浙江2025高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)：圖文轉(zhuǎn)換 講義

圖文轉(zhuǎn)換

I真題研練方向比努力更重要

堂通簡(jiǎn)辭

【考點(diǎn)要求】圖文轉(zhuǎn)換

簡(jiǎn)釋：它并不是《考試說(shuō)明》中真正的要求，只是因?yàn)樗碱}的獨(dú)特性和復(fù)習(xí)教學(xué)中的習(xí)慣

性，才把它單列出來(lái)。“圖表”指的是圖表、圖片、圖畫(huà)、徽標(biāo)及流程圖等非連續(xù)文本。“轉(zhuǎn)

換”是指把讀懂的圖（表、片、畫(huà)、徽）的相關(guān)內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。表面上是“看圖說(shuō)話”，

事實(shí)上是綜合了語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)等多個(gè)考點(diǎn)。

真題精做

1.（2015?浙江）閱讀下面的圖表，依據(jù)要求完成題目。（5分）

（1）給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)25字）（2分）

答：___________________________________________________________________________

（2）依據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。（不超過(guò)40字）（3分）

答：___________________________________________________________________________

參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）2013—2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較（“浙江省

與全國(guó)”，1分；“閱讀率”，1分）

（2）①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖

書(shū)閱讀。（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分）

答題提示：首先應(yīng)當(dāng)看清圖表上的文字，弄清晰原委是比較什么事情；其次應(yīng)當(dāng)看清比較的

大體狀況；最終通過(guò)思索，得出相應(yīng)的結(jié)論。

2.（2011?浙江）請(qǐng)看以下圖文材料，依據(jù)要求答題。（5分）

由于人類不必要的裝飾須要，全球象牙貿(mào)易恣意擴(kuò)散，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。

（1）依據(jù)所供應(yīng)的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣揚(yáng)語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要

求：顯明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15字。（2分）

答：一

（2）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)動(dòng)身，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。（3分）

答：___________________________________________________________________________________

參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）購(gòu)買(mǎi)就等于殺戮，對(duì)象牙制品說(shuō)“不”！（主旨1分，語(yǔ)言1分）

⑵①人格化的表現(xiàn)方式使整則公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起

人們的憐憫，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配奇妙，能激發(fā)人

們的聯(lián)想一一它們的將來(lái)將通向何方？（人格化、孩子的口吻、激發(fā)聯(lián)想各1分）

答題提示：（1）做該題時(shí)要留意是寫(xiě)公益廣告語(yǔ)，所以應(yīng)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔有力，同時(shí)還要有公益的作

用，旗幟顯明地告知人們要怎么去做。（2）解答本題，首先要理解畫(huà)面構(gòu)成要素，尤其是小象

擬人化的語(yǔ)言，然后由物及人綻開(kāi)聯(lián)想，思索小象語(yǔ)言的深層含意。

3.（2009?浙江）為下面這幅圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫(huà)面的內(nèi)

涵。（不少于50字）（4分）

答：___________________________________________________________________________

參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫(huà)面。他揮動(dòng)球拍，

綻開(kāi)青春的翅膀，馳騁球場(chǎng)，追逐人生的幻想。（修辭2分，內(nèi)涵2分）

答題提示：本題要求為圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞，屬于圖文轉(zhuǎn)換題。答題時(shí)要精確把握?qǐng)D片信息，明

確人物的身份、身體特征、行為特點(diǎn)，綻開(kāi)聯(lián)想。要留意修辭方法的運(yùn)用，要達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

命題微探

1.考查的頻率“輪”。從2009年到2011年時(shí)隔兩年考，從2011年到2015年時(shí)隔四年考,

從2024年至2024年卻三年輪空。在浙江卷語(yǔ)言表達(dá)板塊中，它是輪考點(diǎn)。

2.考查的形式“活”。浙江卷圖文轉(zhuǎn)換題不像其他高考卷那樣重“轉(zhuǎn)換”，而是以圖畫(huà)為基

礎(chǔ)進(jìn)行敏捷命題。如寫(xiě)標(biāo)題、擬標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)解說(shuō)詞等，在高考語(yǔ)言表達(dá)板塊中獨(dú)樹(shù)一幟。

