部編五下語文《神奇的探險(xiǎn)之旅》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】

神奇的探險(xiǎn)之旅本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）展開豐富合理的想象，編寫驚險(xiǎn)、刺激的探險(xiǎn)故事。（二）運(yùn)用描寫方法把遇到的困境、求生方法寫具體，能夠?qū)⑶楣?jié)寫得一波三折，嘗試寫出人物的心情變化。（三）賞析同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，修改自己的作文。二、教學(xué)準(zhǔn)備.教學(xué)課件，板貼，分發(fā)習(xí)作單，學(xué)生利用探險(xiǎn)計(jì)劃單進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。三、教學(xué)過程（一）感知“探險(xiǎn)”，開啟旅途1.情境導(dǎo)入，引出探險(xiǎn)話題。（1）招募令。“極地求生”探險(xiǎn)俱樂部招募探險(xiǎn)隊(duì)員啦！你準(zhǔn)備好了嗎？真的準(zhǔn)備好了嗎？（播放快閃，活躍氣氛，激發(fā)興趣）（2）想要加人“極地求生”探險(xiǎn)俱樂部可沒那么容易，你不僅得有探險(xiǎn)經(jīng)歷和求生技能，還要通過重重考核！因此，你的探險(xiǎn)故事越驚險(xiǎn)刺激，你就越容易被選中。2.確定主題，感知探險(xiǎn)神奇。（1）什么是探險(xiǎn)？（板書：探險(xiǎn)）預(yù)設(shè)：探險(xiǎn)就是去從來沒有去過的地方考察，可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn)。探險(xiǎn)是去發(fā)現(xiàn)未知的東西，要做好充分的準(zhǔn)備。（2）播放三段不同類型（驚險(xiǎn)刺激的、充滿神秘色彩的、絕處逢生的）探險(xiǎn)視頻。（3）學(xué)生交流觀看感受。小結(jié)：探險(xiǎn)就是這樣充滿了未知的、神奇的事情，讓你時(shí)時(shí)感受到驚險(xiǎn)和刺激。（板書：神奇的）今天，就讓我們開啟神奇的探險(xiǎn)之旅吧?。ò鍟褐茫槌蔀橐粋€(gè)合格的探險(xiǎn)隊(duì)員做好準(zhǔn)備。（二）交流計(jì)劃，準(zhǔn)備出發(fā)探險(xiǎn)可不是冒險(xiǎn)，我們得全副武裝，找好伙伴，帶齊裝備。大家準(zhǔn)備好了嗎？去哪兒？和誰去？帶些什么？1.交流分享，做好探險(xiǎn)準(zhǔn)備。請(qǐng)三位同學(xué)分享自己的探險(xiǎn)計(jì)劃單。2.評(píng)價(jià)引導(dǎo)，明確習(xí)作方向。.根據(jù)學(xué)生分享，有目的地評(píng)價(jià)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：我想和膽大的表哥以及經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)家一起去熱帶雨林，帶上帳篷、飲用水、指南針、醫(yī)療包、食物等。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：熱帶雨林中神秘的物種會(huì)給你帶來什么樣驚險(xiǎn)、刺激的體驗(yàn)?zāi)兀课液芷诖╊A(yù)設(shè)二：我想去南極冰川；我的伙伴是經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)家和膽小心細(xì)的表妹，因?yàn)槲矣X得探險(xiǎn)家經(jīng)驗(yàn)豐富，可以幫我化解很多危機(jī)；我要帶的裝備是防凍面罩、食物、飲用水、火柴等。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：你的伙伴在探險(xiǎn)過程中肯定會(huì)給你很多幫助）預(yù)設(shè)三：我的目的地是海中荒島；我要和見多識(shí)廣的向?qū)б约澳懘蟮谋砀缫黄鹑?；我要帶上背包、飲用水、食物、繩索、小刀、打火器、槍、迷霧彈、麻醉針等。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：帶了這么多裝備，好好用起來，關(guān)鍵時(shí)刻可以救你一命呢）小結(jié)：既然選好了目的地，做好了充足的準(zhǔn)備，那就和伙伴一起帶上裝備出發(fā)吧?。ㄈ┙涣鳌袄Ь场保^地求生1.探險(xiǎn)隊(duì)員考核第一關(guān)：預(yù)測遭遇的困境。（1）引出困境，探險(xiǎn)考核。