4.2其他植物激素第2課時課件高二上學期生物選擇性必修1

第四章

植物生命活動的調節(jié)第二節(jié)

其他植物激素第2課時

植物生長調節(jié)劑和調節(jié)植物生命活動的其他因素學習目標學科核心素養(yǎng)1.簡述植物生長調節(jié)劑的類型和作用。2.掌握植物生長調節(jié)劑的施用。3.明確光、溫度、重力等因素也參與調節(jié)植物的生長發(fā)育。1.生命觀念——通過光、溫度、重力等環(huán)境因素參與調節(jié)植物的生長發(fā)育，形成穩(wěn)態(tài)與平衡觀。2.社會責任——基于光、溫度和重力等環(huán)境因素對植物生長發(fā)育影響的認識，分析解決生產(chǎn)和生活中的一些實際問題。教材預習·必備知識全過關一、植物激素在生產(chǎn)上被廣泛應用1.植物生長調節(jié)劑概念通過__________合成的一些物質，在結構和功能上與各種植物激素相似，對植物的生長發(fā)育有______作用原因植物激素在植物體內含量很少優(yōu)點能人工______合成，價格便宜，而且對植物生長發(fā)育的調節(jié)效果______化學方法調節(jié)大量穩(wěn)定2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用二、探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1.實驗目的：嘗試確定促進扦插枝條生根的生長素類生長調節(jié)劑溶液的最適濃度。2.實驗過程三、觀察乙烯利對香蕉的催熟現(xiàn)象（1）選擇若干尚未完全成熟的香蕉，均分為兩組。

（4）每天觀察香蕉的顏色和成熟情況。等量扎緊四、其他因素參與植物生命活動的調節(jié)1.光（1）光影響植物的__________。（2）不同波長的光還可以作為______，控制植物細胞的分化，導致____________的改變，最終這些改變綜合影響了植物____________的生成。（3）實例①缺乏光信號，植物會出現(xiàn)幼苗______等現(xiàn)象；②有些植物的開花要求每天光照必須______一定的時數(shù)。光合作用信號結構和功能組織和器官黃化短于2.溫度（1）溫度變化能顯著影響植物____________________的速率。（2）溫度影響植物的生長發(fā)育。（3）實例①大多數(shù)熱帶和亞熱帶植物的最適生長溫度在_

_________。②溫帶植物的最適生長溫度則在_

_________。3.重力把植物幼苗橫放，就會發(fā)現(xiàn)幼苗的根向______方向生長，而莖______重力方向生長。光合作用和細胞呼吸

重力背離要點歸納·能力素養(yǎng)全提升要點一

植物生長調節(jié)劑1.植物激素與植物生長調節(jié)劑的比較項目類別植物激素植物生長調節(jié)劑來源植物一定部位產(chǎn)生人工化學合成生理作用對植物生長發(fā)育進行調節(jié)作用后去向被相應的酶分解失活殘留在植物體內繼續(xù)發(fā)揮作用作用效果短暫，只發(fā)揮一次作用持久穩(wěn)定實例乙烯、生長素、細胞分裂素、赤霉素、脫落酸、油菜素甾醇類等乙烯利、

、

、2，

等

典例1

[2023·江蘇蘇州吳江汾湖高級中學等高三聯(lián)考]植物激素或植物生長調節(jié)劑在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應用。下列說法錯誤的是(

)

DA.用成熟木瓜釋放的乙烯可催熟未成熟的柿子B.用適宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可促進種子萌發(fā)C.用適宜濃度的生長素類生長調節(jié)劑處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無籽番茄D.提高培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素含量的比值可促進愈傷組織分化出根[解析]

乙烯可以促進果實成熟，A項正確；赤霉素能打破休眠，促進種子萌發(fā)、開花、果實發(fā)育，B項正確；生長素能促進子房發(fā)育成果實，用適宜濃度的生長素類生長調節(jié)劑處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無籽番茄，C項正確；提高培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素含量的比值可促進愈傷組織分化出芽，D項錯誤。對點演練1

[2023·江蘇南通如皋高二學情調研]下列關于植物生長素和生長素類生長調節(jié)劑的說法，錯誤的是(

)

CA.用適宜濃度的生長素類生長調節(jié)劑處理插條可促進其生根B.同一植株的根和芽生長所需的最適生長素濃度不同C.高濃度的生長素類生長調節(jié)劑會促進無籽果實發(fā)育D.用單側光照射燕麥胚芽鞘會改變生長素的分布[解析]

生長素類生長調節(jié)劑的應用：促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育、防止落花落果、控制性別分化，用適宜濃度的生長素類生長調節(jié)劑處理插條可促進其生根，A項正確；同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不同，根對生長素更敏感，B項正確；高濃度的生長素類生長調節(jié)劑可能會抑制無籽果實的發(fā)育，C項錯誤；用單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素由向光側向背光側運輸，D項正確。