3.考查的材料（指圖表這一非連續(xù)性文本）“穩(wěn)”。穩(wěn)在選材特別生活化。

II核心突破落實(shí)比方法更重要

核心內(nèi)容導(dǎo)圖概覽

便題

背

主廠讀畫(huà)面構(gòu)成

讀4

細(xì)i夸張、變形處

（合理想象,豐富畫(huà)面信息

想（類比聯(lián)想,挖掘畫(huà)面寓意

合理想象,豐富畫(huà)面:想

（寫(xiě)標(biāo)題:采用中心事件、主題

<_答\描畫(huà)面：抓主要內(nèi)容及細(xì)節(jié)，按一定順序描述

〔說(shuō)寓意:表達(dá)簡(jiǎn)潔,選用“反映”“諷刺”“批評(píng)”為

謂語(yǔ)中心詞

一（注意題干關(guān)鍵詞

，審【1注意特殊限制

（整體閱讀

讀1數(shù)據(jù)變化

i圖表細(xì)節(jié)

去（以圖表名稱的關(guān)鍵詞為陳述對(duì)象

1答■［數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為文字要準(zhǔn)確

審清題目要求，明確敘述主體:審標(biāo)題、形狀、色彩、線條、文字、數(shù)字

由變形、夸張的圖形聯(lián)想到活動(dòng)舉行地點(diǎn)、

讀懂框架關(guān)系及流程,分析各環(huán)節(jié)間關(guān)系:讀主題，由此揭示其寓意

按照一定順序分層敘述）（描述題:描述完整、注意順序

信息完整（圖中所有要素不能遺漏）卜答答\寓意題:先分說(shuō)各構(gòu)成要素的寓意，再說(shuō)整體寓意

〔賞析題:構(gòu)徽巧妙、寓意表達(dá)深刻

準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，用好順序詞J

掌握關(guān)鍵能力五類轉(zhuǎn)換題的轉(zhuǎn)換要領(lǐng)

一、漫畫(huà)類轉(zhuǎn)換

漫畫(huà)是一種諷刺性、指責(zé)性或幽默性的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、比方、象征等手法來(lái)諷刺、指

責(zé)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫(huà)主要由三部分組成：①標(biāo)題（可以沒(méi)有），往往告知或示意漫畫(huà)的

主題思想；②畫(huà)面，主體各“因素”構(gòu)成的情景；③注釋（可以沒(méi)有），對(duì)畫(huà)面情景的提示與

注解。這三部分是顯性信息，而寓意則是隱性信息。

1.請(qǐng)為下面的漫畫(huà)擬寫(xiě)題目（不超過(guò)10個(gè)字），并寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意（不超過(guò)30個(gè)字）。

答：_

答案（示例）題目：盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，人機(jī)難離（放不下的手機(jī)、甩不掉的手機(jī)）

寓意：手機(jī)已經(jīng)生根于身體，人已經(jīng)異化為手機(jī)的奴隸。

2.閱讀下面的漫畫(huà)，完成題目。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩幅漫畫(huà)共同的主題。（不超過(guò)10個(gè)字）

答：___________________________________________________________________________

（2）選取適當(dāng)?shù)慕嵌龋瑢?duì)兩幅漫畫(huà)作比較賞析。

答：___________________________________________________________________________

答案（1）讀書(shū)的意義。（或：書(shū)籍的巨大作用。）

（2）（示例）①兩幅漫畫(huà)的構(gòu)思各有特色。前一幅將書(shū)籍比作電源，給大腦充電，形象地表達(dá)了

書(shū)籍是才智的源泉的主旨；后一幅將書(shū)籍比作能將人送到高處的墊腳石，生動(dòng)地表達(dá)了書(shū)籍

能使人開(kāi)闊眼界、走向勝利的主旨。②兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面各有特點(diǎn)。前一幅畫(huà)面直觀形象，線

條簡(jiǎn)潔，構(gòu)圖單純，書(shū)籍、導(dǎo)線、大腦等內(nèi)容都高度凝練概括；后一幅畫(huà)面想象豐富，生動(dòng)

形象，人物、書(shū)籍、高墻和藍(lán)天、白云等都詳細(xì)可感。

讀答點(diǎn)撥------------------------------------、

1.讀懂漫畫(huà)：一看二抓三聯(lián)

一看：看畫(huà)面，做到看全、看細(xì)、看透。看畫(huà)面就是找構(gòu)圖要素。構(gòu)圖要素就是畫(huà)面上

的標(biāo)題、背景、注釋、文字信息，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等。

二抓：深化思索，抓要素主體、細(xì)微環(huán)節(jié)。要素主體就是漫畫(huà)所要表現(xiàn)的對(duì)象，這個(gè)對(duì)

