第3課 別了“不列顛尼亞”縣委書記的榜樣-焦裕祿（共2課時(shí)）

第3課(1)別了，“不列顛尼亞”學(xué)習(xí)目標(biāo)分析本文在內(nèi)容上和藝術(shù)上的獨(dú)特之處，了解新聞中情感的表達(dá)方式。香港回歸作為國內(nèi)外共同關(guān)注的重大歷史事件，相關(guān)報(bào)道非常多。由新華社四位記者合作完成的《別了，“不列顛尼亞”》是其中最別致的一篇，并在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。假如你是評委會中的一員，請從多個角度說出推薦理由?；顒右煌扑]理由：契合新聞特點(diǎn)1．無論是怎樣的新聞作品，它都須符合新聞的基本特點(diǎn)，請分析這篇新聞稿的新聞結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言特點(diǎn)。新聞結(jié)構(gòu)內(nèi)容標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語語言特點(diǎn)答案新聞結(jié)構(gòu)內(nèi)容標(biāo)題別了，“不列顛尼亞”導(dǎo)語英國撤離香港主體英國告別香港的具體過程背景材料對港督降旗傳統(tǒng)、港督府、英軍占領(lǐng)香港的歷史和英軍占領(lǐng)香港的統(tǒng)治時(shí)間的介紹。結(jié)語大英帝國從海上來，又從海上去。語言特點(diǎn)①語言表達(dá)準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)運(yùn)用及敘述描寫準(zhǔn)確。②讓事實(shí)說話，語言多客觀敘述，極少主觀評論。③按時(shí)間順序，精確計(jì)時(shí)計(jì)分，銜接非常緊密，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。活動二推薦理由：具有獨(dú)特個性2．本文能從幾千篇新聞稿中脫穎而出，一定是因?yàn)樗c眾不同。請說明其“個性”之處。(1)本文的寫作角度與眾不同。①觀察視角獨(dú)特。作者選擇了英方撤離這樣一個獨(dú)特的視角，新穎而別致。②選材角度新穎。作者選擇穿插對英國人登上香港、開始實(shí)施管治的歷史的回顧，今昔對照，將現(xiàn)實(shí)的事件放在了一個歷史的背景中，這就更加突出了事件的歷史意義。(2)標(biāo)題“別了，‘不列顛尼亞’”與眾不同。①倒裝和借代。突出而形象地宣告了英國統(tǒng)治的終結(jié)，既有對侵略者的嘲諷，又有民族自豪之情蘊(yùn)含其中。②象征和雙關(guān)?！安涣蓄嵞醽啞笔怯适业南笳?，游輪告別，告別150余年的英國殖民統(tǒng)治，一語雙關(guān)。③蘊(yùn)藉，有歷史意味?！皠e了”的角度確立了與眾不同的觀點(diǎn)和視角，也給歷史呈現(xiàn)了更獨(dú)特的意蘊(yùn)。借鑒毛澤東“別了，司徒雷登”這樣的標(biāo)題，表達(dá)“走了”與“來了”之間的歷史嘲諷，表達(dá)一以貫之的自豪和蔑視。(3)采用歷史與現(xiàn)實(shí)交織的手法，與眾不同。①歷史背景的加入，及時(shí)補(bǔ)充的解釋性文字，使得文章內(nèi)容達(dá)意更清楚明白。②現(xiàn)實(shí)與歷史的巧妙交融，既形成了恰到好處的對比，又讓人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歷史縱深感。③在對事實(shí)的記述中，能感受到作者的情感和態(tài)度?；顒尤扑]理由：語言準(zhǔn)確生動3．鑒賞新聞?wù)Z言，一方面要看其準(zhǔn)確性，是否“讓事實(shí)說話”，是否準(zhǔn)確報(bào)道了真實(shí)事件；另一方面，新聞?wù)Z言也要富有生動性。雖盡量是“零度寫作”，但是情感仍要有表現(xiàn)方式，有感染力的新聞才能更快速傳播。(1)4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。答：________________________________________________________________________答案該細(xì)節(jié)準(zhǔn)確生動地描寫了末任港督告別港督府時(shí)黯然神傷的神情，以及他對離開香港的失落感。