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文檔簡介
【全國通用】2024年高考語文教考融合模擬考試試卷及答案解析(六)
本卷滿分150分,考試時間150分鐘
注意事項:
1.答題前,考生先將自己的學(xué)校、姓名、班級、座號、考號填涂在相應(yīng)位置。
2.選擇題答案必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂:非選擇題答案必須使用0.5毫米黑
色簽字筆書寫,繪圖時,可用2B鉛筆作答,字體工整、筆跡清楚。
3.請按照題號在各題目的答題區(qū)城內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效,在草稿紙、試題
卷上答題無效。保持卡面清潔,不折疊、不破損。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀?。ū绢}共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成「5題。
材料一:
提到戲曲,大家會聯(lián)想到京劇、豫劇、昆曲、黃梅戲等種類,也會對一些經(jīng)典旋律耳熟能詳,
口口相傳。而戲曲有別于其他藝術(shù)形式的特征之一就是其極強的地域性,如河南梆子、山西二人
臺、江蘇揚劇等。全國各地源遠流長的戲曲種類,符合其發(fā)源地的地理風(fēng)貌、人文習(xí)俗、語言習(xí)
慣和民族特征,因此能夠在地方及周邊地區(qū)產(chǎn)生輻射性影響。中國戲曲種類繁多,豐富的音樂素
材,使得戲曲成為各地人民表達情感、活躍生活的重要工具。
一方面,戲曲的故事題材十分豐富?!栋咨邆鳌贰段鲙洝贰读荷讲c祝英臺》《祥林嫂》等眾
多劇作使人們在接受戲曲時的可選擇性增強,可以全方位地反映不同人的心境。同時從戲曲故事
題材的衍變上,我們也能夠看到時代的發(fā)展變化,戲曲的題材創(chuàng)作始終隨著時代主題不斷創(chuàng)新,
能夠在人們心中產(chǎn)生情感共鳴。另一方面,戲曲是一門綜合藝術(shù)形式,包含唱、念、做、打四個
藝術(shù)手段,音樂表演形式的多元使這一藝術(shù)形式更加立體,擺脫了其他藝術(shù)的單一形象。戲曲中
的舞蹈、說唱、武術(shù)、雜技等都可以成為個性化的標簽,讓藝術(shù)以更加豐富的面貌流動在人民的
生活之中。
新時代背景下,戲曲的發(fā)展栗與時代同步,創(chuàng)造與時代主題、時代內(nèi)容和時代精神相符的戲
曲新面貌,在戲曲作品中精準表達“中國精神”,從而激發(fā)全民族的文化活力,努力做到“使中
華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng),與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)”。在主題上,要不斷隨著社會
熱點進行更新;在表演上,要配合現(xiàn)代審美的變化去創(chuàng)造新的舞臺;在傳播中,要利用好現(xiàn)代技
術(shù),打破舊的邊界,建立新的發(fā)展模式;在思想上,栗符合社會主義核心價值觀,創(chuàng)作有溫度、
深度和高度的藝術(shù)作品。只有具備時代特征的戲曲才能在時代中前行,才能不斷豐富人民的生活,
激發(fā)奮進的力量。
將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相融匯,是傳承和發(fā)揚中華之美的理想路徑,很多流行歌手嘗試將戲
曲音樂以流行音樂的方式呈現(xiàn)出來,在二者之間建立一種對話的狀態(tài)。比如在音樂綜藝節(jié)目《我
們的歌》中,兩位歌手合作演唱戲曲劇目《武家坡》,讓人們在現(xiàn)代舞臺上看到京劇,感受撲面
而來的京韻。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合符合新時代背景下人民對文藝樣式的向往與期待,以人
民喜聞樂見、具有廣泛性參與性的方式推廣、傳播開來,滿足當(dāng)代人民日益增長的文化需求和精
神需栗,活躍了新時代的人民生活。
建設(shè)社會主義文化強國,需要發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的,民族的科學(xué)的大眾
的社會主義文化,戲曲理應(yīng)位列其中。當(dāng)傳統(tǒng)戲曲持續(xù)釋放當(dāng)代價值時,它使能激發(fā)全民族的文
化創(chuàng)新創(chuàng)造活力,增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。
(摘編自尚建、金士友《讓傳統(tǒng)戲曲持續(xù)釋放當(dāng)代價值》)
材料二:
把優(yōu)秀文學(xué)作品搬上舞臺是中國話劇藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。陜西有戲劇和文學(xué)結(jié)合的歷史傳統(tǒng),
