2024-2025學年高二上學期開學英語第一課（含奧運時政）教學設計

2024-2025學年高二上學期開學英語第一課（含奧運時政）教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年高二上學期開學英語第一課（含奧運時政）》教學設計，以人教版高中英語必修五為基礎，緊密結合課本Unit1"GreatScientists"的內容。通過引入奧運會時政元素，將科學家們的奮斗精神和奧運健兒們拼搏進取的態(tài)度相聯系，激發(fā)學生對英語學習的興趣，同時拓展學生的國際視野和文化素養(yǎng)。課程將圍繞科學家們的成就、奧運時事新聞以及相關詞匯、語法點進行深入講解與實踐，確保教學內容與課本緊密結合，符合高二年級學生的知識深度和實際需求。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是提升學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習課本中"GreatScientists"單元，學生將能夠運用英語準確表達科學家的成就和奧運精神，鍛煉邏輯思維和批判性思維，形成對科學探索和體育競技的深度理解。同時，結合奧運時政內容，增強學生對中外文化差異的敏感性和包容性，激發(fā)其學習英語的興趣，培養(yǎng)自主學習和終身學習的習慣，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法解決辦法及突破策略：

1.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中掌握重點詞匯和句型，例如，讓學生扮演科學家和奧運選手，進行對話練習。

2.利用多媒體資源，如奧運新聞視頻、科學家紀錄片，增加學生對重點知識的直觀感受，幫助學生理解記憶。

3.設計針對性練習，如詞匯填空、語法改錯，鞏固重點難點。

4.針對難點，教師進行適時點撥，引導學生發(fā)現并總結科學家與奧運精神的共通之處，提高學生的思維品質和文化意識。

5.鼓勵學生課外閱讀相關英文材料，拓展知識面，增強自主學習能力，從而有效突破難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生探索科學家精神與奧運精神的內涵，通過案例分析深入理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬科學家和奧運選手，進行情景對話，增強語言實踐能力。

3.利用互動游戲和小組項目導向學習，激發(fā)學生的學習興趣，促進團隊合作和交流。

4.使用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，輔助講解重點難點，提高教學效果。

5.結合課本內容，開展課后閱讀和寫作任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳預習PPT和視頻資料，明確預習目標為理解科學家和奧運選手的精神特質。

-設計預習問題：圍繞"GreatScientists"單元，提出如“科學家和奧運選手在追求卓越方面有何共同點？”等探究性問題。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生預習情況，確保學生提前了解課程內容。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，預習重點詞匯和句型。

-思考預習問題：學生對問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源。

-作用與目的：

-為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放奧運會精彩瞬間視頻，引出科學家和奧運選手的奮斗精神。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯和語法，如科學家的成就、奧運精神的表達等。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生模擬科學家和奧運選手進行對話。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的問題，給予及時解答。

-學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解內容進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中實踐語言技能。

-提問與討論：對不理解的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對知識點的理解。

-作用與目的：

-加深學生對科學家和奧運精神的理解，提高語言應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的寫作和閱讀作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦閱讀材料，如科學家傳記和奧運相關報道。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習內容。

-拓展學習：閱讀拓展材料，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生自我評估學習效果。

-作用與目的：

-鞏固知識點，提高學生的自我管理和自我反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《愛因斯坦：他的生活與宇宙》節(jié)選，了解科學家愛因斯坦的成長經歷和科學貢獻。

-閱讀材料二：《奧運會的歷史與發(fā)展：從古代奧林匹亞到現代奧林匹克運動會》，探討奧運會的起源、歷史演變及其在現代世界中的地位。

-閱讀材料三：《運動生理學：運動員的身體與科學》，探討運動員訓練背后的科學原理和運動生理學知識。

2.自主學習和探究：

-研究主題一：科學家的探索精神與奧運選手的競技精神

學生可以從科學家和奧運選手的傳記中，分析他們的共同特質，如毅力、勇氣、專注等，并撰寫研究報告，探討這些特質對個人成就的影響。

-研究主題二：科學在奧運會中的應用

學生可以研究科技在奧運會中的應用，如運動裝備的革新、運動訓練的科技支持等，并以小組形式進行展示，分享科技如何助力奧運會的進步。

-研究主題三：跨文化交流與奧運

鼓勵學生探索奧運會作為國際盛事，如何促進了不同文化的交流與理解。學生可以通過研究奧運會期間的跨文化交流案例，撰寫分析文章，討論文化差異對國際賽事的影響。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試將科學家的探索精神與奧運選手的競技精神相結合，通過豐富的教學活動和資源，引導學生深入理解教材內容。在教學方法和策略方面，我采用了講授與討論、自主學習與合作學習相結合的方式，旨在培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力。從教學實施情況來看，學生對課堂活動的參與度較高，能夠積極思考并提出問題，這表明學生對課程內容的興趣被有效激發(fā)。