這一細(xì)節(jié)描寫，從側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪?！叭章洹币辉~一語雙關(guān)。(2)根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。答：________________________________________________________________________答案運(yùn)用對比手法，強(qiáng)調(diào)了這次降旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。(3)將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。答：________________________________________________________________________答案一語雙關(guān)。“退役”，暗示著英國的衰落和統(tǒng)治的結(jié)束；“很快”，暗示著殖民者的落魄；“消失”，暗示著歷史的屈辱將不再重演。(4)大英帝國從海上來，又從海上去。答：________________________________________________________________________答案“從海上來”標(biāo)志著英國對香港殖民統(tǒng)治的正式開始?！皬暮Ｉ先ァ睒?biāo)志著香港脫離英國殖民統(tǒng)治，回歸祖國。短短的十三個字，運(yùn)用對比手法，包含著無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天從海上黯然地離去。勝利的自豪之情，溢于言表?；顒铀臄M寫新聞頒獎詞4．本文在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎，并被收入高中語文教材。請為其寫一則頒獎詞，包含藝術(shù)、內(nèi)容方面的特點(diǎn)，至少使用兩種修辭手法，70個字左右。頒獎詞：________________________________________________________________________答案(示例)以時(shí)間閃回的方式組織材料，失去與收回跨越156年的時(shí)間長河織就的欣喜與希望，在一個個場景的渲染中久久回旋：《別了，“不列顛尼亞”》，是告別，更是嶄新的開端。第3課(2)縣委書記的榜樣——焦裕祿學(xué)習(xí)目標(biāo)1.深入理解內(nèi)容，體會人物高尚的精神品質(zhì)，傳承精神。2.賞析人物通訊的寫作手法和表達(dá)效果。焦裕祿紀(jì)念園位于河南省開封市蘭考縣城北黃河故堤上，始建于1966年，先后經(jīng)過三次改建擴(kuò)建。陵園占地91.7畝，其中展廳1300平方米，生動地展示了焦裕祿同志全心全意為人民服務(wù)，鞠躬盡瘁、死而后已，平凡而偉大的光輝一生。紀(jì)念園已成為全國各族人民學(xué)習(xí)焦裕祿精神，進(jìn)行愛國主義教育的重要基地，近年來平均每年接待來自全國各地的人民群眾達(dá)50萬人次。2023年，假如紀(jì)念廳的展區(qū)需要進(jìn)行更新，作為策劃人的你需要著手制作以下展板?；顒右粚ふ医乖５摰摹叭＞瘛?．焦裕祿的精神永不過時(shí)。在全國政協(xié)2021新年茶話會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要發(fā)揚(yáng)“三牛精神”：面對人民群眾日益增長的美好生活需要，爭當(dāng)為民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的孺子牛；面對新發(fā)展階段的新挑戰(zhàn)新任務(wù)，爭當(dāng)創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難的拓荒牛；面對民族復(fù)興偉大夢想，爭當(dāng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的老黃牛。