象多數(shù)是顯性的，有時(shí)是隱性的。找到對(duì)象后再分析它與其他對(duì)象的關(guān)系（因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)

系、相像關(guān)系、沖突關(guān)系等）。細(xì)微環(huán)節(jié)處往往表達(dá)真正的意圖，更不行放過(guò)。

三聯(lián)：深化思索，聯(lián)系社會(huì)生活揭寓意。

①文字畫(huà)面兼顧，把握漫畫(huà)主題。

②留意對(duì)比夸張，明確指責(zé)方向。

③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找出諷刺對(duì)象。

④從不同角度思索，理解其中哲理。

⑤簡(jiǎn)潔描述畫(huà)面，深刻挖掘寓意。

2.因題而答

（1）描述漫畫(huà)內(nèi)容題

①細(xì)致視察整體畫(huà)面。要細(xì)致視察畫(huà)面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)

題以及其他文字信息等。

②抓住特征客觀描述畫(huà)面。描述時(shí)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不行超越漫畫(huà)所給

圖文信息進(jìn)行添油加醋，不行用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。

③留意說(shuō)明的依次。對(duì)于漫畫(huà)的說(shuō)明，在整體上要做到“總一一分”，即起筆一句點(diǎn)明

介紹對(duì)象，然后依次介紹畫(huà)面內(nèi)容。介紹人物時(shí)，可依據(jù)“穿著（從上到下）一一動(dòng)作一一神

態(tài)”這樣的依次進(jìn)行說(shuō)明，力求主次分明、條理清晰。

（2）揭示漫畫(huà)寓意題一一“四看一聯(lián)”

①看標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛，它往往告知或示意漫畫(huà)的主題。

②看畫(huà)面?？忌谧鲱}過(guò)程中，首先，看畫(huà)面的主體是人還是物；其次，找次要主體有

幾個(gè)，它們是人還是物；然后，留意要素的動(dòng)作、神態(tài)、服飾、身份等；最終，思索主體與

次主體之間的關(guān)系。

③看注釋。語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。

④看夸張?？鋸堉幫褪锹?huà)的言外之意，它寄寓著漫畫(huà)的寓意。

⑤聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。漫畫(huà)往往反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可以更簡(jiǎn)潔

由表及里，精準(zhǔn)把握漫畫(huà)的寓意。

揭示漫畫(huà)寓意常采納的句式：該漫畫(huà)諷刺指責(zé)（或歌頌）了……的社會(huì)現(xiàn)象（人）。

（3）擬寫(xiě)漫畫(huà)標(biāo)題題

標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，它有示意漫畫(huà)寓意或揭示諷刺（頌揚(yáng)）對(duì)象的作用。所以擬寫(xiě)標(biāo)題先

要弄清漫畫(huà)諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象和漫畫(huà)的寓意，然后圍繞其擬寫(xiě)標(biāo)題?？筛纱嘁灾S刺或贊揚(yáng)的

對(duì)象命名，也可扣住寓意命名。

二、圖表類轉(zhuǎn)換

所謂“圖表”，是表示各種狀況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，高考卷中出現(xiàn)的圖表

類材料有表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是供應(yīng)一個(gè)或多個(gè)圖表，然后設(shè)

計(jì)一到兩個(gè)題目，或者是描述某種狀況，或者是得出一個(gè)結(jié)論，或者是提出一條建議，等等。

3.下面是近十年中美兩國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易圖，請(qǐng)結(jié)合圖表，按要求回答問(wèn)題。

近十年中美兩國(guó)間進(jìn)出口貿(mào)易量

口美國(guó)出口至中國(guó)口中國(guó)出口至美國(guó)

⑴請(qǐng)概述近十年來(lái)中美兩國(guó)間進(jìn)出口貿(mào)易的整體狀況。

答:_______________________________________________________________________________

（2）針對(duì)中美兩國(guó)可能進(jìn)行的貿(mào)易戰(zhàn)，結(jié)合上圖，你有何看法？

答：___________________________________________________________________________

答案（1）①中美兩國(guó)間進(jìn)出口貿(mào)易量均呈增加趨勢(shì);②中國(guó)出口至美國(guó)的貿(mào)易量要大于美國(guó)

