部編三下語文《春游去哪兒玩》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】

春游去哪兒玩本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標（一）能借助思維導(dǎo)圖，向同伴推薦春游的地點，清楚地表達推薦的理由。（二）通過討論交流，學(xué)會耐心傾聽，讓對方把話說完，盡量不打斷別人。（三）創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在多種交際場景中培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成互相尊重的交際意識。二、教學(xué)準備考察校園周邊值得去春游的地點，課件，詞卡，哭笑臉評價牌。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，嘗試交際1.情境導(dǎo)入，引出話題。同學(xué)們，一年一度的春游又要來臨啦！老師從校長那里得到一個消息：今年的春游由同學(xué)們自己選擇地點。這幾天，就要舉行“我的春游我做主”活動，你們想不想?yún)⒓樱?.引兒玩）3.推薦地點。（1）統(tǒng)計結(jié)果，形成小組。觀海衛(wèi)是一個風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久、人杰地靈的地方。假期里，大家對身邊的春游地點進行了實地考察。（出示統(tǒng)計表）春游地點鳴鶴古鎮(zhèn)藏云溪四季果園錦堂職高推薦人數(shù)1112911按照大家選擇的地點，形成四個討論小組。（每個小組豎一塊“地點牌”）（2）派出代表，推薦地點。每一組派一個同學(xué)，介紹推薦的地點，其他同學(xué)耐心傾聽。預(yù)設(shè)：***公園非常好玩，我們推薦大家去那兒春游。咱們又要組織春游了，我們推薦大家去支***古鎮(zhèn)參觀。春天已經(jīng)來了，我們這次去***夫春游，好嗎？隨機點評。表揚聲音響亮、說得清楚的同學(xué)，鼓勵多樣化表達。隨機板貼地點：鳴鶴古鎮(zhèn)、四季果園、錦堂職高、藏云溪。（二）再創(chuàng)情境，操練交際1.案例導(dǎo)航，曉范例。延續(xù)情境：想讓校長采納大家的建議，要怎么說清楚推薦的理由呢？（板書：說清理由）我們先去聽聽第四實驗小學(xué)三年級的樂樂同學(xué)是怎么說的。校長，您好！我是三（1）班的樂樂同學(xué)。我們希望今年三年級段的春游地點定在森林公園。因為那里景色很美麗。紅艷艷的桃花開成一片一片的，像一大片一大片的紅霞。小河邊有一排柳樹，正彎著腰在照鏡子呢！我們可以在草地上打滾、捉迷藏、放風(fēng)箏，還可以拿著放大鏡去觀察各種各樣的植物。校長，非常希望您能采納我們的建議！2.發(fā)現(xiàn)表達，說清楚。（根據(jù)交流，形成思維導(dǎo)圖）預(yù)設(shè)一：樂樂先說推薦地點在森林公園。（隨機補充思維導(dǎo)圖：推薦地點）預(yù)設(shè)二：樂樂還向校長說明了推薦理由。（隨機補充思維導(dǎo)圖：說明理由。請學(xué)生思考：推薦理由包括哪些方面？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“景色”和“活動”兩個方面）預(yù)設(shè)三：在說明推薦理由時，她先說景色很美麗，再說有哪些好玩的活動，條理很清楚。（隨機補充思維導(dǎo)圖：有條理、景色美麗、活動好玩）預(yù)設(shè)四：最后，樂樂又真誠地向校長說了自己的愿望，希望建議被采納。（隨機補充思維導(dǎo)圖：希望采納）小結(jié)：樂樂想推薦大家去森林公園春游，分兩個方面把理由說清楚，聽起來特別有條理。3.方法運用，有順序。（1）交流“說清楚”的其他方法。預(yù)設(shè)一：可以……可以……還可以……預(yù)設(shè)二：第一……第二……第三……預(yù)設(shè)三：1……2……3……（2）自主實踐。以樂樂的推薦建議為范本，引導(dǎo)學(xué)生選用一種喜歡的方法，試著把樂樂推薦的理由用另一種方式說清楚。預(yù)設(shè)：分條目一條一條地說，或者用上“可以……可以……還可以……”這樣的連接詞，把理由和想法說得清楚有序。學(xué)生練說。（3）小結(jié)：樂樂先向校長提出了推薦的地點，再有序地說明了理由和想法，最后希望自己的想法能夠?qū)崿F(xiàn)——有理有據(jù)，怪不得校長同意了她推薦的春游地點呢！4.借助思維導(dǎo)圖，多操練。（1）選擇思維導(dǎo)圖，支援交際。小組內(nèi)，選擇自己喜歡的思維導(dǎo)圖，作為合作交際記錄單，輔助開展口語交際。（2）小組合作，互動交際。利用小組合作任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生從表達和傾聽兩個方面開展互動交際活動?！按河稳ツ膬和妗焙献魅蝿?wù)單①每位組員依次說一條最想推薦的理由。（說明：耐心傾聽，盡量不打斷別人說話）②記錄員有序匯總、記錄。（說明：組員可以提出好的建議，也可以補充圖片或資料）③匯報員交流討論成果。（提示：合作交際時間為10分鐘）（三）三創(chuàng)情境，優(yōu)化交際1.再創(chuàng)情境。舉行“春游地點”推薦會，開展真實情境下的互動交際活動。出示交際任務(wù)單和評價標準：“春游去哪兒玩”交際評價單（1）分工合作。匯報員上臺匯報，組員進行適當(dāng)補充。（2）合理評價。其他組同學(xué)耐心傾聽，做好小評委，亮出評價牌。評價內(nèi)容評價標準我的評價說有順序地說清楚理由。聲音響亮、儀態(tài)自信。聽耐心聽別人把話說完，盡量不打斷。2.分組匯報。（1）匯報員上臺，組員補充。（2）評委亮出哭笑臉評價牌。（3）全班統(tǒng)計，采訪評價理由。預(yù)設(shè)一：亮出笑臉評價。（圍繞“說清理由”來評價）預(yù)設(shè)二：亮出哭臉評價。（引導(dǎo)學(xué)生先肯定值得借鑒的地方，再發(fā)現(xiàn)需要改進之處。如：用上“1……2……3……”這樣的條目或“可以……可以……還可以……”等方式，把理由說清楚就更好了）預(yù)設(shè)三：發(fā)現(xiàn)亮點——擇這個景點中最有特點的地方來說，可以更加打動人。（4）小結(jié)。大家推薦的地點各有特色，能有條理地說清楚理由和想法；小評委們耐心聽別人把話說完，點評也很精彩。獎勵你們一個大大的笑臉。3.心動投票。（1）問題呈現(xiàn)。學(xué)校規(guī)定每班只能推薦一個春游地點，怎么辦呢？（討論商量，形成共識：投票）（2）組內(nèi)商量。小組內(nèi)商量商量，除了自己組外，按照心動指數(shù)給另外三組投票。（教師給每組分三顆紅心）（3）心動投票。各組派代表上臺，鄭重地把紅心貼到心儀的春游地點上，看看哪個地點的心動指數(shù)最高。（播放音樂，學(xué)生在音樂的渲染下自然而然地進入到創(chuàng)設(shè)的情境之中）（4）統(tǒng)計結(jié)果。（5）采訪勝者。學(xué)校即將組織三年級同學(xué)去你們推薦的地方春游，心情如何？你們覺得今天能勝出，亮點是什么？（在交流過程中，梳理出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點）（四）延伸情