請以本文內(nèi)容為基礎(chǔ)，以“尋找焦裕祿的‘三牛精神’”為主題，設(shè)計(jì)一塊展板，填寫下表。結(jié)構(gòu)標(biāo)題內(nèi)容概述彰顯的人物精神所屬“三牛精神”引子第一部分“吃別人嚼過的饃沒味道”第二部分當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前第三部分他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己第四部分“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”第五部分他沒有死，他還活著答案結(jié)構(gòu)標(biāo)題內(nèi)容概述彰顯的人物精神三牛精神引子交代焦裕祿在蘭考縣上任的時(shí)間和蘭考當(dāng)時(shí)的狀況(或“焦裕祿將要面對的困難”)不怕困難，勇于擔(dān)當(dāng)，富有勇氣和斗志孺子牛、老黃牛第一部分“吃別人嚼過的饃沒味道”焦裕祿初到蘭考縣，面對災(zāi)害，以正確的思想引路，經(jīng)過大規(guī)模的調(diào)研，制訂改造蘭考的方案堅(jiān)定、樂觀，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)拓荒牛第二部分當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前面對重大災(zāi)害時(shí)焦裕祿的思考和行動富有公仆情懷，勤政為民，與人民同甘共苦孺子牛、老黃牛第三部分他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己焦裕祿身患重病，但仍堅(jiān)守在戰(zhàn)斗崗位上不顧個人安危，無私奉獻(xiàn)孺子牛、老黃牛第四部分“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”焦裕祿在醫(yī)院仍然關(guān)心蘭考的發(fā)展牢記責(zé)任孺子牛第五部分他沒有死，他還活著焦裕祿去世后，蘭考人民對他的懷念以及蘭考抗災(zāi)事業(yè)的初步勝利焦裕祿之于蘭考的價(jià)值和意義“三牛精神”的價(jià)值和意義活動二尋找焦裕祿留在蘭考大地上的深深足跡2．若要繪制一組宣傳圖片以宣傳焦裕祿的形象，請結(jié)合課文內(nèi)容，選取六個場景。對此你會選擇哪些場景？在這些場景中你會重點(diǎn)描繪哪些元素？場景場景名稱(命名)場景重點(diǎn)元素畫面色調(diào)畫面細(xì)節(jié)人物外在形象經(jīng)典語句(1)(2)(3)(4)(5)(6)答案場景場景名稱場景重點(diǎn)元素畫面色調(diào)畫面細(xì)節(jié)人物外在形象經(jīng)典語句(1)新來的縣委書記黃沙、內(nèi)澇洼窩、冰凌、鹽堿地、枯草、草屋、飼養(yǎng)棚生冷、灰白焦裕祿手指沙丘，說“栽上樹，豈不是成了一片好綠林！”(加畫外音)風(fēng)塵仆仆、步履匆匆、神情樂觀、目光炯炯“蘭考是個大有作為的地方?！薄案锩咭诶щy面前逞英雄?！?2)不畏汪洋繪制圖瓢潑大雨、洪水激流、一片汪洋灰暗、迷蒙焦裕祿腋下有一根探路的棍子；彎下身子用左手按著肝部，右手緊攥著一張圖紙站在洪水激流中忍著疼痛，專注忘我地畫圖，滿身泥水“就坐這條船來的?！?3)風(fēng)雪日訪貧農(nóng)窗外風(fēng)雪鋪天蓋地，北風(fēng)呼嘯，積雪有半尺厚；低矮的柴門，簡陋的房間灰白老大爺眼里噙著淚花，老大娘雙手摸著焦裕祿；焦裕祿坐在老人床頭問寒問饑衣著單薄、面帶微笑、誠懇親切“我是您的兒子?！?4)辦公室忍痛工作圖簡陋的辦公室，右邊被頂出一個大窟窿的藤椅灰暗藤椅上的窟窿，棉襖上的扣子沒有扣，左手緊緊按著肝部眉頭緊皺，強(qiáng)忍痛苦，但是專注于開會講話“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺侮你了?！?5)最后的深情囑托簡樸的病房灰白額頭上一粒粒黃豆大的冷汗珠，來探望的張欽禮淚珠滾落兩只失神的眼睛充滿深情，全力克制病痛“我死后只有一個要求，要求組織上把我運(yùn)回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”(6)墓碑前蘭考人心聲焦裕祿的墳?zāi)?