有豐厚的本土文學(xué)資源,有文學(xué)和戲劇相交迭的多重藝術(shù)市場,這是陜西人民藝術(shù)劇院能夠?qū)崿F(xiàn)
優(yōu)質(zhì)文學(xué)內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)舞臺呈現(xiàn)和優(yōu)質(zhì)藝術(shù)市場相結(jié)合并取得共贏的基礎(chǔ)。
演員濮存昕看完話劇《主角》后說:“陜西人民藝術(shù)劇院樹立了一個文學(xué)劇院的形象,從文
學(xué)中汲取營養(yǎng),建立劇目?!蔽膶W(xué)品質(zhì)是戲劇審美的重要構(gòu)成。戲劇與文學(xué)在作品的主題深處匯
流,這是兩種藝術(shù)樣式互融的基礎(chǔ)。而文學(xué)和戲劇表現(xiàn)形式、表現(xiàn)場域和欣賞對象的不同,又給
再創(chuàng)作和再傳播拓展了廣闊的新天地。
話劇《主角》保留了小說原作的文學(xué)精神,也創(chuàng)造了獨特的舞臺呈現(xiàn);既尊重原著,又追求
不同樣式間跨越性的創(chuàng)新。尊重原著是抓住原著的基本精神,再現(xiàn)原作者和原作主栗人物的人生
態(tài)度和生命激情,使之與一個個演出現(xiàn)場實現(xiàn)鮮活的呼應(yīng)。劇中人物在職業(yè)生活、命運跌宕和精
神超越三層境界中縱向開掘,使“主角”的審美意蘊得到深化。從而使一位演員的故事,成為生
活中許多人共有的情感和故事,引發(fā)較為廣泛的審美共鳴。
悲劇將美好的事物撕碎了給人看,又讓生命在不斷的撕裂中彌合、升華、成熟,讓觀眾看到
追求真善美的生命力量。全劇把一個浸潤著悲愴之情、悲劇之美的戲?qū)懗隽巳诵缘墓饬?;把一個
闡釋“為而不爭”“成而不處”哲理的戲,寫出了人生的溫度。此外,《主角》體現(xiàn)出舞臺觀念
的求新求變。它沒有采用傳統(tǒng)的場次隔斷,幾個關(guān)涉命運的大段落,按照主角的人生時序,以相
關(guān)的傳統(tǒng)劇目命名,不但象征著主人公的戲劇生涯,也用劇目暗示了其命運的苦樂。而小的情節(jié)
板塊則以人物和情節(jié)的流動,連帶著環(huán)境和場景不問斷地流轉(zhuǎn)。導(dǎo)演對舞臺上人群的戲劇功能作
了充分開掘。人群組成可流動的、有生命的環(huán)境元素,有時構(gòu)成墻和柱子,形成舞臺隔斷,完成
物理空間的轉(zhuǎn)換和人物心理的視角外化。有時若風(fēng)與光的變幻,有時又能發(fā)聲,“說”出眾人的
反應(yīng)。雖穿插不斷,氣息一直在曲水流觴中貫通。視頻文化培養(yǎng)下成長起來的當(dāng)代觀眾,能夠接
受這種寓實轉(zhuǎn)換、流態(tài)動感的舞臺表達。
(摘編自肖云儒《用戲劇作品致敬文學(xué)力作》)
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()
A.河南梆子、山西二人臺等戲曲憑借悠久的歷史傳承和發(fā)源地優(yōu)越的地理人文等因素,使其
在地方及周邊區(qū)域產(chǎn)生輻射性影響。
B.新時代戲曲的發(fā)展要在作品中精準表達“中國精神”;只要具備時代特征的戲曲就能不斷
豐富人民的生活,激發(fā)奮進的力量。
C.流行歌手以流行音樂的方式來呈現(xiàn)戲曲音樂,并在二者之間建立一種對話的狀態(tài),這是傳
承和發(fā)揚中華之美最為理想的路徑。
D.話劇《主角》之所以受到好評、獲得成功,得益于陜西人民藝術(shù)劇院將優(yōu)質(zhì)文學(xué)內(nèi)涵、優(yōu)
質(zhì)舞臺呈現(xiàn)和優(yōu)質(zhì)藝術(shù)市場有效結(jié)合。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()
A.傳統(tǒng)戲曲在發(fā)展中要與時俱進而不能囿于常規(guī),要讓社會熱點隨著主題進行適時更新,并
讓現(xiàn)代的審美變化去配合創(chuàng)造新舞臺。
B.建設(shè)社會主義文化強國,戲曲不應(yīng)缺位;傳統(tǒng)戲曲如果能夠持續(xù)釋放當(dāng)代價值,便能為實
現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興增強精神力量。
C.話劇《主角》既保留了原作的文學(xué)精神,也創(chuàng)造了獨特的舞臺呈現(xiàn),對主人公境界的開掘
層層深入,在舞臺觀念上也求新求變。
D.兩則材料盡管論述重點有所不同,但是對當(dāng)代戲曲的發(fā)展以及文化的傳播都提供了有益的
理論經(jīng)驗和實踐范例,值得思考借鑒。
3.結(jié)合材料內(nèi)容,下列說法不能體現(xiàn)“用戲劇作品致敬文學(xué)”的一項是()
