Unit 2 Lesson 12教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2Lesson12教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2Lesson12

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出生動(dòng)有趣的故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日文化，使學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和簡(jiǎn)單句型等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。此外，學(xué)生對(duì)西方節(jié)日文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)觀察和了解，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其對(duì)聽說訓(xùn)練感興趣。大部分學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，能夠流暢地進(jìn)行日常交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和短語(yǔ)的理解問題，特別是關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的表達(dá)。此外，對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還存在混淆的情況。在文化意識(shí)方面，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解西方節(jié)日的文化背景和意義。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能更好地進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤、練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子書籍

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時(shí)態(tài)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》，張伯倫著，人民郵電出版社，2015年出版。

-《英語(yǔ)時(shí)態(tài)詳解》，李陽(yáng)著，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2012年出版。

-《西方文化入門》，王麗麗著，北京大學(xué)出版社，2017年出版。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用課后時(shí)間觀看一些關(guān)于西方節(jié)日的英文視頻或電影，如《圣誕頌歌》、《感恩節(jié)的故事》等，以提高他們的英語(yǔ)聽力水平和了解西方節(jié)日的文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些英文文章或故事，并嘗試用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

-組織學(xué)生參加一些與英語(yǔ)相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等，以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和交際技巧。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問方式可能過于單一，導(dǎo)致部分學(xué)生回答不積極。下次我可以嘗試使用更多樣化的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的用法還是有些混淆。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的講解不夠透徹，或者學(xué)生們沒有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多實(shí)際語(yǔ)境中的例句，讓學(xué)生們通過模仿和應(yīng)用來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供的案例可能對(duì)學(xué)生來(lái)說難度較大，導(dǎo)致他們難以完全理解。下次我會(huì)選擇更貼近學(xué)生生活的案例，以便他們更好地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

對(duì)于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們?cè)诤献髦斜憩F(xiàn)出了很高的積極性。但我也注意到，個(gè)別小組的討論成果并不理想，這可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者組員之間的溝通不暢。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前明確討論的步驟和每個(gè)組員的角色，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。但我也注意到，個(gè)別學(xué)生在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)過于緊張，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞報(bào)道，如《紐約時(shí)報(bào)》、《衛(wèi)報(bào)》等，以提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和了解西方節(jié)日的最新動(dòng)態(tài)。

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇，如《老友記》、《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并觀察劇中人物如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

-讓學(xué)生嘗試閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)小說或故事書，如《傲慢與偏見》、《哈姆雷特》等，并注意其中一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