初中歷史人教版八年級上冊全套教案

人教版八年級中國歷史上冊教案(全套)第一單元侵略與反抗給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”影響形成良好的邏輯思維習(xí)慣度值觀鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)華民族利益和尊嚴的愛國主義精落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患歷史使責任感的過程(虎門銷煙和南京條約)教學(xué)難點分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖。課：牟取暴利而走私鴉片。)(a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔；cd害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。)成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免門。另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民中國的商品輸出。結(jié)果，中國開教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建。課起義軍的反抗斗爭等史實忌憚侵略我國的根源以及府作為自己斗爭首要目標值觀堅決反抗外來侵略的光戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義半封建社會。)的繼續(xù)，所以它被叫做第偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。師的提問在書上劃出或標注答案。。2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位(1)——[4]；(2)——[1]；(3)——[2]；(4)——[3]隊太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？(“落的事跡點及其重要性值觀的領(lǐng)土，要堅決捍衛(wèi)她統(tǒng)新疆重要性以及為此付出代價的必要性課1、根據(jù)13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦？(先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于來分析、解決問(新疆戰(zhàn)略地位重要)。作出評價。(對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復(fù)失地；對于較強的俄國盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力；付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要基礎(chǔ)知識民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害能力訓(xùn)練過程方法口頭表達讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復(fù)述能力化程度大大加深的歷史趨勢討論探索愛國甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗爭，他們是光榮的民族英雄。由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終。《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響1．列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。(盡管他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反武，直接收復(fù)失地；對于較強的俄國則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過外交談判，付出一些土地和教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？(要求學(xué)生對重課，由大家評判優(yōu)劣。(教師作“畫外音旁配合表演適當?shù)膭幼骰驅(qū)υ?師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠艦官兵保衛(wèi)旗》，殖民地化的程度。(指導(dǎo)學(xué)生制表填表)協(xié)定關(guān)稅破壞中國領(lǐng)土完整和主權(quán)加重中國的貧弱列強向中國傾銷工業(yè)品，瓦經(jīng)濟國開始淪為半殖民地半封建社會割遼東半島、臺灣和澎湖列島，開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直域深中殖民地5、臺灣人民怎樣譴責賣國的清政府？(有人寫對聯(lián)“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天嘴臉。)臺灣人民在日本殖民統(tǒng)治期掌握《辛丑條約》對中華民族的危害綜合理解甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團運動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害度值觀中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚中華民族熱愛祖國、堅決反抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素辛丑條約》中國的民族危機空前嚴重？割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾大大加深中國半殖民地化的組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)課用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)豐、慈禧慈禧。(可自由發(fā)揮和互相補正，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi))成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu)；帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走同？(“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù)；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的的深淵。) 正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最、代表人物、口號、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段務(wù)運動的積極作用及其局限性值觀民的行徑，對于它的“自救”本能要有概況的評價：中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)豐、慈禧慈禧組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解洋務(wù)運動期間制造的軍艦性能，教師指出：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭燒了圓明園后，清政府一些官員主張學(xué)習(xí)外國先進技術(shù)，強兵富國，請課一、“自強”與“求富”練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補充訂正，接著當堂進行“接龍”活動。(第一個學(xué)生由教師指定，其余由答對的學(xué)生選擇自己準備考察的對地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、、張之洞等人)堂等)4、據(jù)圖填表，認識洋務(wù)運動興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運動具有什么樣性質(zhì)？(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為3、最近有的影視劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了！