2024年學(xué)習(xí)呂榕麟心得（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年學(xué)習(xí)呂榕麟心得呂榕麟同志，自一名平凡教師起步，直至成為知名教育家、杰出校長(zhǎng)，他將一所普通學(xué)校建設(shè)成為全國(guó)知名的和諧校園模范，以及本省示范小學(xué)、文明學(xué)校、素質(zhì)教育典范和基礎(chǔ)教育改革的先鋒，為此他傾注了畢生的心血，書寫了人民教師和小學(xué)校長(zhǎng)的輝煌篇章。他的事跡，每一個(gè)都深深觸動(dòng)著每一位教師的心靈，激發(fā)起深深的敬佩和震撼，呂榕麟校長(zhǎng)的事跡在我們心中激起共鳴。古人有言：“老驥伏櫪，志在千里。”在我們的教育行業(yè)中，呂榕麟同志就是一位默默奉獻(xiàn)的小學(xué)校長(zhǎng)，數(shù)十年如一日地在平凡的崗位上無(wú)私付出。他是我們黨的優(yōu)秀兒女，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。呂榕麟同志生前任教于____省群眾路小學(xué)，不幸因患膽囊癌離世，實(shí)乃天妒英才。呂校長(zhǎng)的事跡生動(dòng)展示了何為默默無(wú)聞地投身教育事業(yè)。在他的教育生涯中，有幾段故事尤其令人動(dòng)容：一是他在生命最后一刻被救護(hù)車送回家時(shí)，途經(jīng)群眾小學(xué)，他的妻子呼喚：“榕麟，群小到了?！北M管處于半昏迷狀態(tài)，呂榕麟仍流下了深情的淚水。這一情節(jié)我反復(fù)閱讀，每次都感動(dòng)得熱淚盈眶，我深深感受到一位教育工作者對(duì)學(xué)校的深情厚誼，以及他的家人，尤其是他的妻子，被這種無(wú)法割舍的教育情感所牽動(dòng)、所感動(dòng)。二是他曾經(jīng)表示：“只要一天不到學(xué)校，我就覺(jué)得心里不踏實(shí)?！边@展現(xiàn)了他將教育事業(yè)視為畢生追求的崇高精神。三是呂校長(zhǎng)致力于人才培養(yǎng)，他的學(xué)校是學(xué)生們夢(mèng)想開(kāi)始的地方。每一位教師都在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也提升了自我，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。呂榕麟同志是我們省教師隊(duì)伍的杰出典范，他的一生充滿了奮斗、探索和奉獻(xiàn)，集中體現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌，彰顯了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光輝形象，是我們省師德師風(fēng)建設(shè)的楷模。我校在____月____日召集黨員干部和教職員工召開(kāi)了行政會(huì)和教工大會(huì)，掀起了學(xué)習(xí)呂榕麟同志先進(jìn)事跡的熱潮。大家深受其感人事跡的觸動(dòng)，滿心敬佩，并決心在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到兩個(gè)結(jié)合：一是將學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合，學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的信念、敬業(yè)的精神、進(jìn)取的態(tài)度；二是將學(xué)習(xí)活動(dòng)與“辦好人民滿意的教育，當(dāng)好人民滿意教師，辦家門口的優(yōu)質(zhì)?！被顒?dòng)相結(jié)合，對(duì)照他的先進(jìn)事跡，查找并改正工作、思想和作風(fēng)上的不足。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我們力求將活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。全體教師表示，呂榕麟同志是我們的榜樣，他的事跡值得我們每一位教師深入學(xué)習(xí)，并將呂榕麟精神融入到日常教學(xué)工作中，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，為學(xué)校的內(nèi)涵式科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。呂榕麟同志的無(wú)私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了教師這一職業(yè)的崇高和神圣，他的精神是其他人難以企及的品質(zhì)和情操。任何華麗的辭藻都無(wú)法充分描繪無(wú)私的境界，任何濃郁的墨香都無(wú)法完全勾勒奉獻(xiàn)的畫面，任何深情的言語(yǔ)都無(wú)法完全表達(dá)我們對(duì)良師的敬仰。教師，是社會(huì)中最偉大的人，他們播撒知識(shí)的種子，孕育文明的花朵，為國(guó)家的繁榮和世界的和諧作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。____年____月____日星期日2024年學(xué)習(xí)呂榕麟心得（二）洪田中心小學(xué)管仙蘭同志，呂榕麟先生，曾任群眾路小學(xué)校長(zhǎng)，不幸因膽囊癌離世，實(shí)乃天妒英才。呂校長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)詮釋了無(wú)私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。他的教育生涯中，有幾段事跡令人深感震撼：一是當(dāng)他的生命最后一刻被救護(hù)車送回家時(shí)，途經(jīng)群眾小學(xué)，其妻呼喚：“榕麟，群小到了?！北M管呂榕麟先生已處于半昏迷狀態(tài)，卻仍流下了深情的淚水。這篇報(bào)道我反復(fù)閱讀，每次至此都禁不住熱淚盈眶。我深深體會(huì)到，一位教育工作者將全部的熱情與心血傾注于學(xué)校，他的家人，特別是他的妻子，都被這種無(wú)法割舍的教育情感所牽動(dòng)、所感動(dòng)。二是呂校長(zhǎng)的敬業(yè)精神：“只要一天不到學(xué)校，我就覺(jué)得心里不踏實(shí)?！币粋€(gè)人，若是僅為生計(jì)而工作，那是出于無(wú)奈，工作是為了生活，而生活的基礎(chǔ)是賺錢，這是生存的困境；當(dāng)他找到理想的職業(yè)，卻失去了熱情，他同樣是被無(wú)奈驅(qū)使，表現(xiàn)為準(zhǔn)時(shí)上下班，稍早一點(diǎn)他都覺(jué)得不值，晚走一會(huì)兒他都會(huì)感到不滿，這表明他仍處于職業(yè)階段，雖高于生存需求，但終究是為了工作而工作；唯有當(dāng)一個(gè)人將職業(yè)與個(gè)人的事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，他才會(huì)體驗(yàn)到職業(yè)的幸福感，他熱愛(ài)工作，樂(lè)在其中，你讓他離開(kāi)，他都不愿走，他不會(huì)看上級(jí)的臉色，不會(huì)與同事攀比，他是在做真實(shí)的自己。對(duì)于教師，他們是在做教育，做事業(yè)，做人生；對(duì)于學(xué)生，他們是在學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)成為未來(lái)的棟梁。三是呂校長(zhǎng)在群眾小學(xué)培養(yǎng)人才，這里是夢(mèng)想啟航的地方。每一位教師在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也提升了自我，成就了自我。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，或許正是呂榕麟先生的卓越之處，是他人所不具備的品質(zhì)；或許正是他的崇高之處，是他人所缺乏的情操；或許正是教師受人尊敬的原因，是他人所感受不到的溫情。無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞，都無(wú)法