統(tǒng)編部編一下語文動物兒歌獲獎公開課教案教學設計

識宇5動物兒歌教材品析這首兒歌根據幾種小動物的生活特征,營造了有趣的自然畫面，繕構對稱，讀來朗朗上口，充滿情趣，這里寫的小動物都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現形擊字的構字規(guī)律，課文插圖將兒歌中小動物們忙碌的情景魅在了一幅自然畫卷中，畫面生動形象，讓對大自然充滿好奇心的孩子興建空然。本課教學重點是認識12個生宇，能瀆準字音，根據形聲字和象形字的字形特點識記字形、了解字義。能按筆頃正確書寫7個生字，學習月普通話正確朗讀課文?感受兒歌的生動有趣和對稱的語言表達方式，教學設計【教學目標】歸類認識12個生字，能讀準字音.認淸字形，了解構字特點，培養(yǎng)多樣識字的能力。能技筆頃正硝書與7個生字，鞏固半包圍結構的書寫要領。正確、流利地朗讀兒欹，感受對稱的洛言表達方式。了解幾種小動物的特.點和生活習性，激發(fā)探究動物世界的興趣?！窘虒W時間】兩謀時第一課時【教學目標】歸類認識12個生字，能讀準字音，認清字形，了解構字特點，能技筆頃正硝書與“造、迷、運"3個生字，鞏固“L"的書寫要領。正確、流利地朗讀兒歌.感受對禰的語言表達方式?！窘虒W過程】一、情境導入，看圖說話小朋友們還記得《識字1》的內容嗎？春風吹一一（生接：夏雨落）。夏天，一場雨過后，小河邊可熱鬧了。（出示課文螢圖）你看到了誰？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整）這有趣的情痍走進了一苜兒歌里，今天我們那就來瀆一瀆這宜兒歡。（設計意圖：由學生的舊知引入教學，能更好地為學生學習新知服務。將兒歌的情境放在夏天的一場雨過后，引領孩子走進充滿生機的大自然，激發(fā)起探索動物世界的興趣。）二、初讀兒歌，讀中識字自瀆兒歌，認瀆動物名稱，發(fā)現形聲宇規(guī)津，你在丿L歡里找到嚥幾位動物朋友？把它們的名字畫出來，讀一瀆。（2） 課件將情境圖中的小動物變成它們的名字，指名讀。（3） 小動物們集合排排隊，你還認識嗎？（將動物名稱按照兒歌中的順序出示）（4） 去掉拼音指名瀆，指名說說識記方法，鞏固形聲字的構字待點：一個部分表示“形象”，另一部分代表“聲音”0認讀其他生字。（出示藍線中的12個生字）門）找出本深生字中的其他幾個形聲宇：（“迷、家、造、糧”）（2） 有句話叫“漢字讀半邊，不會錯上天”，郡是因為我們的漢字中很多蕓是形喜宇，你看這12個字中就有10個是形喜宇。（3） 還剩下兩個字：“食”、“網”，有什么好辦法茍大家記住？“食”：古文字中（朝下的“口”，表示低頭吃東西：兩點表示口水）是有腳的盛器：“食”的意思是“低者頭津津有味地進餐二“網”：生活中見過哧些網？（課件出示：漁網、籃球網、蜘妹網……）板書古文字，它是象形字，（設計意圖：初讀兒散整體感知后，讓小動物名字離開文本，有意識地逐步減少識字的幫手，幫助學生熟悉生字。隨后從小動物名稱中發(fā)現“秘密”，聯(lián)系之前的所學，深入淺出地了解形聲字的構字規(guī)律，滲透漢字文化。）三、 朗讀兒歌，感受韻津美老師想請幾個小朋友一人讀一句..你知道我要請幾個嗎？指名瀆，相機糾正讀音，2這首兒歌真有意思?怎樣讀更有趣呢？（1） （師）婿斐（男）半空（女）展翅飛（2） （變化句子顏色）老師發(fā)現我瀆的都是小動物的名字呀，你們讀者有什么發(fā)現嗎？引導發(fā)現句式：誰，在什么地方，干什么。