但是，1、學(xué)生當堂完成28頁“練一練·選擇連線”安慶內(nèi)軍械所輪船料證據(jù)，探索“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生產(chǎn)階級改革)生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，符合進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強新百日維新性質(zhì)及其歷史意義1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運動具有什么樣性質(zhì)？(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交課政治經(jīng)濟要求等方面進行思考)序幕。C國防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)管理，不得不同意發(fā)展資康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。(教師可以通過4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后的頑固派)他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”？(實權(quán)掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說用嗎？你的理由。(讓學(xué)生討論，不必究欲望)后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從礎(chǔ)識活動入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插主革命區(qū)別是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的統(tǒng)的發(fā)揚光大歷史意義的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會底層”無所松地扼殺了這場維承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法運動也失敗了，但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，他們把斗爭的矛頭直接對準了帝國主義統(tǒng)治中國的工具——清政府，最終結(jié)束了在中國存在這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”。(要求學(xué)生閱讀29人看法，取得初步的一致意見后，抽2——3個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性課2、請幾位學(xué)生根據(jù)33頁插圖，表演當年興中會會員宣誓的情景。(教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點構(gòu)思對白，即興創(chuàng)作)05年；地點：日本東京；領(lǐng)導(dǎo)人：選孫中山為總理；革命綱領(lǐng)：推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主哪些變化？(可推翻君主專制政體，建立做到“家給人足”合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思臺軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個省)B.思想基礎(chǔ)——三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進行斗爭的巨大精神力量。C.組織基礎(chǔ)——獨立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時大總統(tǒng)。課本35頁孫中最后要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革A命目標：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。、新文化運動中的主要代表人物及其論著、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義白話文的資料，理解原作者的主張，從而念本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意和歷史缺陷發(fā)色社會主義的歷史使命感上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時代的青年必須增強民主與科學(xué)意識的基本內(nèi)容及其意義為什么把斗爭的矛頭對準孔教？技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，治之下。)承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。(布置學(xué)生閱讀38——41頁全課課化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？(當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然考回答]：B.以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制練習(xí)“對號入座”。)新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資“新世紀的曙光”A.意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。B絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。)于“文學(xué)革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。(教師可以通過“畫外音”形式進他主張新文學(xué)要首先解放什么？他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實現(xiàn)了平民中的社會問題。這些在今天、按照“背景→標志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺A意義中國共產(chǎn)黨誕生的概況從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現(xiàn)五四運動的時代背景，產(chǎn)黨的誕生所起的作用黨誕生的歷史意義五四運動為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端；中共的成立是中國的大事，中國革命的面貌從此煥然一新五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，新時代中國的資產(chǎn)階級天生軟弱妥協(xié)，無法完成徹底反帝反封建的歷史使動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生神和中國共產(chǎn)黨誕生意義的理解導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：新文化運動有什么歷史意義？(它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索創(chuàng)造了條件。)承上啟下，教師講授：就在新文化運動發(fā)展的過程中，爆發(fā)了五四愛國運動，中國無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反探究的是第二單元第10課的內(nèi)容，它可以告訴大家青年節(jié)(學(xué)生節(jié))的由來、“七一”建黨紀念日的由來等重要歷史知識。(布置學(xué)生閱讀45——49頁全課內(nèi)容，對重要的年課么仍然遭侵犯？(當時中國綜合國力仍然弱；北洋軍閥政府仍然實行封建統(tǒng)治；帝國主義在中地半封建社會的深淵之中。)對在對德和約上簽字；懲辦賣國賊等)[對于“21條”，要指出它是袁世凱復(fù)辟帝制過程義簽定的賣國條約]證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運動；但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學(xué)生，五四愛國運動取得初步的勝利；被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學(xué)生的支持和擁護；被捕學(xué)生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和，成立準備了條件。)者內(nèi)容性質(zhì)意義領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)3、根據(jù)48頁三位人物頭像指出他們的姓名。(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達)地方召開？