，春天時(shí)一棵綠色的泡桐樹明朗、清新站在焦裕祿墳?zāi)骨昂鴾I花的老貧農(nóng)“我們的好書記……全蘭考翻身了，你卻一個人在這里……”活動三記錄深情，摘取好句共賞析3．為了寫好這篇通訊，作者穆青和同事冒著嚴(yán)寒，沿著焦裕祿走過的路，訪問焦裕祿慰問過的農(nóng)戶，尋找焦裕祿的足跡和精神，他說“不把這篇文章寫好，簡直就是對不起老百姓”。之后他和另外兩位作者馮健、周原組成一個寫作班子。七易其稿，最后完成長篇人物通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。這篇帶著作者深情的文稿，也展現(xiàn)了一個文字工作者的苦心孤詣。請從中摘錄一些經(jīng)典語句并賞析，以作為展板的一個模塊進(jìn)行展出。摘錄(1)：展現(xiàn)在焦裕祿面前的蘭考大地，是一幅多么嚴(yán)重的災(zāi)荒的景象?。M貫全境的兩條黃河故道，是一眼看不到邊的黃沙：片片內(nèi)澇的洼窩里，結(jié)著青色的冰凌；白茫茫的鹽堿地上，枯草在寒風(fēng)中抖動。賞析：________________________________________________________________________答案①采用白描的手法，又用顏色詞，黃沙、青色的冰凌、白茫茫的鹽堿地給人一種肅殺、荒涼的感覺，描繪了災(zāi)荒景象的嚴(yán)重。②表現(xiàn)出抗災(zāi)的緊迫性，以及焦裕祿對百姓生活困苦的擔(dān)憂。摘錄(2)：送走了風(fēng)沙滾滾的春天，又送走了雨水集中的夏季，調(diào)查隊(duì)在風(fēng)里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個月又一個月，方圓跋涉了5000余里，終于使縣委抓到了蘭考“三害”的第一手資料。全縣有大小風(fēng)口84個，經(jīng)調(diào)查隊(duì)一個個查清，編了號，繪了圖；全縣有大小沙丘1600個，也一個個經(jīng)過丈量，編了號，繪了圖；全縣的千河萬流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵閘……也調(diào)查得清清楚楚，繪成了詳細(xì)的排澇泄洪圖。賞析：________________________________________________________________________答案①采用描寫與說明相結(jié)合的表達(dá)方式，寫出了調(diào)查隊(duì)冒著風(fēng)沙、大雨進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究的情形，給人以真實(shí)的感受；通過具體的數(shù)據(jù)來介紹焦裕祿帶領(lǐng)的調(diào)查隊(duì)所取得的成果，具有很強(qiáng)的說服力。②兩者結(jié)合，共同表現(xiàn)出在焦裕祿的帶領(lǐng)下，調(diào)查隊(duì)所取得的巨大成果。摘錄(3)：開封醫(yī)院把焦裕祿轉(zhuǎn)到鄭州醫(yī)院，鄭州醫(yī)院又把他轉(zhuǎn)到北京的醫(yī)院。在這位鋼鐵般的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士面前，醫(yī)生們?yōu)樗透瓮炊窢幍念B強(qiáng)性格感到驚異。他們帶著崇敬的心情站在病床前診察，最后很多人含著眼淚離開。那是多么陰冷的日子?。≠p析：________________________________________________________________________答案“陰冷”一詞，既指天氣的陰冷，也指醫(yī)生們與焦裕祿的同事在知道焦裕祿病危的事實(shí)時(shí)，內(nèi)心的悲傷與痛苦；表現(xiàn)了周圍人對焦裕祿的愛戴與關(guān)心。摘錄(4)：一年前，他還在蘭考，同貧下中農(nóng)一起，日夜奔波在抗災(zāi)斗爭的前線。人們怎么會忘記，在那大雪封門的日子，他帶著黨的溫暖走進(jìn)了貧農(nóng)的柴門；在那洪水暴發(fā)的日子，他拄著棍子帶病到各個村莊察看水情。