A.中國國家話劇院改編老舍先生的傳世名作《駱駝祥子》,作為壓軸作品亮相首都劇場。
B.著名作家白先勇打造的青春版昆曲《牡丹亭》在全國各大高校巡演,深受師生好評。
C.戲劇家曹禺將小說《家》改編成的四幕劇,被認為是改編的典范和現(xiàn)代話劇的佳作。
D.根據(jù)經(jīng)典小說制作的《巴黎圣母院》,作為冬奧會文化節(jié)代表劇作在北京隆重開演。
4.為什么說我國戲曲是人民表達情感、活躍生活的重要工具?請結(jié)合材料簡要說明。(4分)
5.在校園藝術(shù)節(jié)到來之際,學(xué)校戲劇社擬將小說《促織》改編成一部悲劇。請結(jié)合材料二提
出兩條建議。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字,完成6—9題。
路標
茹志鵑
沒有,沒有,沒有石子,沒有草棍,沒有樹枝,更沒有白粉,沒有任何一點路標的痕跡。
沒有人,沒有一個人?;颐擅傻奶欤颐擅傻牡?,在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中,只有自己,站在
一條灰蒙蒙的路上。
伍原想喊一聲,就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人,只是喊給自己聽,壯壯膽,解解怯,
泄泄悶,他要世界活著,自己活著。
但是,不能喊,不敢喊。他要窒息了。
行軍路線是向北,他是向北走的。走了有三小時,也許四小時。走了四十里,也許是五十里。
應(yīng)該到鐵路了,也許站在鐵路的邊邊上了?
停住腳,沉住氣。再看一■看,再聽一■聽,只要點點與人有關(guān)的東西,一■縷煙,一■個腳印,一
絲燈光……那么,一切就有希望。自己,自己背上的檔案,那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。
還有老鄒,咯著血的老鄒,只有自己知道他躺在什么地方。
沒有,一切與人有關(guān)的跡象都沒有。
無聲無息的淚水,乘著無月無星的夜,毫無顧忌地涌了出來。
“可能走岔了路?”伍原在心里跟自己商量著。
“不,方向是對的。在接近敵區(qū)時,是不做路標的?!?/p>
“那么,現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了?”
“肯定,快到鐵路了?!?/p>
“那就快走!不能停留?!鳖D時,伍原感覺在這灰蒙蒙的后面,有什么東西活動了起來,無
數(shù)隱蔽的眼睛,冰冷的槍口,潛伏的危機。但是,往哪里走呢?
棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口,背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳,聽天由命地坐到
地上,淚水便像決了的堤。
可是,慢!這是什么?好像冥冥中有神,不,鬼!鬼火?
遠遠的,貼在地上,就那么一小點,一小點黃黃的光,不飄忽,不閃爍。伍原不敢眨眼,屏
息靜氣,站起身,?。∫徽酒?,它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢!熒熒的,黃黃的,小
小的一點。在呢!在呢!伍原小心翼翼地,敏捷地,他不知哪里來的這份力氣,竟像只貓似的向
那一小點輕盈迅速地爬去。
這如豆的一■小點光。
世界再不是死的,自己再不是孤獨的,部隊就在前面,檔案當(dāng)然安然無恙交給指導(dǎo)員,老鄒
當(dāng)然也會馬上接回來。這一點如豆的光,明天,包含著一切的明天,這不飄忽,不閃爍,小如綠
豆似的光。
有人了!找到人了!我到底找到老鄉(xiāng)啦!“老鄉(xiāng)!”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫,卻
把自己的眼淚叫得掉了下來?!袄相l(xiāng)!老鄉(xiāng)!”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需栗,一半是為
了自己想叫??墒歉C棚里靜靜地,沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前,從高粱縫隙里看到,里面
確確實實有一個人,一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口,席地坐著,正就著一盞油燈,低了頭,緊張而有
力地做著什么。
“老鄉(xiāng)!”伍原稍稍放大了聲音,那人依然低了頭,急急地朝一個口袋里搓著玉米穗??磥?,
是一個聾子。伍原只得爬進棚去,正伸手想拉他一把,突然之間這聾子像背后長著觸角,敏捷地
跳起,把燈吹滅,然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉,兩臂一伸,把聾子的腿抱住了。那個人
也不做聲,就在伸手不見五指的矮棚里,和伍原扭打起來。伍原不肯還手,一邊抵擋著,一邊死
死抱住不放。明知他是個聾子,可還是大叫著:“老鄉(xiāng)!老鄉(xiāng)!”