一行一行的排列這樣整齊，就像我們小朋友排著整齊的隊伍，謨著很有節(jié)奏！3.師生對瀆：（1） 間：是誰半空展翅飛？答：蜻挺半空展翅飛。（2） 間：蜻誕哪里展翅飛？答：蜻挺半空展翅飛。（3） 問：靖蜓半空干什么？答：蜻蜒半空展翅飛。丄你還想怎樣瀆這首兒歡呢？請同桌兩位小明友商量一下.選擇你們喜歡的方式來對瀆兒跌吧，（先自由練習，再指名同桌讀）全班齊瀆。讀著讀著.我們不知不覺己經能把兒歌背下來了。。）指名看?動物名稱背誦。（2）沒有提示，全班背誦。（設計意圖：通過師生合作朗讀，讓學生自主發(fā)現兒歌中句子的特點，既能調動學生學習的興趣，又能在一遍遍饒有興致的問答中不知不覺讀懂兒歌。）四、 鞏固生字?練習書寫這節(jié)課，小朋友們讀兒歌讀得很開心，我們還認識了好多生字，你都記住了嗎？開火車瀆生字卡片。（出示“間、造、池、網、迷、運、歡”）如果讓你給這幾個生宇技結構分分類?你會嗎？丄今天'我們來寫一寫其中的三個有相同偽旁的字“造、迷、運?氣（1） 上學期我們就認識了它們的部苜“L”,這學期在《一個接一個》中學寫了“過”和“這”，你還記得書寫要領嗎？（指名說）（2） 師范寫“造”，邊寫邊復習書寫要領：書寫筮順是先內后外；書寫被包部分時要偏右書寫：“匚”第一邃偏右書寫，第二邃稍斜，第三邃的起竜在垂直方向要對準第二邃的起竜，平捺注意起伏變化，（3） 學生指紅、仿寫：展示臺評價、糾正。（4） 學生自己嘗試書寫“迷、運”，師巡視指導.關注書寫姿勢.展示臺反饋共性問題。（設計意圖：“i_”是一年級學生書寫中的難點，在復習書寫要領的基礎上進一步作指導，力求讓學生養(yǎng)成規(guī)范、端正、美觀的書寫態(tài)度。）第二課時【教學目標】繼續(xù)認瀆生字，了解構字特點，培養(yǎng)多樣識字的能力。能技筆頃正確書寫“間、網、池、歡”4個生宇，掌握半包圍絕構的書寫旻領。正確、流利地朗讀兒欹，感受對稱的洛言表達方式。了解幾種小動物的特點和生活習性，激發(fā)探充動物世界的興趣?！窘虒W過程】一、復習詞語?激發(fā)識字興趣上節(jié)課，我們認識了六位可愛的小動物和它們帯來的生字朋友，還記得它們嗎？（出示生字詞，學生開火車認讀）（將形聲字標紅）這皇面大多是形聲字，索道了形聲字的將點就能很容易認識、記住它們。不信你瞧！出示：螟蚣捕噩蜩捐蜜蜂螃整螳娜指名認讀。（設計意圖：再現本課生字，復習鞏固；拓展帶蟲字旁的其他小動物名字，深化形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。）二、讀背兒歌?仿說積累新的一天，小動物們又忙碌起來.誰來讀一讀？（指名瀆）各神形式朗瀆兒歌?1）問：是誰半空展翅飛？答：婿蜓半空展翅飛。（2） 問：饋維哪里展翅飛？答：婿鋌半空畏翅飛。（3） 向：靖艇半空干什么？答：婿熨半空展翅飛。師生對讀；男女生對讀；自己選同學對讀。讀者讀者,我們不知不覺已經能把兒散背下來了。<1）指名看動物名禰背誦，（2）沒有提示，全班背誦：丄積累詞語。門）兒歡中小動物的活動多有趣覇！老師這里有一些更有逢的詞語呢，課件出示詞語：靖艇展翅蝴條飛舞蚯蚓松土媽蟻搬家篇蚪游水蜘蛛結網（2） 生自由讀，開火車瀆，師相機正音，（3） 你能照樣子說說其他小動物的活動嗎？小雞捉蟲、馬兒奔毘、獅子捕獵、蜜捧采室、猴子爬樹……（設計意圖：問答式朗讀激發(fā)孩子濃厚的朗讀興趣，既了解了兒歌句式的特點，也完成了背誦任務，一舉兩得。課后的短語教學，將孩子們帶入了小動物精彩紛呈的世界。）三、書寫生字，出示“間、網二（1） 這兩個字絕構上有什么相同的地方？（都是半包圍?包三面）（2） 寫的時候有什么要領嗎？（外框要寬散,兩豎要邃直）（3） 教師范寫?生描紅、仿寫。U）展示臺反饋糾正。出示“池、歡"。