是他高舉著毛澤東思想的紅燈，照亮了蘭考人民自力更生的道路；是他帶領(lǐng)蘭考人民扭轉(zhuǎn)了蘭考的局勢，激發(fā)了人們的革命精神；是他喊出了“鎖住風(fēng)沙，制伏洪水”的號召；是他發(fā)現(xiàn)了貧下中農(nóng)革命的“硬骨頭”精神，使之在全縣發(fā)揚(yáng)光大……這一切，多么熟悉，多么親切?。≌l能夠想到，像他這樣一個充滿著革命活力的人，竟會在蘭考人民最需要他的時(shí)候，離開了蘭考的大地。賞析：________________________________________________________________________答案運(yùn)用排比句，加強(qiáng)了語勢，刻畫出焦裕祿的光輝形象，表達(dá)了人們對焦裕祿的崇敬之情，抒發(fā)了作者對焦裕祿病逝的悲痛、惋惜之情。4．穆青一生三次寫焦裕祿，被稱作“新聞界的‘焦裕祿’”。焦裕祿形象的生動真實(shí)，也得益于作者扎實(shí)的文學(xué)功底。分析作者是運(yùn)用哪些手法來刻畫焦裕祿這一典型形象的。答：________________________________________________________________________答案①白描化的語言描寫。沒有華麗的辭藻、絢麗的語言，能于平淡中表現(xiàn)出人物性格的豐滿、細(xì)膩。焦裕祿沒有豪言壯語，沒有深刻的道理說教，但他的每一句話都明白簡單，能讓百姓聽懂、感動。②生動的細(xì)節(jié)描寫。對于焦裕祿身患重病仍然堅(jiān)持工作的場景，文中用“踩”“頂”“揣”“按”一系列動詞將焦裕祿忍痛工作的細(xì)節(jié)描繪出來，突出了焦裕祿忘我工作的人民公仆形象。再如，“焦裕祿聽見風(fēng)雪聲，倚在門邊望著風(fēng)雪發(fā)呆”等，表現(xiàn)了焦裕祿心中時(shí)刻裝著人民的襟懷。③典型的環(huán)境描寫。如引言部分中的第3段寫“三害”的象征和標(biāo)志：“黃沙”“青色的冰凌”“白茫茫的鹽堿地”等，色調(diào)的變化，展現(xiàn)出蘭考大地正在遭受自然災(zāi)害，更能表現(xiàn)出焦裕祿身上的責(zé)任重大。④側(cè)面烘托。如引言部分中，通過他人的評價(jià)，表現(xiàn)了焦裕祿不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢坏谝徊糠种?，通過對金營大隊(duì)支部書記李廣志的“吃驚”“非常感動”的描寫，表現(xiàn)了焦裕祿重視調(diào)研、實(shí)事求是的精神風(fēng)貌。通訊和消息同屬于新聞類別，共同以真實(shí)性為基礎(chǔ)，注重時(shí)效性；但兩者又有明顯的不同。(1)從時(shí)效性看：消息要求更高，它應(yīng)該比通訊來得更快；通訊的時(shí)效性往往不及消息。通訊發(fā)稿件較慢，是因?yàn)閷Σ牧系囊蟊容^嚴(yán)格，要求更詳細(xì)、深刻、生動、典型，且記者有一個采集、選擇和認(rèn)識的過程。同時(shí)，通訊強(qiáng)調(diào)報(bào)道的完整性，有時(shí)還必須等新聞事件有一個較充分的展示過程或等事物發(fā)展有一個階段性成果時(shí)，采寫通訊的時(shí)機(jī)方成熟。(2)從內(nèi)容上看：消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報(bào)道，不追求細(xì)節(jié)；通訊報(bào)道的是有影響、有特點(diǎn)的人和事，需要搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入地報(bào)道事物的來龍去脈，反映事物的本質(zhì)，并容許細(xì)節(jié)描寫。(3)從篇幅上看：消息一般篇幅較短，通訊一般篇幅較長。消息篇幅比較短，多為百字或數(shù)百字，內(nèi)容簡明扼要，文字干凈利落；通訊篇幅稍長一點(diǎn)，發(fā)稿時(shí)間也稍緩一些，但仍然要求盡可能地短、快。(4)從表達(dá)方式上看：消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，但可以靈活運(yùn)用描寫、議論、