“老鄉(xiāng)!”卻毫不理會,只是‘'唔唔”地叫著,掙出手來進行襲擊。
伍原絕望了,這個人不但是聾子,還是個啞巴。伍原只得利用背上的重量,把他牢牢地撤在
地上,但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨,是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手,把它貼到自
己帽子上,想讓他明白,這不是國民黨的大蓋帽,這是八路軍的帽子??墒菃“筒⒉焕斫?,他死
死捏緊拳頭,硬勾著肘子,不肯就范,后來又忽然利用這個機會,迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾
下。
急,痛,頭昏,眼前金星直冒,渾身大汗淋漓,不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得
疲憊之極,手腳發(fā)軟,不住地冒汗。卻不知怎么,流下了眼淚,好像剛才在路上沒來得及流下的
淚水,卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上,大哭了起來,為自己,為前面走不完的路,為小榕,
為老鄒,也為這個倒霉而頑強的啞巴。
忽然,伍原覺得有只手,輕輕地摸索著自己的頭,自己的帽子,自己的臉頰。啞巴頓時“哇
哇”地大叫起來,那一只手還拍著伍原的肩,一邊掙扎著要起來。伍原松了手,但說不清為什么,
人卻仍伏在地上抽抽噎噎。
啞巴掙脫了出來,忙忙地摸了火鐮打著,點上了燈,上上下下地打量著伍原。猛然,他似乎
省悟了什么,雙手直向棚外揮動,又急急地拿起燈,拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈,一手直
指東北方向,然后做了個正步走的姿勢,一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭,然后敬禮,然后
回身走去。
伍原走上大路,回頭望望,那一星豆子似的燈光,不飄忽,不移動,像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。
夜空下的世界,依然斗轉(zhuǎn)星移。
一九八四年十月二日
(有刪改)
6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的項是()
A.伍原沒看到任何路標,想喊不能喊、不敢喊,是因為擔(dān)心會暴露自己。
B.“一切與人有關(guān)的跡象都沒有”正是這樣死寂的環(huán)境讓伍原幾近崩潰。
C.那“一小點兒黃黃的光”雖然微弱,但是讓伍原不再孤獨并燃起了希望。
D.老鄉(xiāng)聽不見還不會說話,這讓伍原手足無措、無計可施,陷入絕望之中。
7.下列對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項是()
A.小說開頭“沒有”一詞反復(fù)出現(xiàn),強調(diào)了沒有任何“路標”的跡象出現(xiàn),與標題形成反差,
吸引讀者的閱讀興趣。
B.“那一星豆子似的燈光,不飄忽,不移動”,作者用“不飄忽不移動”的燈光,象征著伍
原堅定不移的信念。
C.文中不只一次寫到伍原的“淚水”,既串聯(lián)起了前后的故事情節(jié),也讓伍原這個人物的形
象更加純粹和單一。
D.文中對人物的刻畫符合其身份特征,對迷路孤獨的伍原多用心理描寫,對“聽不見不會說”
的老鄉(xiāng)多用動作描寫。
8.本文情節(jié)一波三折,請簡要概括文中波折,然后分析其效果。(4分)
9.有評論說“茹志鵑的短篇小說避重就輕地跳過革命的宏大敘事,婉轉(zhuǎn)著墨于時代大背景的
間隙,于杯水微瀾之處反映出時代特點。”請結(jié)合本文分析其創(chuàng)作的這一特點。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
材料一:
太祖少機警,有權(quán)數(shù),而任俠放蕩,不治行業(yè),故世人未之奇也;惟梁國橋玄、南陽何顆異
焉。玄謂太祖日:“天下將亂,非命世之才不能濟也,能安之者,其在君乎!”年二十,舉孝廉為