(上件，正的歷史證據(jù)。)新文化運動和五四運動中貢獻巨大，聲望很高；他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之早期的馬克思主義者認識到，要領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有黨。)求；懲辦賣國賊等壓北伐戰(zhàn)爭中的重要作用從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭情景，聯(lián)系當時歷史背景系戰(zhàn)爭進程理解共產(chǎn)黨人的大無畏精神民革命失敗原因共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標，他們在北流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷性勝利進軍利進軍的原因端)事，中國承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同形成國民國革命的高潮——北伐戰(zhàn)課)思考。)危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。，作出標記：5、國民革命最終失敗的原因是什么？(在學(xué)生根據(jù)課本回答的基礎(chǔ)上，補充介紹黨內(nèi)“右傾投降主義”錯誤[放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農(nóng)運動等]：政府、南京國民政府)教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨進行瘋狂人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)命事業(yè)都會產(chǎn)生負面作用。D)?！胺纯埂艽臁_辟新路→星火燎原”這樣一個歷史進程從課文和插圖中體會當時敵強我弱的形勢特點，理解以退為進策略南昌起義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始，走“農(nóng)村包圍城輝典范岡山的原因及其歷史作用偉大貢獻，他們的業(yè)績永遠值得后人崇敬必須依據(jù)不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略，必須把馬實踐結(jié)合起來秋收起義教學(xué)難點毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義部隊進軍井岡山的原因(理由)精衛(wèi)等人背叛革命；B．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨繼勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，課D撤出南下途中受挫。)民黨反動統(tǒng)治的第一。)A農(nóng)革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。B會合的地點：文家市。B.我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)農(nóng)村A方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。部隊給養(yǎng)的籌集；離大城市遠，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根理本課知識：黨反動統(tǒng)治{南下受挫→敵強我弱}井岡山會師→星火燎原進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因及其歷史意義從課文和插圖中了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的從紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利，不同的領(lǐng)導(dǎo)決策導(dǎo)主義中國共產(chǎn)黨在斗爭中總是堅韌不拔，并總能通過自己的力量校正失長征、遵義會議迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差1、國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義(南昌起義起義的部隊轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎就是舉世聞名的長征。(布置學(xué)課施錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，C.由此可見遵義會議有什么歷史意義？(這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正B對號入座地說出黑板上這三點的地名。(瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn))后在教師主持下進行“接龍”游戲：A.湘江紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。B.烏江紅軍強渡烏江，解放遵義。C.赤水河紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。D.金沙江紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。E.大渡河紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。)按照時間順序復(fù)述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意捋出重抗”政策則進一步助長了日軍侵略氣焰中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，同時也是化九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵”政策，必須進行歷史清算中共從全民族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，這種實事求和西安事變變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響聞：會會長張一波教授認為，這一天是國恥日，全體中國人都應(yīng)該記住這慘痛的歷史教訓(xùn)。再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動，實在不應(yīng)該”。戰(zhàn)士和二戰(zhàn)受害勞工參加的座談會上，也發(fā)出了同樣的呼吁，他說：“現(xiàn)在還有一些市市民也積極響應(yīng)這一呼吁。度，最少也應(yīng)號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦了足以令整個中國憤怒的一幕——數(shù)百名日本男客人組成的一個觀光團，在一個五星級酒承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該出正確的答案。(布置學(xué)生閱讀課占中國。)的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛？(啟發(fā)學(xué)生納：3、怎樣評價西安事變？(這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：A擴大侵略中國。5、“活動與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去國民黨屠殺剿滅→攘外必先安內(nèi)┓(破1927年1931年合作國共矛盾為主→中日矛盾上升西安事變→抗日→┛(實)北大營，炮轟沈陽城中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中滔天罪行從課文和插圖中認識盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗中國軍民英勇訴日本侵略者的野蠻行徑的和平、民主、進步事業(yè)而奮斗教學(xué)重點“血染盧溝橋”屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險惡用心占中國。)的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國主義就把侵略的魔爪伸向華北地亡國奴”的英雄史詩。(布置學(xué)東面、北面和西北面已被日軍或漢奸軍隊占領(lǐng)，只有西南面還控制在中國駐軍國民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內(nèi)地的唯一門戶，卻是巨大災(zāi)難?！鞍踩珔^(qū)”殘殺手無寸鐵的老百B國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右。)