出口至中國(guó)的貿(mào)易量（或“中美貿(mào)易中，貿(mào)易順差在中國(guó)”）o

（2）貿(mào)易戰(zhàn)會(huì)對(duì)中國(guó)的出口和美國(guó)的消費(fèi)造成負(fù)面影響，對(duì)雙方均無(wú)益，建議避開(kāi)貿(mào)易戰(zhàn)。（若

結(jié)合圖表，提出貿(mào)易戰(zhàn)可能有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、變更全球貿(mào)易格局等看法，言之成理

也可）

4.下面是“中國(guó)家長(zhǎng)媽媽和爸爸對(duì)家庭教化中關(guān)注問(wèn)題的看法對(duì)比”調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)依據(jù)圖表

信息，概括所反映出的幾點(diǎn)結(jié)論。（不須要運(yùn)用詳細(xì)數(shù)據(jù)）

道德品質(zhì)-78.4%

L173.8%

性格秉性?59.3%

■

學(xué)習(xí)成績(jī)1145.1%

生活習(xí)慣養(yǎng)成r52.2%

,142.6%

溝通表達(dá)能力

——139.6%

動(dòng)手操作能力f115.8%

0%20%40%60%80%100%

□媽媽□爸爸

答：___________________________________________________________________________

答案（1）父母都把“道德品質(zhì)”放在首位，其次依次關(guān)注“性格秉性”“生活習(xí)慣養(yǎng)

成”“溝通表達(dá)實(shí)力”方面。（2）父母對(duì)“動(dòng)手操作實(shí)力”極不重視。（3）在“學(xué)習(xí)成果”和

“動(dòng)手操作實(shí)力”方面，爸爸比媽媽更加重視。（概括符合圖表所反映的狀況即可）

讀答點(diǎn)撥

1.讀懂圖表

（1）留意整體閱讀。對(duì)這類題型，應(yīng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)

大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜尋有效信息。

(2)區(qū)分不同圖表的特點(diǎn)。詳細(xì)而言，表格要兼顧表格中的比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、

各種數(shù)據(jù)及其變更特點(diǎn)等相關(guān)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變更的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住

各要素的比例安排及變更狀況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯依次等。不能顧此

失彼，更不能遺漏信息。

(3)重視數(shù)據(jù)變更。我們要重視圖表中的數(shù)據(jù)變更，數(shù)據(jù)的變更往往說(shuō)明白某個(gè)問(wèn)題，而

這可能正是這個(gè)材料的關(guān)鍵之處，也是得出觀點(diǎn)的源頭。要綜合分析三個(gè)角度，即橫向角度、

縱向角度、斜向角度的數(shù)據(jù)(主要是數(shù)據(jù)變更)。

(4)留意圖表細(xì)微環(huán)節(jié)。圖表中有一些細(xì)微環(huán)節(jié)不行忽視，它往往起提示作用。如圖表下面的

“注”等。

2.精準(zhǔn)答題

(1)肯定要扣住題干要求作答，因?yàn)轭}干要求往往對(duì)內(nèi)容有肯定的提示性，最好能利用題

干要求甚至圖表標(biāo)題用語(yǔ)作答。

(2)對(duì)于困難的表格，組織答案時(shí)不能只就一個(gè)方面來(lái)綻開(kāi)，要擅長(zhǎng)從橫向、縱向、斜向

等角度綜合分析。

(3)把握數(shù)據(jù)表述分寸。在答案表述中，特殊是在反映事物變更或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要精

確。如表示增長(zhǎng)趨勢(shì)的詞語(yǔ)有“增加了”“增加到”“增長(zhǎng)了XX倍”等。表示下降趨勢(shì)的

詞語(yǔ)有“削減了”“削減到”“削減了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù))”等。又如表示程度范

圍的概念有“近一半(約50%)”“大部分(比例在55%?70盼”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”

“全部”“約幾成”等。

(4)語(yǔ)言簡(jiǎn)要，不要如數(shù)家珍地把圖表內(nèi)容全都說(shuō)出來(lái)；或者出現(xiàn)思路不清、角度交織等

問(wèn)題。

三、徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換

徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)記，它言簡(jiǎn)意賅、高度凝練、意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、

機(jī)構(gòu)、活動(dòng)而特地設(shè)計(jì)，通過(guò)圖像、形態(tài)、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)

構(gòu)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等，甚至帶有宣揚(yáng)和鼓動(dòng)性質(zhì)。解答徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題，