郎,除洛陽北部尉,遷頓丘令,征拜議郎。光和末冀州刺史王芬南陽許攸沛國周旌等連結(jié)豪杰謀
廢靈帝立合肥侯以告太祖太祖拒之芬等遂敗。金城邊章、韓遂殺刺史郡守以叛,眾十余萬,天下
騷動。征太祖為典軍校尉。會靈帝崩,太子即位,太后臨朝。大將軍何進與袁紹謀誅宦官,太后
不聽。進乃召董卓,欲以脅太后,卓未至而進見殺。卓到,廢帝為弘農(nóng)王而立獻帝,京都大亂。
卓表太祖為驍騎校尉,欲與計事。太祖乃變易姓名,間行東歸。出關(guān),過中牟,為亭長所疑,執(zhí)
詣縣,邑中或竊識之,為請得解。卓遂殺太后及弘農(nóng)王。太祖至陳留,散家財,合義兵,將以誅
卓。冬十二月,始起兵于己吾,是歲中平六年也。
(節(jié)選自西晉陳壽《三國志?武帝紀》)
材料二:
操少好飛鷹走狗,游蕩無度,其叔父數(shù)言之于嵩。操患之,后逢叔父于路,乃陽敗面嘀口;
叔父怪而問其故,操日:“卒中惡風(fēng)?!笔甯敢愿驷浴a泽@愕,呼操,太祖口貌如故。嵩問日:“叔
父言汝中風(fēng),已差乎?”操日:“初不中風(fēng),但失愛于叔父,故見罔耳。”嵩乃疑焉,自后叔父有
所告,嵩終不復(fù)信。操于是益得肆意矣。
(節(jié)選自三國吳人《曹瞞傳》)
材料三:
曹操智計,殊絕于人,其用兵也,仿佛孫、吳,然困于南陽,險于烏巢,危于祁連,逼于黎
陽,幾敗北山,殆死潼關(guān),然后偽定一時耳。況臣才弱,而欲以不危而定之,此臣之未解三也。
曹操五攻昌霸不下,四越巢湖不成,任用李服而李服圖之,委任夏侯而夏侯敗亡,先帝每稱操為
能,猶有此失,況臣鶯下,何能必勝?此臣之未解四也。
(節(jié)選自三國諸葛亮《后出師表》)
10.下列對文中劃波浪線部分的斷句,正確的一項是()
A.光和末/冀州刺史王芬/南陽許攸/沛國周旌等連結(jié)豪杰/謀廢靈帝/立合肥/侯以告太祖/太
祖拒之芬等/遂敗
B.光和末/冀州刺史王芬/南陽許攸/沛國周旌等連結(jié)豪杰/謀廢靈帝/立合肥侯/以告太祖/太
祖拒之芬等/遂敗
C.光和末/冀州刺史王芬/南陽許攸/沛國周旌等連結(jié)豪杰/謀廢靈帝/立合肥侯/以告太祖/太
祖拒之/芬等遂敗
D.光和末/冀州刺史王芬/南陽許攸/沛國周旌等連結(jié)豪杰/謀廢靈帝/立合肥/侯以告太祖/太
祖拒之/芬等遂敗
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()
A.孝廉是漢代選拔官吏的兩種科目。孝,孝悌之人;廉,清廉之士。后合稱為孝廉。
B.除,拜官,授職,意謂解除舊官職而就任新官職。
C.舊稱皇帝死為崩,《禮記》謂天子死曰崩,諸侯曰薨,大夫曰死,士曰不祿,庶人曰卒。
D.“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。文中是“上表”,指董卓向皇帝
推薦曹操。
12.下列對閱讀材料的理解與分析,不正確的一項是()
A.《三國志?武帝紀》中的曹操,從小機靈聰明,任性放縱;多謀善斷,有膽識,有遠見,
拒絕參加廢帝圖謀,變賣家產(chǎn),招集義兵。
B.《曹瞞傳》中“敗面嘀口”的故事,情節(jié)生動,讓人物在其中自我表現(xiàn),自我展示,寓褒
于敘,突顯了少年曹操聰明狡黠的形象。
C.《后出師表》寫曹操才智過人,善于用兵,但也經(jīng)歷了“困”“險”“?!薄氨啤薄皫讛 薄按?/p>
死”的磨難,可知舉大業(yè)必冒危險,不能“坐定天下”的道理。
D.選文都寫到曹操,但表達的旨意不同:《三國志》旨在關(guān)注人物的資鑒意義;《曹瞞傳》
旨在塑造個性鮮明的人物形象,《后出師表》旨在闡明“出師”的觀點。
13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)天下將亂,非命世之才不能濟也,能安之者,其在君乎?。?分)
(2)嵩乃疑焉,自后叔父有所告,嵩終不復(fù)信。(4分)
14.上述三段涉及曹操的文字,一出自后世史家的著作,一出自當(dāng)世敵國文人的小說化野史,
一出自當(dāng)世敵國重臣的奏章。因表達的旨意各不相同,其采用的表達方式亦各不相同,試簡析。
(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。