然而，我也注意到在課堂管理方面還需加強。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不夠均衡，需要我進一步引導和調整。此外，在解答學生疑問時，我應更加注重啟發(fā)式教學，引導學生自主尋找答案，而不僅僅是直接給出解答。

從教學效果來看，學生在知識掌握方面表現出色，能夠運用所學詞匯和句型討論科學家和奧運選手的精神特質。在技能方面，通過角色扮演等活動，學生的語言表達和交流能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學生對科學探索和體育競技有了更深刻的認識，展現出積極向上的學習態(tài)度。

然而，教學中仍存在一些不足。首先，部分學生在課堂上的注意力分散，我需要通過更多有趣的教學手段和課堂活動來吸引他們的注意力。其次，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學生對某些語法點的掌握仍不夠牢固，我將在今后的教學中加強對這些知識點的復習和鞏固。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂管理，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

2.引入更多真實語境，讓學生在實際應用中掌握語法和詞匯。

3.加強課后輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導。

4.定期組織課后拓展活動，鼓勵學生自主學習和探究，拓寬知識視野。課后作業(yè)為了鞏固學生對“GreatScientists”單元知識點的掌握，特設計以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：要求學生根據課文內容，寫一篇關于科學家與奧運選手精神特質的對比分析文章。要求使用課文中學到的詞匯和句型，不少于200字。

2.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀關于科學家或奧運選手的英文文章，并完成相應的閱讀理解練習。練習包括選擇題、填空題和簡答題。

3.口語作業(yè)：要求學生以小組形式，進行角色扮演活動。學生需要根據課文內容，扮演科學家或奧運選手，進行情景對話。每組對話不少于5分鐘。

4.語法作業(yè)：要求學生完成關于過去分詞和現在分詞的語法練習。練習包括填空題、改錯題和句子轉換題。

5.聽力作業(yè)：要求學生收聽一段關于科學家或奧運選手的英文音頻，并完成相應的聽力理解練習。練習包括選擇題、填空題和簡答題。作業(yè)布置與反饋在布置作業(yè)時，我根據本節(jié)課的教學內容和目標，精心設計了以下作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：要求學生根據課文內容，寫一篇關于科學家與奧運選手精神特質的對比分析文章。要求使用課文中學到的詞匯和句型，不少于200字。

2.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀關于科學家或奧運選手的英文文章，并完成相應的閱讀理解練習。練習包括選擇題、填空題和簡答題。

3.口語作業(yè)：要求學生以小組形式，進行角色扮演活動。學生需要根據課文內容，扮演科學家或奧運選手，進行情景對話。每組對話不少于5分鐘。

4.語法作業(yè)：要求學生完成關于過去分詞和現在分詞的語法練習。練習包括填空題、改錯題和句子轉換題。

5.聽力作業(yè)：要求學生收聽一段關于科學家或奧運選手的英文音頻，并完成相應的聽力理解練習。練習包括選擇題、填空題和簡答題。

在作業(yè)反饋方面，我將及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋。對于寫作作業(yè)，我會著重關注學生的詞匯使用和語法結構，給出具體的修改建議。對于閱讀作業(yè)，我會指出學生在理解上的偏差，并提供解題技巧。對于口語作業(yè)，我會評價學生的發(fā)音和流利度，以及對話內容的邏輯性。對于語法作業(yè)，我會糾正學生的語法錯誤，并解釋正確的語法規(guī)則。對于聽力作業(yè)，我會檢查學生的聽力理解能力，并提供提高聽力的方法。板書設計①重點知識點

-GreatScientists單元主題

-科學家與奧運選手的特質對比

-課文中的重點詞匯和句型

②詞

-perseverance

-dedication

-innovation

-challenge

-cooperation

③句

-"Scienceisajourneyofcontinuousexplorationanddiscovery."

-"TheOlympicspiritembodiesthe