門）學生說說字形結構，（左窄右寬）（2） 教師引導關注豎中線上的邃畫。（3） 生描紅、仿寫，藪師指導反饋。（設計意圖：將生字中另四個字按結構進行分類教學，有助于學生掌握書寫要領。）四、作業(yè)1.把兒歡背給爸爸媽媽聽。2.觀察或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，用上像“捷蝶飛髡”或兒歌中的句式說一說。（設計意圖：在熟讀成誦后，鼓勵孩子仿照課文句式練習說話，加深理解,訓練表達，鍛煉思維。）參考資源生字錐接。生字生字解析教學提示生字生字解析教學提示古文字的“古文字的“門”代表家居.?引導學生荻察字形，通過擴“月“月''代表光明轉暗，由晝入夜,詞加深對“間"的理輕，了解表示家居的夜晚時光:“間表示家居的夜晚時光:“間”的多重含義，如“中間、本義指由白天的外出奔波?轉時間、房間、人間"等,入夜晚的家居休閑，含義與“入夜晚的家居休閑，含義與“閑"?書寫要點：外框寬散，兩豎字近同°本課指介于兩個事物之中,形聲字，為形，“形聲字，為形，“肯"為本義指鐳器、建輪時祝禱祈?！?可聯(lián)系兒歌中的情境：小虹蚓的宮.殷造好嘵，小動物們都現指建筑，制作，從無到有的昔它高興，奔現指建筑，制作，從無到有的昔它高興，奔“走”相“告”意思。本課指建筑,意思。本課指建筑,一一引出“L”和“告”，幫助孩子記憶字形。?書寫要點:“辻”點儷右書寫,第二竜稍斜，平捺注點起伏變化。形聲宇?！?”形聲宇?！?”為形，“也”為?引導瀆準翹舌音，通過擴詞旬“也"旬“也"意為“向前后左右延伸“水”與“也”聯(lián)合起來表示“水了解用法，如“水池、瑤池、電池”等。向前后左右延伸開去”。?書寫要點：左窄右竟，“也"本義指亭子及其兩圍附屋地面的本義指亭子及其兩圍附屋地面的“橫折鉤”上提.稽短，“豎的水成彎鉤”的水成彎鉤”舒展。本課指水増.古文字像兩根木樁之間繩線?古文字像兩根木樁之間繩線?引導學生回憶生活中見過的交織。網，如交織。網，如“漁網、籃球網、蜘味本義指繩線繕成的捕魚用具本課指縱橫交措的蜘蛛網,本義指繩線繕成的捕魚用具本課指縱橫交措的蜘蛛網,網”等?希助形象窪程宇義。也可拓轉像網一樣的縱橫交錯的組織或系統(tǒng)，如的組織或系統(tǒng)，如"無線網?書寫要點：外框充散，內部箜畫注意穿插,形聲宇，“形聲宇，“米”既是聲旁也是形?引導學生現察字形，通過擴旁，是“旁，是“眛”的省珞，半睜眼睛,詞加深對“迷"的理郷，了解表示看不清。表示看不清?！懊浴钡亩嘀睾x.如“迷路、本義是茨不清前進的方向?；杳?、癡迷、球迷本義是茨不清前進的方向。昏迷、癡迷、球迷”等,本課“本課“捉迷叢“.指該且相提或?書寫要點:“米”捺畫變?yōu)辄c"尋找躲家者的游戲“:尋找躲家者的游戲“:L”點偏右書寫，第二竜稍斜，平捺注意起伏變化斜，平捺注意起伏變化,形聲字，古文與為，“軍形聲字，古文與為，“軍"，既是聲旁也是形旁，表示部隊。本義為部隊轉戰(zhàn)、調動、遷移,?引導學生荻察宇形，通過擴詞加深對“運”的理解，了解“運”的多重含義，如“搬運、本課指搬送。運用、好運”等,本課指搬送。?書寫要點:“辻”點儷右書寫,第二筆稍斜?平捺注意起伏變