蘭陵王?賦一丘一壑
辛棄疾
一丘壑。老子風(fēng)流占卻。茅檐上、松月桂云,脈脈石泉逗山腳。尋思前事錯。惱殺晨猿夜鶴。
終須是、鄧禹①輩人,錦繡麻霞坐黃閣②。
長歌自深酌??刺扉燏L飛,淵靜魚躍。西風(fēng)黃菊荽③噴薄。悵日暮云合,佳人何處,紉
蘭結(jié)佩帶杜若。入江海曾約。
遇合。事難托。莫擊磬門前,荷菁人過,仰天大笑冠簪落。待說與窮達,不須疑著。古來賢
者,進亦樂,退亦樂。
【注】①鄧禹:東漢中興名將,佐劉秀稱帝,二十四歲即官拜大司徒。②黃閣:借指宰相官署。③荽:同
“香工
15.下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是()
A“脈脈”句用一“逗”字,寫出了山泉靈動活潑的情態(tài)。
B.本詞引用鄧禹少年得志的典故,表達自己復(fù)雜的人生感慨。
C.“西風(fēng)”一句,寫菊花香氣“噴薄”而出,足見作者的豪情。
D.本詞與《永遇樂?京口北固亭懷古》中的抒情主人公形象相同。
16.本詞結(jié)尾句說“進亦樂,退亦樂”,范仲淹在《岳陽樓記》中說“進亦憂,退亦憂”。請
結(jié)合本詞和《岳陽樓記》結(jié)尾段內(nèi)容,分別談?wù)勀銓π翖壖仓皹贰迸c范仲淹之“憂”的理解。
(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)關(guān)山,指關(guān)塞山河,也指遙遠的地方。該意象在唐宋詩文中經(jīng)常出現(xiàn),詩人往往借此
抒發(fā)愁苦悲凄之情,如“,
(2)“管弦”本是中國傳統(tǒng)樂器中的管樂和弦樂的統(tǒng)稱,古代詩文中常以“管弦”代指音樂
來抒發(fā)情感,例如“,
(3)小剛在參觀革命歷史博物館時,看到革命烈士留下的文物上那槍林彈雨的痕跡,想起
往日戰(zhàn)斗場景,不禁潸然淚下。歸有光《項脊軒志》中也說過類似的話,如:(看到以前的遺跡)
三、語言文字運用(共20分)
(一)語言文字運用1(本小題共3小題,12分).
閱讀下面的文字,完成18~2。題。
夏天火熱,容易中暑。這時,(①),游水、戲水、玩水,以達到身體調(diào)和的狀態(tài)。因此,就
不難理解這樣的時節(jié)里,人們在江河湖海之中,以賽龍舟的集體競賽對抗夏天的高溫天氣,激起
生理的斗志、心理的活力。
一葉龍舟是對A、激流勇進精神的期許,更是一項彰顯龍的傳人的力量和東方文化的
賽事。龍的傳人,龍舟精神,它已成為中華民族的精神圖騰。激昂的鼓點、震天的吶喊,浪花飛
濺,百舸爭流……(②),需栗一條船上的人齊心翎足一股勁,擰成一股繩。龍舟精神,就是精誠
團結(jié)、?的精神。這股精神已經(jīng)凝聚在我們中華民族的血脈之中,在賽事盛會中如飛龍般
疾馳的龍舟,在江海里劃出了一道道沸騰的熱愛,兩岸驚起一陣陣沸騰的歡呼。龍舟爭霸,不僅
是群眾親近的“村超”,(③),也完美地詮釋著運動之美、力量之美、東方之美。
18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)
19.請在文中括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。(6
分)
20.文中畫波浪線部分有三處語病,請做出修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密。不得改
變原意。(3分)
(二)語言文字運用II(本小題共2小題,8分)
閱讀下面的文字,完成21~22題。
終于,有一天,他們跑到這些大圓筒里來玩了。他們在里面穿來穿去,發(fā)現(xiàn)、尋找著各種不
同的路徑。這是橋孔啊,涵洞啊,隧道啊,是地道戰(zhàn)啊……他們有時伸出一個黑黑的腦袋來,喊
叫一聲,又隱沒了。他們從薄暗中爬出來,爬到圓筒的頂上來奔跳。最初,他們從一個圓筒上跳
到一個圓筒上,要等兩只腳一齊站穩(wěn),然后再往另一個上面跳,現(xiàn)在,他們連續(xù)地跳著,他們的
腳和身體已經(jīng)習(xí)慣了這樣的弧形的坡面,習(xí)慣了這樣的運動的節(jié)拍,他們在上面飛一般地跳躍
著.....
