu)點(diǎn)：分析方法將注意力集中在問題的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。（2）缺點(diǎn)：但是，如果認(rèn)識(shí)只局限在問題的“點(diǎn)”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)。1.分析（化整為零）二、分析與綜合：含義與方法（1）必要性

要形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，必須把通過分析得到的對(duì)事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認(rèn)識(shí)，按照對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來，就需要運(yùn)用綜合方法?！咀⒁狻咳藗冞\(yùn)用綜合方法的目的是形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。----門捷列夫把分析得到的元素按照對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來，形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，最終發(fā)現(xiàn)元素周期規(guī)律。采用的是綜合的方法。2.綜合（化零為整）二、分析與綜合：含義與方法（1）必要性要形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，必須把通過分析得到的對(duì)事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認(rèn)識(shí)，按照對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來，這就需要運(yùn)用綜合方法。（2）含義綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。小麗從自己的興趣愛好角度分析應(yīng)報(bào)考C大學(xué)；

父母從就業(yè)角度分析應(yīng)報(bào)考A大學(xué)；老師從學(xué)校綜合實(shí)力角度分析應(yīng)報(bào)考B大學(xué)；最后，綜合考慮各方面的因素，小麗報(bào)考了貴州師范大學(xué)。2.綜合（化零為整）二、分析與綜合：含義與方法（3）綜合的方法認(rèn)識(shí)領(lǐng)域①科學(xué)研究中的綜合②哲學(xué)中的綜合常用方法結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合辯證分析與綜合的方法目的獲得對(duì)研究對(duì)象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識(shí)，是為了從整體上把握具體研究對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律。旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。不同的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，有著不同的認(rèn)識(shí)目的和綜合范圍。2.綜合（化零為整）二、分析與綜合：含義與方法（4）