。)》莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)和中共七大等重要史實根據(jù)圖例符號意思，識別戰(zhàn)役空間分布情況，了解進程；配合列；通過復(fù)述，習(xí)得論從史出方法通過課本插圖以及收集到的資料，重現(xiàn)當年激戰(zhàn)情景，體驗中國軍精神，理解“血肉筑長城”課題的涵義意義國共兩黨的愛國軍人在國家危難之時，不惜流血犧牲，英勇抗擊日烈的愛國傳統(tǒng)，是抗戰(zhàn)勝利的重要因素抗日戰(zhàn)爭是全民族的反侵略的正義戰(zhàn)爭，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的組用、百團大戰(zhàn)召開國民黨軍隊作戰(zhàn)，取得平型關(guān)軍隊殲滅了。后來八路軍在華北2000多公里戰(zhàn)線上，發(fā)動百團大戰(zhàn)，沉重打擊了日軍。這三次戰(zhàn)役的具體情況，請大課莊戰(zhàn)役學(xué)生通過列表，回答臺兒莊戰(zhàn)役的知識點：利攻，平型關(guān)大捷由共產(chǎn)形勢的變化，共產(chǎn)黨開辟了敵后抗日根據(jù)地，日軍以主要兵力對抗日根據(jù)地實行“囚籠學(xué)生通過列表，回答百團大戰(zhàn)的知識點：意義七大的知識點：意義實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件2、組織學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。(從以下三個方面進行引導(dǎo)：抗戰(zhàn)；還有愛國華僑對抗戰(zhàn)的貢獻等，說明了抗日戰(zhàn)爭的勝利是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)得來的，內(nèi)形勢和內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變山從課文和插圖中搜集有關(guān)資料，認識美蔣勾結(jié)的實質(zhì)、中共的正確對策，理解中共為爭取和平民主所做的努力(兩手準備)中共中央為了爭取國家的光明前途，靈活機動地應(yīng)對和處理復(fù)雜局挺進大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時機成熟暗的前途——老狀承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級的獨裁的片段。課。)的是要推翻這種反動統(tǒng)治。)4、“活動于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？(讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說，不管說該或不該，都定》，使自己在政治上獲得了極大。)勝利的關(guān)鍵。)劉鄧大軍，他們進攻的方向是大軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(當采取的是進攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南軍轉(zhuǎn)入反攻。)階段的主要歷史特征和解放南京等基本歷史事實要素從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實要素，形成正確的時通過了解戰(zhàn)局變化，從對比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準確革命徹底勝利的歷史使命感和社會責任感北平的和平解放，使軍民避免了傷亡，大家都能比較安定地迎來新，保護了人文環(huán)境，有利于此后北京的發(fā)展淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題，并用動態(tài)板書演繹解軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國局已經(jīng)發(fā)態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻，國民黨軍隊被消滅的數(shù)字達8頁課加深理解各個戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。(在書上做標記：B為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ)A.兵力對比：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國民黨[這是當時最新的變B，是戰(zhàn)是守舉棋不定。C爭勝利原因之一。)利歷史上的“南北對峙”格局。黨滅個層面進第三層面：政權(quán)性質(zhì)、國家職能[國民黨政權(quán)代表大地主大資產(chǎn)階級利益，對內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對外成了帝國主義的走狗，是舊社會三座大山的總代表，是新民主主義革命的第五層面：歷史發(fā)展趨勢[國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭勝利后和平民主的歷史發(fā)展。騫”的寫法以及兩人之間的區(qū)別)認識民族工業(yè)發(fā)展各階段速度的不同是內(nèi)外因共同作用下造成的，唯物主義觀點分析歷史問題的能力培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展和聯(lián)系的觀點觀察歷史、解釋歷史，準確把握中國史使命感使學(xué)生認識到中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國近代史的基本內(nèi)容之一，它在一戰(zhàn)期間進一步發(fā)展，為中國革命提供了物質(zhì)基族工業(yè)的曲折發(fā)展(萌芽→“黃金時代”→凋謝萎縮)教學(xué)難點一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”(形成的內(nèi)外因和過程短暫的原因)1、鴉片戰(zhàn)爭后，為了反抗外國資本主義的侵略，中華民族進行了哪些探索？結(jié)果如何？ (洋務(wù)運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民2、這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇，它們歸于失敗后，中人民開始了新民主主義閱讀標記。)課A的：抵制列強對中國人民的剝削，發(fā)展本國工商業(yè)，挽回中國的利益B是西漢出使西域的人物，他騎著馬兒出塞西行，所以“塞”下以“馬”換“土”[此處應(yīng)“馬”張謇把國家民族利益看得比個人利益為重，義無返顧地放棄了高官厚祿，迎著風(fēng)險ABCEFHIA.從洋務(wù)運動到清朝末年B.第一次世界大戰(zhàn)期間C.第一次世界大戰(zhàn)后D.萌芽E.短暫的“黃金時代”F.再度受挫，凋謝萎縮G.在歷史趨勢的作用下，官民“自強、求富”(此點由老師講解即可)H國主義暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪I.帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來于沿海沿江工業(yè)城市，類型集中于輕工業(yè)]，發(fā)展水平整體落后，帶有顯著的半殖民地半。命對中國社會生活的影響認識近代工業(yè)文明的傳入，使中國社會生活發(fā)生了順應(yīng)人類歷史潮流的變化，是歷史的進步；同時也使中華民族付出了淪為半殖民地火車輪船的傳入，一方面有利于經(jīng)濟文化交流，促進商品經(jīng)濟的發(fā)列強對中國的進一步掠奪我國的科技發(fā)明在古代領(lǐng)先于世界，到了近代卻落后于西方，主要文明模式的局限性工業(yè)文明的傳入，在改造中國社會物質(zhì)文明的同時，也改造著中國人的文化生活和社會習(xí)俗，這個歷史趨勢說明了人類社會總是向前辛亥革命對中國封建習(xí)俗觀念的改造，代表著人類歷史文明發(fā)展變訊在中國的出現(xiàn)導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會在經(jīng)C設(shè)問導(dǎo)入：我們今天看看近代中國的社會生活方面發(fā)生了哪些變化。(布置學(xué)生閱讀課國的出現(xiàn)大大加快[交通便捷]；B、極大地促進了商品的流通；C、也便利了外國列強對中國的掠，使得當時中國的社會業(yè)革命科技發(fā)明陸續(xù)傳入中國，進一步促進了中國的物質(zhì)生產(chǎn)和商品經(jīng)濟的發(fā)展，并在人們的思想觀念，使得中國人的文化生活也發(fā)生了劇烈的變遷。)B3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第21課《