中小學(xué)生教師師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)師德的內(nèi)涵境界與核心課件

以/德/樹(shù)/人/以/情/育/人師德師風(fēng)培訓(xùn)它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求?！行W(xué)生教師師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)講座—目錄01關(guān)于師德的闡述03師德的最高境界02關(guān)于師德的內(nèi)涵04師德的核心是愛(ài)以/德/樹(shù)/人/以/情/育/人關(guān)于師德的闡述PART.01它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。1、師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)關(guān)于師德的闡述。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。2、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分關(guān)于師德的闡述。關(guān)于師德的闡述。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。3、師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。12以/德/樹(shù)/人/以/情/育/人關(guān)于師德的內(nèi)涵PART.02它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求師德的內(nèi)涵師愛(ài)為魂學(xué)高為師身正為范理念為先關(guān)于師德的內(nèi)涵。01師愛(ài)為魂:教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),也包括對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)，這是師德的核心。02學(xué)高為師:教師對(duì)某一學(xué)科知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這是師德不可或缺的重要組成部分。03身正為范:教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，率先垂范，這是師德的直接體現(xiàn)。04理念為先:教師要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不斷擁有新的教育理念，要會(huì)溝通、善交流、能合作，這是師德的基礎(chǔ)。關(guān)于師德的內(nèi)涵。關(guān)于師德的內(nèi)涵。師德體現(xiàn)在教書(shū)育人，言傳身教的職責(zé)中；凝聚在對(duì)學(xué)生始終如一，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)里；升華在對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，不為名所動(dòng)，不為利所誘的堅(jiān)貞操守上。

以/德/樹(shù)/人/以/情/育/人師德的最高境界PART.03它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求師德的最高境界是什么？中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：是勤業(yè)愛(ài)生！那么勤業(yè)愛(ài)生在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中是什么樣子？師德的最高境界。1、做個(gè)心中有“道”的教師一個(gè)偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校好不容易才邀請(qǐng)到一位特級(jí)教師來(lái)講一節(jié)課。特級(jí)教師來(lái)了，誰(shuí)也沒(méi)有想到竟是一位十分年輕的美女。特級(jí)教師隨便走進(jìn)一間教室，準(zhǔn)備上課。這間教室的講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，臺(tái)面上有著一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師用目光巡視了一周后，迅速收拾好講臺(tái)上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，面對(duì)著黑板，輕輕吹去了講臺(tái)上的粉筆灰。片刻的鴉雀無(wú)聲后，教室里響起了一片掌聲。大家用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分。講課的途中，她出了幾道題讓學(xué)生做。過(guò)后，她又講解了這幾道題的做法。講完后，她說(shuō)了一句：“請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒(méi)做對(duì)的同學(xué)笑一笑。”課后，所有的聽(tīng)課教師都感悟到了什么樣的教師是特級(jí)教師。師德的最高境界。由此，我們想到錢(qián)學(xué)森沖破國(guó)外的重重阻力，放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國(guó)；被稱(chēng)為“交雜水稻之父”的袁隆平，依然與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一樣，天天出沒(méi)在田埂上；擁有億萬(wàn)身價(jià)的姚明，從國(guó)外回來(lái)的接風(fēng)宴，竟然是去單位食堂……這些名人之所以令人欽佩，首先，就是他們心中有“道”——追求自身人格的完美、道德情懷的高尚。師德的最高境界?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！钡乐粋鳎笠搽y解。新課程倡導(dǎo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此，教師只有注重自身“道”上的修養(yǎng)，才能真正做到“德高為師”！才能給予學(xué)生真正意義上的、人性化的關(guān)懷。這便是我們所要追求的師德的最高境界吧。師德的最高境界。2、做養(yǎng)馬的“伯樂(lè)”每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。