B

要點二

探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1.分析不同插條的生根情況（1）不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插、插條死亡或生長素類生長調節(jié)劑濃度過高等。（2）都能生出不定根但根數(shù)目不一樣：主要與枝條上芽的數(shù)量、營養(yǎng)物質的多少等自身因素以及生長素類生長調節(jié)劑的濃度等有關。促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。2.分析與本實驗有關的其他因素（1）設置對照實驗①設置空白對照——不添加生長素類生長調節(jié)劑的一組，如蒸餾水組。預實驗中必須設置空白對照組，目的是判斷生長素類生長調節(jié)劑所起的作用是促進還是抑制。②設置相互對照——用不同濃度生長素類生長調節(jié)劑處理的組別間相互對照，其目的是判斷促進作用或抑制作用程度的大小。（2）遵循單一變量原則：本實驗的自變量是生長素類生長調節(jié)劑的濃度。（3）控制好無關變量：為保證實驗結果的準確性，還應注意把實驗材料放在相同且適宜的環(huán)境下培養(yǎng)，如光照不宜過強，溫度、濕度等條件相對適宜。（4）在預實驗確定的濃度范圍內多設置幾個濃度梯度進行實驗，但濃度梯度的設置也不是越多越好，原因如下：一是效果不明顯，二是會造成不必要的浪費，人為增加實驗的難度。

2，

濃度/

0456789101112生根數(shù)/條

11.4

0

√√√

B

D

要點三

其他因素參與植物生命活動的調節(jié)1.光對植物生長發(fā)育的兩種作用（1）間接作用：光作為能量來源，主要通過影響光合作用間接影響植物的生長發(fā)育。（2）直接作用：光作為一種信號，影響、調控植物生長發(fā)育的全過程。【知識拓展】光的信號傳導（1）光敏色素：植物接受光信號的分子之一。（2）調控機制2.溫度（1）樹木的年輪表現(xiàn)出季節(jié)周期性變化①春夏季細胞分裂快、細胞體積大，在樹干上形成顏色較淺的帶。②秋冬季細胞分裂慢、細胞體積較小，在樹干上形成顏色較深的帶。（2）春化作用①概念：經(jīng)一定時間的低溫誘導促進植物開花的作用。②舉例：有些植物在生長期需要經(jīng)歷一段時期的低溫之后才能開花，例如冬小麥、冬大麥、芹菜、胡蘿卜、白菜等，如果不經(jīng)過一定時間的低溫，它們就會一直保持營養(yǎng)生長狀態(tài)或很晚才能開花。（3）植物的所有生理活動都在一定的溫度范圍內進行①溫度可以通過影響種子萌發(fā)、植株生長、開花結果和葉的衰老、脫落等生命活動，從而參與調節(jié)植物的生長發(fā)育。②植物分布的地域性很大程度上就是由溫度決定的。3.重力作用對植物生長的影響4.植物生長發(fā)育的調控，是由基因表達調控、激素調節(jié)和環(huán)境因素調節(jié)共同完成的。典例3

為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了如圖所示處理。一段時間后，①③④均明顯向上彎曲生長，②彎曲生長不明顯。根據(jù)上述實驗，下列分析正確的是(

)

C①②③④A.①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素B.①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素C.③和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素D.①和②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素[解析]

①中是單側光和重力的共同作用引起燕麥彎曲生長，④中均勻照光，重力的作用引起燕麥彎曲生長，因此①和④無法說明引起彎曲生長的主要因素是單側光作用還是重力作用，A、B兩項錯誤；③中遮光處理，重力的作用引起燕麥彎曲生長，④中均勻照光，重力的作用引起燕麥彎曲生長，因此③和④能夠說明重力作用是引起彎曲生長的主要因素，C項正確；①中是單側光和重力的共同作用引起燕麥彎曲生長，②中是單側光和重力的共同作用引起燕麥彎曲生長不明顯，因此①和②無法說明單側光作用是引起彎曲生長的主要因素，D項錯誤。對點演練5

下列關于光對植物生長發(fā)育的影響的敘述，不正確的是(

)

CA.光能夠影響植物種子的萌發(fā)B.植物的向光性生長是植物對光刺激的反應C.對植物來說，光只是影響植物的光合作用D.光可作為一種信號，調控植物細胞的分化，導致結構和功能的改變，從而影響植物組織和器官的生成[解析]

光除了影響植物的光合作用外，還可以作為信號，調控植物細胞的分化，導致結構和功能的改變，最終這些改變綜合影響了植物組織和器官的生成。對點演練6

將豌豆的幼苗水平放置，它的根會向下彎曲。若將根冠全部或部分切去，實驗過程及現(xiàn)象如表所示，下列描述錯誤的是(

)

圖示處理方法一段時間后彎曲情況甲_______________________________根冠不切除向下彎曲

乙_____________________________根冠全切除不向下彎曲DA.甲組為對照組，乙組為實驗組B.根據(jù)實驗現(xiàn)象可知，決定根向重力