不好！前面有危險(xiǎn)！你遭遇了什么呢？你想象的困境越驚險(xiǎn)，你的考核就越容易通過。（板書：遭遇困境）（2）學(xué)生想象，描述困境。學(xué)生小組內(nèi)交流自己想象到的困境，比一比誰的困境最驚險(xiǎn)。（發(fā)散提示：可以是“詞云”中提示的困境，也可以是自己想象出來的困境）2.探險(xiǎn)隊(duì)員考核第二關(guān)：想象求生的方法。（1）驚險(xiǎn)求生，繼續(xù)考核。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己預(yù)測的困境，想象你的求生方法。并在思維導(dǎo)圖上寫下關(guān)鍵詞——你的求生方法越神奇、有效，你就越容易被選中。（板書：求生方法）（2）絕地求生，交流過程。學(xué)生交流分享，教師追問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，搭建習(xí)作支架。追問一：環(huán)境如何，你的心情如何，怎么表現(xiàn)出來？追問二：躲避危險(xiǎn)沒有這么容易，突發(fā)情況接踵而來，你又將如何面對(duì)請(qǐng)繼續(xù)想象。追問三：說了什么，做了什么——語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫加一加。追問四：你的隊(duì)友在干什么，千鈞一發(fā)的時(shí)刻是不是救了你一命呢？小結(jié)：探險(xiǎn)的過程真是一波未平一波又起，要想順利探險(xiǎn)，隊(duì)友和裝備一定要好好用起來。3.探險(xiǎn)隊(duì)員考核第三關(guān)：寫出神奇的故事。（1）說得精彩，更要寫得精彩。既然是考核，當(dāng)然有難度，看看誰能在7分鐘內(nèi)把驚險(xiǎn)片段寫得又精彩又具體——特別提醒，習(xí)作單右側(cè)可是放了作文界的“至高秘籍”，不要忽略了哦。（2）（出示習(xí)作要求）開啟倒計(jì)時(shí)。把一個(gè)困境和求生方法寫具體；☆☆嘗試寫出情節(jié)的變化；☆☆☆心情有起伏變化?！睢睢睢睿?）學(xué)生習(xí)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。（四）例文展示，指導(dǎo)修改1.教師投影展示學(xué)生習(xí)作，指名朗讀，生生互評(píng)。（1）出示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。（該學(xué)生讀自己的作品，其他學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，發(fā)現(xiàn)寫作要點(diǎn)）（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師圈畫、批注、引導(dǎo)。①預(yù)設(shè)一：環(huán)境描寫非常好，暴雨、狂風(fēng)、烏云，給人一種恐怖的氣氛，我讀的時(shí)候仿佛聽到了“鳴嗚”的風(fēng)聲，總感覺接下來會(huì)發(fā)生不好的事情。評(píng)價(jià)引導(dǎo)：環(huán)境的描寫能夠渲染氣氛，讓人有身臨其境的感覺。（板書：身臨其境）②預(yù)設(shè)二：這個(gè)故事寫得非常曲折，危險(xiǎn)一個(gè)緊接著一個(gè)，讓人看著都感覺提心吊膽一波未平，一波又起，我特別想知道接下來還會(huì)發(fā)生什么。評(píng)價(jià)引導(dǎo)：一波三折的故事特別能扣人心弦，讓讀者欲罷不能?。ò鍟阂徊ㄈ郏垲A(yù)設(shè)三：文中主人公的心情變化很多，我的心情也隨之起起伏伏，感覺特別緊張。評(píng)價(jià)引導(dǎo)：人物的心情變化能帶動(dòng)讀者的心。（板貼：心情起伏）2.大聲朗讀并修改自己的習(xí)作。請(qǐng)你們根據(jù)修改要求，大聲朗讀自己的習(xí)作，并運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。把一個(gè)困境和求生方法寫具體；☆☆嘗試寫出情節(jié)的變化；☆☆☆心情有起伏變化?！睢睢睢?.學(xué)生自評(píng)哪里改得精彩。預(yù)設(shè)一：加上了天氣的描寫，使探險(xiǎn)的過程更加艱辛。預(yù)設(shè)二：在面對(duì)動(dòng)物攻擊的過程中，加上了一連串的動(dòng)作描寫，使劇情更加驚險(xiǎn)，也更加具體。（五）總結(jié)寫法，繼續(xù)探險(xiǎn)今天，我們聚焦困境，把探險(xiǎn)經(jīng)歷寫得很驚險(xiǎn)、很具體。你們的故事都很精彩！課后請(qǐng)繼續(xù)你的探險(xiǎn)之旅，把第