如同馬，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，不善拉、不善跑的可能善表演；于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的善于學(xué)習(xí)，有的善于創(chuàng)造，有的善于管理，有的善于勞動(dòng)，有的善于體藝，當(dāng)初那些在學(xué)校的所謂“問(wèn)題生”畢業(yè)后卻成就一番事業(yè)，被邀請(qǐng)回母校做報(bào)告的事也不少見(jiàn)。所以教師不能扼殺和忽視學(xué)生的個(gè)性，不能把學(xué)生都按照成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)，什么樣的馬我們都要養(yǎng)，并且要根據(jù)不同的馬的需要，用不同的飼料和方法喂養(yǎng)，讓所有的馬將來(lái)都能在各自不同的領(lǐng)域發(fā)揮它的價(jià)值。因此作為一名好的教師，最高的標(biāo)準(zhǔn)就是當(dāng)好“養(yǎng)馬”的伯樂(lè)?！还苁裁礃拥鸟R都養(yǎng)并能因材施教的伯樂(lè)！師德的最高境界。3、自覺(jué)抵御誘惑說(shuō)到師德，許多人會(huì)說(shuō)：用真愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生；用寬容之心對(duì)待不同的學(xué)生；用因材施教之法去教育、感召每一個(gè)學(xué)生，這就是師德的最高境界！這是作為教師最起碼的素質(zhì)，每個(gè)教師都應(yīng)該具備。但時(shí)至今日，商品經(jīng)濟(jì)，物欲橫流，老師經(jīng)受住了種種誘惑的考驗(yàn)，才能談得上達(dá)到了師德的最高境界！面對(duì)種種誘惑，秉公辦事，對(duì)待孩子一視同仁的老師，這才是達(dá)到師德的最高境界了。0102師德的最高境界。4、謹(jǐn)言慎行教師工作最大特點(diǎn)就是整天在“說(shuō)”，對(duì)學(xué)生怎樣說(shuō)才是師德的最高境界呢？央視名嘴崔永元在回憶他的學(xué)生時(shí)代時(shí)說(shuō)，他本來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)非常好，是班上數(shù)一數(shù)二的尖子生，就因?yàn)樗臄?shù)學(xué)老師一句“你丟盡了全班同學(xué)的臉”而從此失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師德的最高境界。親其師，信其道。教師的一言一行，一舉手一投足，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要！教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)的一點(diǎn)偏差，對(duì)學(xué)生的傷害可能危及一生。01永遠(yuǎn)不說(shuō)尖酸刻薄的話語(yǔ)、去了解學(xué)生行為背后的真實(shí)原因。能做到這兩點(diǎn)的教師，大概也是師德達(dá)到最高境界了吧！02師德的最高境界。師德的最高境界。今天，我們需要什么樣的“師德”？要確立“以育人為本”的教育觀念。要確立“讓學(xué)生生活在希望中”的教育觀念。以/德/樹(shù)/人/以/情/育/人師德的核心是愛(ài)PART.04它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求01.表現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)上1）積極貫徹執(zhí)行教育方針。2）熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度事業(yè)心和責(zé)任感。3）不辭辛勞，不計(jì)得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)。4）努力進(jìn)取，不斷提高，追求卓越。1）尊重集體，依靠集體，提倡集體英雄主義。2）重視交流，互幫互助，重視集體智慧。3）尊重信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)文人相輕。02.表現(xiàn)在對(duì)待同事上師德的核心是愛(ài)。03.表現(xiàn)在對(duì)待家長(zhǎng)上教師和家長(zhǎng)人格上是平等的，責(zé)任目標(biāo)是一致的。1）秉公辦事，不謀私利。2）互相聯(lián)系，緊密配合。3）對(duì)家長(zhǎng)做到：尊重、信任、熱情、禮貌。教師的工作不是給學(xué)校干的，更不是給校長(zhǎng)干的，而是給自己干的，是在不斷提升、完善自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。1）活到老學(xué)習(xí)到老，修養(yǎng)到老。2）嚴(yán)于律己，寬以待人。3）勇于剖析自己，做到“知恥而后勇，發(fā)憤而成才”。04.還表現(xiàn)在對(duì)待自己上師德的核心是愛(ài)。自強(qiáng)不息魏書(shū)生說(shuō)：我一直建議把教書(shū)放在第三位，把育人放在第二位，把自強(qiáng)放在第一位。要自強(qiáng)不息就要處理好四個(gè)關(guān)系：處理好和社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系。01處理好人與人之間的關(guān)系。02處理好和本職工作的關(guān)系。03處理好自己和自己的關(guān)系。04師德的核心是愛(ài)。01.處理好和社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系要多看光明的一面，要實(shí)事求是地比較。從索取、指責(zé)的角度看社會(huì)環(huán)境，容易覺(jué)得天昏地暗，難以生存；從感恩、從適應(yīng)的角度看，便覺(jué)得天高地闊，隨時(shí)都有發(fā)展的。02.處理好和本職工作的關(guān)系人要到理想的崗位，一靠素質(zhì)，二靠機(jī)遇，而機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的。暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就把目前的崗位當(dāng)作提高自己素質(zhì)的訓(xùn)練基地。要在主觀上把自己的工作看作是最光輝的事業(yè)，把平凡的崗位看作一個(gè)宏大的世界。師德的核心是愛(ài)。03.處理好人與人之間的關(guān)系一要不神話人，二要不鬼話人，三要多互助，少互斗?？粗?chē)娜硕际悄Ч?，你就生活在地獄里；看周?chē)娜硕际翘焓?，你就生活在天堂里?4.處理好自己和自己的關(guān)系。人生最難管理的是自己的心靈世界。要不斷解放自我、珍愛(ài)自我、超越自我。師德的核心是愛(ài)。師德的核心是愛(ài)。