初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

課改，不時反省與總結(jié)，使自己累積了豐富的教課和班級管理經(jīng)驗，好的成績。為了此后在教課中更為駕輕就熟，再接再礪，獲得更好的數(shù)學(xué)根源于生活，服務(wù)與生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為認(rèn)識決生質(zhì)問題，所以我在數(shù)學(xué)課上著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)知識和認(rèn)知水平，不時到處關(guān)注身旁的數(shù)學(xué)模型，全力以實質(zhì)問題為切入點，和中考命題接軌。一、仔細(xì)做好課前準(zhǔn)備工作。備課是提升講堂效率的基礎(chǔ)，是課前最重要的1、仔細(xì)研讀、精確掌握教材精華。每備一節(jié)課，我都仔細(xì)的讀課本3遍，做好講堂標(biāo)注；而后看教輔資料，理解每句話的內(nèi)涵；仔細(xì)填完練習(xí)冊，合理進(jìn)行講堂選題，使教課的每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)落實。備方法、備理念、備學(xué)生，每上完一節(jié)課，我都實時做好教課反省，更正自己的弊端，持續(xù)弘揚自己的長處。2、關(guān)注數(shù)學(xué)動向，抽象數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)是先人為解決問題抽象出來的學(xué)科，此刻的數(shù)學(xué)題型與實質(zhì)生活聯(lián)系愈來愈密切，所以我不時到處關(guān)注如商場打折銷售問題，讓學(xué)生理解什么是進(jìn)價、標(biāo)價、售價，和原價、現(xiàn)價之自己準(zhǔn)備糖水，感覺濃度的變化；各樣循環(huán)競賽，競賽場數(shù)公式的推導(dǎo)等。我都會把實質(zhì)問題抽象成數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)來解決實質(zhì)問題。1、活躍講堂氛圍。數(shù)學(xué)是培育思想的一門學(xué)科，好的思想習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，所以講堂教課中，我踴躍創(chuàng)造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建優(yōu)秀的數(shù)學(xué)情形，把生活實例融入數(shù)學(xué)教課，進(jìn)而師生產(chǎn)生共識。如（1）講堂上和學(xué)生開玩笑改變純理論的傳統(tǒng)教課模式。（2）多鼓舞、多指引，睜開多元化評論（5）耐心、仔細(xì)的關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生感覺到愛的教育。在學(xué)習(xí)中我努力培育學(xué)生的自信心，讓他們感覺到成功的歡樂。（1）鼓舞學(xué)“困在數(shù)學(xué)上有不一樣的發(fā)展。（3）不公示、不排名、不取消學(xué)習(xí)熱忱。三、培育學(xué)生的研究、合作意識。跟著課改的不停深入，“填鴨式”的教課理念被愈來愈多的教師所摒棄，“研究式”的教課策略被愈來愈多的教師所采納，小組合作研究能充散發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把講堂還給學(xué)生。如在教課《三角形全等》、《平行四邊形》時，我把問題交給學(xué)生小組合作研究，而后在小組內(nèi)交流，相互增補，最后總結(jié)歸納結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，就會集作、相互幫助。使本來被動、煩悶的講堂變的大為活泛，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、四、少講精練，提升講堂效率。講練不單能使所學(xué)知識實時獲得穩(wěn)固，并且能夠讓學(xué)生全員參加，發(fā)現(xiàn)問題。講練不單能夠減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)換學(xué)習(xí)踴躍性還可以提升講堂效率。常常聽到有的老師訴苦，講了一節(jié)課學(xué)生什么也沒學(xué)會，考試時這些題都講過學(xué)生卻不會做。那么終究是為何呢？要想向45