(汪曾祺《下水道和孩子》)
21.文中畫波浪線的部分,如果寫成:“這是橋孔、涵洞、隧道、地道戰(zhàn)……他們伸出一個黑
黑的腦袋來,喊叫一聲,又隱沒了?!睆恼Z義上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好?(4
分)
22.分析文中第二處省略號的用法及效果。(4分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
中國人非??粗伢w現(xiàn)人際和諧、社會仁愛的“人情味”。鄉(xiāng)村就是人情味濃厚的地方。費孝
通在《鄉(xiāng)土中國》一書中提到,中國的鄉(xiāng)村“是一個‘熟悉’的社會,沒有陌生人的社會”,人
們“從熟悉得到信任”,因信任產(chǎn)生情感的聯(lián)結(jié)。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快,人們逐漸離開鄉(xiāng)
村走向城市,各地紛紛通過各種途徑打造“熟人社區(qū)”,使城市依然可以充滿“人情味”。
根據(jù)以上材料,請以社區(qū)志愿者的身份,給廣大居民寫一份倡議書,呼吁大家積極構(gòu)建熟人
社區(qū)。要求選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
參考答案
l.D
【解析】A項“發(fā)源地優(yōu)越的地理人文等因素”錯誤,從原文可知是“符合”而非“優(yōu)越”,
選項偷換概念;B項“只要…就”錯誤,原文表述是“只有……才”,選項改變關(guān)系;C項“最
為理想的路徑”錯誤,原文表述是“理想路徑”,選項夸大程度;D項來自材料二首段內(nèi)容的整合,
故選D項。
2.A
【解析】選項中“要讓社會熱點隨著主題進行適時更新”和“讓現(xiàn)代的審美變化去配合創(chuàng)造
新舞臺”均關(guān)系顛倒。
3.B
【解析】從材料二來看,“用戲劇作品致敬文學(xué)”指的是將其他文學(xué)形式改編成戲劇形式,
選項“白先勇打造的青春版昆曲《牡丹亭》”不屬于改編其他文學(xué)形式,故選Bo
4.示例:①戲曲的故事題材豐富多樣,可選擇性強,可以全方位地反映不同時代不同人的心
境,并引起情感共鳴。2戲曲作為一門綜合性藝術(shù)形式,通過多元立體的表演形式,使其富有個
性化的藝術(shù)流動在人民的生活之中。
5.示例:①尊重《促織》的文學(xué)精神,保留小說思想主題和人物命運,把握小說、戲劇互融
的基礎(chǔ)。②挖掘《促織》中蘊含的悲劇意蘊,既讓觀眾感受悲劇之美,也讓觀眾看到追求真善美
的生命力量。
6.D
【解析】D.“這讓伍原手足無措、無計可施”錯,伍原雖然絕望,但還是盡力想辦法讓老鄉(xiāng)
知道自己的身份,如“捉住老鄉(xiāng)的一只手。把它貼到自己帽子上,想讓他明白。這不是國民黨的
大蓋帽,這是八路軍的帽子”。
7.C
【解析】C.“純粹和單一”錯,這里應(yīng)該是讓人物形象更為真實,也更加立體而豐富。
8.波折:①當(dāng)伍原不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時,看到了那如豆的一小點兒光,燃
起希望。②當(dāng)伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認為能順利完成任務(wù)時,卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說,陷入
新的困境。③當(dāng)伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份,不知如何擺脫窘境,疲憊
至極甚至大哭絕望時,忽然老鄉(xiāng)用手摸他的頭、帽子來確認身份,最終幫他指路。效果:①加快
行文節(jié)奏,制造緊張的氣氛。②扣人心弦,引發(fā)讀者對伍原命運的關(guān)注,增強了故事的戲劇性和
可讀性。③豐富了人物形象,伍原在一次次波折中,有過欣喜、失落,甚至絕望,但始終不忘自