須要深化分析圖像、形態(tài)、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因?yàn)樵诳碱}中顏色要素一般

不作為重要元素來(lái)考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含意，各元素及其組合

后所反映的主題。

5.每年的6月25日是我國(guó)的“全國(guó)土地日”，是為了珍惜和合理利用土地，愛(ài)護(hù)耕地，而由

中國(guó)國(guó)務(wù)院制定的愛(ài)護(hù)日。下圖是“全國(guó)土地日”的標(biāo)記，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)記中除文字以外的構(gòu)

圖要素及其寓意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。

答：_

答案（示例）標(biāo)記由地球經(jīng)緯線、耕地、谷穗構(gòu)成。有經(jīng)緯線的地球是我們賴以生存的家園;

下方是整齊的耕地，是我們糧食的保證；兩旁的谷穗是人類生存的必需品。整個(gè)構(gòu)圖強(qiáng)化了

愛(ài)護(hù)耕地、確保糧食生產(chǎn)的意識(shí)。

6.下面是2024年杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”，請(qǐng)寫(xiě)出其中3個(gè)構(gòu)圖要素（文字除外），并說(shuō)明

圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。

19thAsianGames

Hangzhou2022

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）（1）構(gòu)圖要素：扇面、江潮、跑道（太陽(yáng)、互聯(lián)網(wǎng)）。（2）寓意：①扇面反映江南

人文意蘊(yùn)，跑道代表體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技，江潮奔涌代表浙江兒女勇立潮頭。（太陽(yáng)象征“亞奧理

事會(huì)”或“運(yùn)動(dòng)健兒的熱忱與活力”；互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)代表“互聯(lián)網(wǎng)之城”杭州）②整個(gè)會(huì)徽象征

亞運(yùn)大家庭團(tuán)結(jié)向前，也象征中國(guó)改革大潮的涌動(dòng)和發(fā)展。

讀答點(diǎn)撥----------------------------------1

1.讀懂徽標(biāo)：細(xì)視察、巧聯(lián)想

（1）細(xì)視察

①視察分析構(gòu)圖元素一一圖形、色調(diào)，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，結(jié)合徽標(biāo)主題，留意

中英文大小寫(xiě)和縮寫(xiě)變更以及涉及的時(shí)間、事物等。

②抓住構(gòu)成特征，如整個(gè)圖形是個(gè)什么形態(tài)、什么事物等。

（2）巧聯(lián)想

聯(lián)想的五個(gè)角度：

①徽標(biāo)主題或應(yīng)用領(lǐng)域。任何構(gòu)圖要素都是為主題或某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域服務(wù)的，沿著這個(gè)方

向聯(lián)想不會(huì)錯(cuò)。

②圖形。圖形有兩類，具象圖形(詳細(xì)事物)和象征圖形。后者是重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)大部分象

征圖形都是生活中常見(jiàn)的，只是抽象變更了而己，只要專心感知、聯(lián)想，看明白寓意應(yīng)當(dāng)不

成問(wèn)題。聯(lián)想時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)為什么：為什么設(shè)計(jì)者選擇這些構(gòu)圖要素？為什么要設(shè)計(jì)成這樣？

這幾個(gè)構(gòu)圖要素代表哪些含義？當(dāng)然，象征圖形有時(shí)不止一個(gè)，要留意圖形的分與合。

③文字。徽標(biāo)里的文字大都是變形的，有漢字變形、阿拉伯?dāng)?shù)字變形、英文及首寫(xiě)字母

變形；也有漢字的分與合，如把“食品”的“食”拆成“人”和“良”。

④圖與文的結(jié)合。變形的文字與象征圖形結(jié)合在一起表達(dá)寓意。

⑤顏色。高考試卷雖然是黑白色的，但是假如題干對(duì)顏色加以說(shuō)明，就要留意顏色的特

色和意義。

2.精準(zhǔn)答題

(1)精確。依據(jù)題干提示和圖案內(nèi)容作合情合理的說(shuō)明和表述，假如過(guò)于生硬，那就是理

解上出現(xiàn)了問(wèn)題。另外，對(duì)構(gòu)圖各要素之間的關(guān)系也要精確說(shuō)明。

(2)簡(jiǎn)明。這類題都有語(yǔ)意簡(jiǎn)明的要求，而且有字?jǐn)?shù)要求。所以，答案語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白，