化。形聲字，繁象字為“歡，翟.既是聲旁也是形旁.表示銳目利爪化。形聲字，繁象字為“歡，翟.既是聲旁也是形旁.表示銳目利爪?組詞“歡快、歡樂、歡天喜地、歡迎"等，加深對字義的歡的四本義指獵棗發(fā)現獵物而興奮呼理解。?書寫要點：左窄右寬，“又"叫。捺畫變?yōu)辄c避讓，“欠”撤捺畫本課指快樂、高興舒展知識鏈接。靖樊點水我們常見的“螃奧點水”，就是韻熒產卵時的表演。雄螃鋌在飛翔時冃尾部碰水面，把卵排到水里，幼蟲在水中發(fā)育.稚蟲在水中可以捕食孑M或其他小型動物，霸時2年以上才沿水草爬出水面，再經最后蛻皮羽化為成蟲。成蟲一酸在池增或河邊飛行插食飛蟲。能大量簽食紋、繩等對人有害的昆蟲。近蚓松土蚯好作為益蟲給農業(yè)生產專來不少益處，近蚓在土渓中穿行?吃迸堅曖的泥土，排出待肥力的疏松肥沃土溪，起到了松土旌犯的作用，所以蚯蚓有利于植物的生長。招蟻搬家“起蟻搬家”指螞蟻的集體遷移行為：有人認為媽蟻的這一行為與將票下雨有關，當它感覺濕寛過大時就知道要下雨了，因此它們要潑到更安全的地方去。蜘蛛結網所有的蜘蛛都有絲験.絲在蜘蛛的生活中用處很亡。張網捕蟲是蜘蛛用絲的功能之一。結網是為了保護自己，更是為了生存。

第二竜稍斜，平捺注點起伏變化。形聲宇。“7”為形，“也”形聲宇?！?”為形，“也”為?引導瀆準翹舌音，通過擴詞旬“也"意為“向前后左右延伸旬“也"意為“向前后左右延伸“水”與“也”聯(lián)合起來表示“水了解用法，如“水池、瑤池、電池”等。向前后左右延伸開去”。?書寫要點：左窄右竟，“也"本義指亭子及其兩圍附屋地面的本義指亭子及其兩圍附屋地面的“橫折鉤”上提.稽短，“豎的水成彎鉤”舒展。本課指水増.的水成彎鉤”舒展。本課指水増.古文字像兩根木樁之間繩線?古文字像兩根木樁之間繩線?引導學生回憶生活中見過的交織。網，如交織。網，如“漁網、籃球網、蜘味本義指繩線繕成的捕魚用具本課指縱橫交措的蜘蛛網,網”等本義指繩線繕成的捕魚用具本課指縱橫交措的蜘蛛網,網”等?希助形象窪程宇義。也可拓轉像網一樣的縱橫交錯的組織或系統(tǒng)，如"的組織或系統(tǒng)，如"無線網?書寫要點：外框充散，內部箜畫注意穿插,形聲宇，“米”既是聲旁也是形?形聲宇，“米”既是聲旁也是形?引導學生現察字形，通過擴旁，是“眛”的省珞，半睜眼睛,詞加深對“迷"的理郷，了解旁，是“眛”的省珞，半睜眼睛,詞加深對“迷"的理郷，了解表示看不清。表示看不清?！懊浴钡亩嘀睾x.如“迷路、本義是茨不清前進的方向?；杳?、癡迷、球迷”等,本義是茨不清前進的方向。昏迷、癡迷、球迷”等,本課“捉迷本課“捉迷叢“.指該且相提或?書寫要點:“米”捺畫變?yōu)辄c"尋找躲家者的游戲“:尋找躲家者的游戲“:L”點偏右書寫，第二竜稍斜，平捺注意起伏變化,斜，平捺注意起伏變化,形聲字，古文與為，“軍"，形聲字，古文與為，“軍"，既是聲旁也是形旁，表示部隊。本義為部隊轉戰(zhàn)、調動、遷移,?引導學生荻察宇形，通過擴詞加深對“運”的理解，了解“運”的多重含義，如“搬運、本課指搬送。運用、好運”等,本課指搬送。?書寫要點:“辻”點儷右書寫,第二筆稍斜?平捺注意起伏變

化。形聲字，繁象字為“歡，翟.既是聲旁也是形旁.表示銳目利爪?組詞“歡快、歡樂、歡天喜化。形聲字，繁象字為“歡，翟.既是聲旁也是形旁.表示銳目利爪?組詞“歡快、歡樂、歡天喜地、歡迎"等，加深對字義的歡的四本義指獵棗發(fā)現獵物而興奮呼理解。?書寫要點：左窄右寬，“又"叫。捺畫變?yōu)辄c避讓，“欠”撤捺畫本課指快樂、高興舒展知識鏈接。靖樊點水我們常見的“螃奧點水”，就是韻熒產卵時的表演。雄螃鋌在飛翔時冃尾部碰水面，把卵排到水里，幼蟲在