己身上的責(zé)任。
9.①茹志鵑在這篇小說中跳過了“革命的宏大敘事”,沒有描寫某次大的戰(zhàn)役宏大的戰(zhàn)爭場
面,而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士伍原的經(jīng)歷來寫。②在這抗戰(zhàn)的大背景下,伍原個人的這次經(jīng)歷
就是“杯水微瀾”,但他身上的責(zé)任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多共產(chǎn)黨人和八路軍
戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質(zhì)。③伍原和老鄉(xiāng)的溝通雖然充滿曲折,但問題最終得以圓滿解決。這
樣的事情在整個時代中雖然不起眼,但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。
10.C
n.C
【解析】大夫曰卒,土曰不祿,庶人曰死。
12.B
【解析】寓貶于敘,突顯了少年曹操奸詐、有計謀的形象。
13.(1)天下將要大亂,不是經(jīng)邦濟世的人是不可能拯救局勢的,能使天下安定的人,可能
就是你?。。P(guān)鍵詞“命世”“濟”“其”)(2)曹嵩于是懷疑弟弟說的情況,自此以后,叔父每次
在曹嵩面前講曹操的過失,曹嵩都不再相信。(關(guān)鍵詞“焉”“所告”“終”)
14.①《三國志》記敘,呈現(xiàn)曹操生平經(jīng)歷;②《曹瞞傳》描寫,塑造曹操人物形象;③《后
出師表》議論,羅列涉及曹操的事實。
參考翻譯:
曹操小的時候聰敏機警,有謀略(懂權(quán)術(shù)),為人任性有俠氣而放蕩不羈,他不從事正當(dāng)職
業(yè),因此世上沒有人認為他不同尋常。只有梁國喬玄、南陽何顓認為他與眾不同。喬玄對曹操說:
“天下將亂,不是具有改變世道能力的人就不能挽救局勢啊!能使天下安定的人,大概只有您了!”
二十歲的時候因為被推薦為孝廉而被任命做了郎(帝王侍從官的統(tǒng)稱),接著升遷做了洛陽北部
尉,再接著被調(diào)到頓丘做了頓丘的縣令,(因為治理頓丘有成績)接著被皇帝征召任命做了議郎。
漢靈帝光和末年,冀州刺史王芬、南陽許攸、沛國周旌等人聯(lián)絡(luò)四方豪杰,圖謀廢除漢靈帝,另
立合肥侯為帝。他們試圖說服太祖入伙,卻遭到太祖拒絕。王芬等人最終沒能得逞。金城郡人邊
章、韓遂襲殺刺史和郡守,率眾叛亂,手下人馬多達十幾萬,天下因此動亂不安起來。朝廷征召
太祖任典軍校尉,漢靈帝恰在此時駕崩,太子即位,何太后臨朝執(zhí)政。大將軍何進與袁紹策劃誅
殺宦官,但何太后不同意。何進便召董卓進京,企圖脅迫太后以達到誅宦的目的,但董卓還未到
京城,何進便被殺了。董卓到京以后,隨即廢皇帝弘農(nóng)王而立獻帝劉協(xié),京都頓時大亂。董卓表
薦太祖任驍騎校尉一職,想與他共謀朝政。太祖當(dāng)即改名換姓,抄小道向東逃歸。出了虎牢關(guān),
路過中牟縣時,一個亭長見他形跡可疑,將他抓住送往縣城,幸虧城里有一個私下認識他的人替
他求情,太祖才得以獲釋。而這時董卓又殺死了太后和弘農(nóng)王。太祖得到消息,一到陳留縣就變
賣家產(chǎn),組織義軍,準備誅討董卓。但一直到冬十二月才在己吾縣起兵,這一年就是漢靈帝中平
六年。
(節(jié)選自《三國志?武帝紀》)
曹操小時候喜歡放鷹犬逐獵的生活,放蕩不羈,不務(wù)正業(yè),游蕩無度。他的叔父看不慣,屢
次將曹公的行為告訴曹嵩,要求這個做父親的好好管教曹操。曹操知道后,很擔(dān)憂。有一次,他
在路上遇到這位叔父就假裝“敗面口”(毀傷面容,歪臉咧嘴之意),叔父覺得奇怪,忙問其故。
他說:“我是忽然中風(fēng)了?!笔甯格R上告訴曹嵩,曹嵩吃了一驚,連忙叫喚曹操過來,卻見他好端
端的,面貌如故。曹嵩問他:“你叔叔說你中風(fēng),難道他說錯了?”曹操說:“我本來是沒有中風(fēng)
的,但是叔叔不疼愛我,所以他就說我壞話
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