不行拖泥帶水、啰里啰唆。

(3)有別。會(huì)依據(jù)詳細(xì)題型分別作答。對(duì)于描述徽標(biāo)題，描述時(shí)要完整，徽標(biāo)上有什么寫(xiě)

什么，描述時(shí)要留意留心方位，依據(jù)依次，先總后分，先主后次；對(duì)于揭示寓意題，先分說(shuō)

徽標(biāo)的各個(gè)構(gòu)成要素的寓意，后總寫(xiě)整個(gè)徽標(biāo)的整體寓意；對(duì)于賞析創(chuàng)意題，從徽標(biāo)的構(gòu)徽

奇妙、寓意表達(dá)的深刻之處入手進(jìn)行賞析。

四、圖片類轉(zhuǎn)換

這里的圖片主要是指繪畫(huà)、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù)，所以在轉(zhuǎn)換

時(shí)就特殊要凸顯藝術(shù)的形象性，要盡可能使語(yǔ)言顯明、生動(dòng)。

7.視察下面的圖片，依據(jù)要求答題。

霍金1942—2025

⑴描述這張圖片傳達(dá)的內(nèi)容。

答：___________________________________________________________________________

(2)依據(jù)圖片內(nèi)容擬寫(xiě)一句富有哲理性的感言。(不超過(guò)15個(gè)字)

答：___________________________________________________________________________

答案(1)圖片畫(huà)的是一張空了的特制殘疾椅。圖片下方標(biāo)注著“霍金1942—2025”，表示

曾經(jīng)坐在這張椅子上的主子霍金己經(jīng)去世，空空的椅子表達(dá)了世人對(duì)霍金去世的悵然若失的心

情。

(2)(示例)這個(gè)說(shuō)明時(shí)間的人，被時(shí)間帶走了。

8.閱讀下面的文字和圖片，完成題目。

2024年1月9日，云南省昭通市魯?shù)榭h新街鎮(zhèn)轉(zhuǎn)山包小學(xué)三年級(jí)的一名留守兒童王福滿

頭頂風(fēng)霜上學(xué)的照片在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注，他被稱為“冰花男孩”。他的家離學(xué)校4.5公里,

平常上學(xué)需走一個(gè)多小時(shí)。放學(xué)回家，完成作業(yè)后還要做家務(wù)。他最想去的地方是北京，喜

愛(ài)看科幻類書(shū)籍，他的心愿是當(dāng)警察。

(1)給圖片擬一個(gè)標(biāo)題，“冰花男孩”除外。

答：___________________________________________________________________________

(2)針對(duì)上述圖文，談?wù)勀愕目捶ǎ簧儆?0個(gè)字。

答：___________________________________________________________________________

答案(1)(示例)①風(fēng)雪求學(xué)路②冰雪中綻放的幻想

③冰冷風(fēng)霜路，炙熱求學(xué)心

(2)(示例)“冰花男孩”步行一個(gè)多小時(shí)上學(xué)，凍得頭上結(jié)滿了冰花，臉頰通紅，卻依舊堅(jiān)持

幻想。我們中的大多數(shù)人生活、學(xué)習(xí)條件都比“冰花男孩”好，更應(yīng)以他為榜樣，學(xué)習(xí)他勤

奮好學(xué)、不畏艱難的精神。(一要評(píng)論材料，二要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；其他角度，言之成理亦可)

讀答點(diǎn)撥----------------------------------1

1.讀懂圖片

(1)激發(fā)感官，轉(zhuǎn)換畫(huà)面。留意視察、捕獲圖畫(huà)的細(xì)微環(huán)節(jié)，把握?qǐng)D畫(huà)的深層內(nèi)涵，充分

利用和挖掘畫(huà)面信息。第一步，要細(xì)致視察畫(huà)面的整體內(nèi)容，搜尋并提取有效信息，看圖畫(huà)

表現(xiàn)了什么樣的主題。其次步，要細(xì)致視察畫(huà)面的背景和人物，看畫(huà)面的背景反映了什么，

背景和人物有什么聯(lián)系。第三步，要視察畫(huà)面中的細(xì)微環(huán)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，尤其是

要與畫(huà)面進(jìn)行心靈的對(duì)話。

(2)合志向象，豐富畫(huà)面。無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，畫(huà)面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖

畫(huà)要充分發(fā)揮自己的想象力，豐富畫(huà)面內(nèi)容有助于揭示畫(huà)面蘊(yùn)含的主題精神。

2.精準(zhǔn)答題

這類題不同于一般常見(jiàn)的圖文轉(zhuǎn)換題，即不是簡(jiǎn)潔、單一的信息轉(zhuǎn)換、文字轉(zhuǎn)述，而是

把所給漫畫(huà)、圖片等當(dāng)成一個(gè)引子、一個(gè)把手，要求或觀賞，或點(diǎn)評(píng)，或?qū)懡庹f(shuō)詞、宣揚(yáng)語(yǔ)

等，還可以是圖文結(jié)合的仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這種題型是對(duì)傳統(tǒng)圖文轉(zhuǎn)換的創(chuàng)新、發(fā)展，

是一種創(chuàng)新題型，我們姑且把它說(shuō)成是“看圖寫(xiě)話題”。

第一步：看清題干要求，明白“寫(xiě)話”要求。這些要求主要有：①描述、想象畫(huà)面內(nèi)容;

②寫(xiě)如解說(shuō)詞之類的日常小應(yīng)用文；③與壓縮、仿寫(xiě)等一道完成仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)要求。這一步，

考查綜合性強(qiáng)，必需一一滿意這些要求。

其次步：以圖片為支撐和基礎(chǔ)，充分想象，完成“寫(xiě)話”。答案語(yǔ)言適當(dāng)形象、生動(dòng)。

五、框架流程圖類轉(zhuǎn)換

構(gòu)思框架圖、流程圖是采納結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者依據(jù)

這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這類題型與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能夠突出考生

在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，也是比較新奇的題目，符合新課標(biāo)精神。

9.（2024?全國(guó)I）下面是某校為老師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而供應(yīng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)

寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。

答：_

答案（示例）編寫(xiě)老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行

個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最終綻開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)

此進(jìn)一步修訂。

解析首先，明確所給文段的中心詞：編寫(xiě)老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。然后，細(xì)致分析流程圖，

分出寫(xiě)作層次。第一層是環(huán)境分析和自我分析，其次層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)，第三層是操

作策略，第四層是評(píng)估及反饋。作答的時(shí)候要留意各層次的邏輯依次，然后運(yùn)用一些關(guān)聯(lián)詞

串聯(lián)句子，使其連貫、通順。

讀答點(diǎn)撥.------------------------------------

1.審清題

審清題干要求，明確陳述的對(duì)象一一活動(dòng)、安排、方案的主旨，同時(shí)明確題干的答題要

求，須要考生從圖表信息中提取什么要素，圍繞什么重點(diǎn)來(lái)闡述，語(yǔ)言特點(diǎn)要求及字?jǐn)?shù)要求

等，做到目標(biāo)明確，心中有數(shù)。

2.讀準(zhǔn)圖

(1)明確流程圖的構(gòu)圖要素及各環(huán)節(jié)的作用。流程圖一般由圓圈(方框)、文字、連接線(箭

頭)、旁批文字等組成。方框或圓圈中的文字屬于關(guān)鍵概念，是流程圖的重要環(huán)節(jié)和必不行少

的要素，表述時(shí)不行遺漏。連接線(箭頭)往往描述事務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)、流轉(zhuǎn)方向、動(dòng)作行為的

步驟，是描述整件事情進(jìn)程的方向，讀圖時(shí)須要理清各環(huán)節(jié)間的關(guān)系及事情發(fā)展的先后依次。

最終還要留意橫線或箭頭上的旁批文字，屬于注釋各環(huán)節(jié)間各概念間發(fā)生關(guān)系的方式、動(dòng)作

行為流轉(zhuǎn)的方向手段途徑等，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的構(gòu)建起著連貫、引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。

(2)讀圖捕獲信息時(shí)，留意整個(gè)構(gòu)圖要素及流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、流程間的關(guān)系。依據(jù)先總后分的原

則，先分清主線，大的構(gòu)成部分；然后順藤摸瓜，沿著各分支去梳理。這樣先主線再支線的

思路，可以縱觀全局，整體把握活動(dòng)主題方案的綻開(kāi)實(shí)施狀況，不至于疏漏。然后重點(diǎn)分析

各環(huán)節(jié)各概念在整個(gè)事務(wù)或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，分析前后之間是否

屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系。據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連

綴。同時(shí)將這些主要信息以概括提綱的形式列舉于草稿紙上。留意讀圖時(shí)，遵循由總到分的

依次，要分清總體中心詞所處的位置，然后順著連接線依次綻開(kāi)，所以不肯定是固定的從上

到下、從左到右、先中間后兩邊的依次，而是要遵循事物發(fā)展的規(guī)律及內(nèi)在邏輯。

3.善表達(dá)

(1)完整。必需把兩類基本元素表達(dá)出來(lái)，缺少了其中任何一類或一類中的某一內(nèi)容都是

不完整的。這兩類基本元素就是方框與文字、線條與關(guān)聯(lián)。

(2)精確。不行隨意更換方框里的文字，層級(jí)、依次表述要精確。

(3)連貫。答案組織時(shí)可先總后分，各層級(jí)流程可用“首次”“其次”“然后”“接

著”“最終”等表示依次的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

(4)簡(jiǎn)潔。限制好字?jǐn)?shù)，用語(yǔ)不重復(fù)、啰嗦。

練就學(xué)科素養(yǎng)圖文轉(zhuǎn)換

1.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下面這幅漫畫(huà)的寓意，不超過(guò)50個(gè)字。

答：___________________________________________________________________________

答案(示例)諷刺教化存在的一刀切、模式化、同質(zhì)化現(xiàn)象和缺乏特性與自由思想的不良傾向。

2.下面這幅漫畫(huà)取材于“我國(guó)圓珠筆筆尖珠芯近90%來(lái)自進(jìn)口”這一新聞事務(wù)，作者卻意不

在拷問(wèn)中國(guó)制造業(yè)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這幅漫畫(huà)主旨的理解。

答：.

答案（示例）這幅漫畫(huà)借我國(guó)圓珠筆筆尖珠芯進(jìn)口事務(wù)，指責(zé)國(guó)民固步自封、故步自封、不

思進(jìn)取的心態(tài)。

3.（2024?天津）閱讀下面的漫畫(huà)，按要求作答。

魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，豐子愷的漫畫(huà)《村

學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫(huà)人的眼睛。你覺(jué)得二者沖突嗎？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面說(shuō)明理由。

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）不沖突。魯迅的話意在強(qiáng)調(diào)要畫(huà)出人物的突出特點(diǎn)。這幅漫畫(huà)題目是“村學(xué)校

的音樂(lè)課”，畫(huà)面中，一扇打開(kāi)的窗子，前面坐著拉二胡的老師，后面坐著聽(tīng)老師演奏的孩

子們。音樂(lè)是用耳朵聽(tīng)的，不畫(huà)眼睛，恰恰表現(xiàn)了孩子們專心聽(tīng)老師演奏的情景。

解析回答此題，首先要理解魯迅的話的含意；其次依據(jù)漫畫(huà)標(biāo)題的提示，結(jié)合畫(huà)面中人物

的特征和漫畫(huà)主題說(shuō)明理由。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述下面圖表所展示的現(xiàn)象，并揭示此現(xiàn)象所反映的問(wèn)題。每處不超過(guò)25個(gè)字。

我國(guó)原油產(chǎn)量與消費(fèi)量（單位：億噸）

謂口產(chǎn)量.消費(fèi)量

i：

則皿IMUIMIMU

2（）1120122013201420152016

⑴現(xiàn)象:

（2）問(wèn)題:

答案（1）現(xiàn)象：我國(guó)原油產(chǎn)量多年來(lái)變更不大，消費(fèi)量則連年上升。

（2）問(wèn)題:我國(guó)原油產(chǎn)量越來(lái)越不能滿意經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要（或:我國(guó)石油的對(duì)外依存度越來(lái)越高）。

5.下面是中國(guó)鐵路總公司2024年發(fā)布的兩組春運(yùn)大數(shù)據(jù)報(bào)告，請(qǐng)依據(jù)圖表信息得出相關(guān)結(jié)

論，不超過(guò)80個(gè)字。

口非網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票比例

圖表一

圖表二

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票已經(jīng)成為火車(chē)票購(gòu)票最主要的方式，購(gòu)票越來(lái)越便利；春運(yùn)期間動(dòng)車(chē)

組發(fā)送旅客量越來(lái)越多，旅客平均在途時(shí)間越來(lái)越短，回家越來(lái)越便捷。

6.下面是2024年俄羅斯世界杯的徽標(biāo)，請(qǐng)結(jié)合徽標(biāo)所展示的信息，寫(xiě)一段話來(lái)介紹它的含

意，要求：內(nèi)容得當(dāng)，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。

RUSSIA2018

答：___________________________________________________________________________